Конспект урока по изобразительному искусству "Необычные материалы"
план-конспект занятия (изобразительное искусство, 2 класс) по теме

Этап урока

Результат

Ход урока

УУД

I. Организационный момент (1 мин.)

Создание эмоционального настроя

Самооценка готовности к уроку

Встали ровно, прозвенел звонок. Начинаем наш урок.

Ребята, давайте возьмем друг друга за руки, почувствуем тепло ладошек соседа, улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы.

Садитесь.

 Проверка готовности класса к уроку

Перед началом работы прошу своих художников проверить готовность:

альбом

Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей)

II. Целеполагание            (2 мин.)

Определение цели урока

-Ребята, что вы видите перед собой? (Это карандаши.)

А как вы думаете, что это за черный карандашик? (Верно, черный карандаш, который лежит перед вами- это уголь).

Где используют уголь?

-Возьмите его в руки.

-А как вы думаете, зачем нужен нам этот материал?

(Верно, углем ещё можно и рисовать)

А что бы вы хотели узнать об угле, как о графическом художественном материале.

Тема нашего урока- необычный материал для рисования- уголь. (Слайд 1)

Посмотрев на эти рисунки, мы видим, что оказывается углем действительно можно рисовать.

Чему мы будем учится на уроке?

Коммуникативные  УУД

1. Умение слушать и понимать других;

2. Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. Умение оформлять свои мысли в устной форме

III. Введение в тему урока (3 мин.)

Проявление интереса к теме

-А как вы думаете, когда же начали рисовать углем?  (Рисовали первобытные люди, которые жили в пещерах и это было давным-давно) Слайд 2

-А как же получаются такие  карандашики из угля? Вы, наверно, когда видели уголь, он наверняка не был в таком виде, как сейчас? Слайд 3 Сейчас я вам все расскажу!

Познавательные (развитие способности смыслового восприятия устной информации)

Регулятивные ( в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи)

IV.Изучение нового материала. Беседа.(10 мин)

Знакомство с новым материалом

Приготовление угля очень трудоёмкая  технология.  Для начала обрезают  березовые, ивовые, ореховые прутики. Да так, что бы каждый из них был 14 см.

-А вы когда-нибудь ломали ивовые или березовые прутики? И легко это сделать? Не очень-то и легко, я думаю, вы со мной согласитесь. Затем их обмазывают глиной, как будто бы закатывают сосиску в тесте, давайте попробуем, как же это делают. Когда каждый прутик так сделают, настаёт черед запечь их в печи. А печи огромные, и очень-очень горячие. Слайд 4. Давайте представим, мы стоим недалеко от этой печи, а если вытянем ручки, то можем почувствовать какая там высокая температура!

-И  так время идет, а наши палочки всё ещё в печи, настало время и их пора вытаскивать. И что мы видим? Слайд 5

-Палочки растрескались! Неужели передержали? Да нет же, если присмотреться, то мы увидим, что в треснувшей глине и прячутся наши угольки, которые и лежат сейчас перед вами.

-Давайте попробуем и мы ими порисовать. А теперь возьмем в руки уголь и проведем несколько линий. Попробуйте их сделать тоненькими. А теперь толстыми. Попробуйте растушевать линию пальчиком, а можно и маленькой бумажкой. (Что у вас получилось?) та значит углем можно рисовать и линии и пятна.

-А ещё если сделаете несколько линий быстро, но так чтоб они находились близко друг к другу- это получится штриховка.

-Теперь мы видим, что может уголь. Ребята, а вы заметили, что на листе остается крошка? (Поэтому материалы называют сыпучими, но чтобы наш рисунок не осыпался, когда мы его повесим на стену, после того как закончим его рисовать, можно закрепить его лаком для волос.)

Коммуникативные  УУД

1. Умение слушать и понимать других;

Познавательные:

осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Физминутка (2 мин)

V. Демонстрация последовательности работы над рисунком     (20 мин.)    

А рисовать мы будем курицу. (Учитель показывает все этапы рисования на листе бумаги при помощи документ-камеры)

Начнем рисовать с головы. Для начала найдем рассмотрим образец. Где расположена курица на листе?

В какой его части?

Голова у курицы небольшая- поэтому рисуем её размером с сливу. Сначала посмотрите как рисую я, а потом приступайте и вы. Помните о том, что есть сложность в использовании угля как материала для рисования- его нельзя стереть.
Дальше рисуем грудку- она у нас похожа на капельку. Вот так рисуем.

Следующий элемент- туловище. Оно уже больше, чем голова, и похожа на апельсин. Вот так рисуем. Нам остается нарисовать хвост, окорока, крыло. Дальше прорисовываем мелкие детали- лапы, клюв, гребешок, глазки. Вот у нас получилась курочка. Нам осталось её закрасить. Это мы тоже будем делать при помощи угля. Оставляем серединку светлой, а края делаем чуть темнее, растушевываем пальчиком.  Вот у нас и получилась курочка.

Демонстрация лучших работ

Регулятивные (Умения принимать и сохранять информацию ,планируя свои действия в соответствии с ней)

Коммуникативные (задавать существенные вопросы)        

Регулятивные  (работа по образцу)

VIII. Рефлексия (итог урока).

(3 мин.)

Итак, ребята, сегодня мы с вами познакомились с новым графическим художественным  материалом-углем. Что интересного вы узнали на уроке? Как изготавливают уголь для рисования? Какие линии  можно нарисовать с их помощью? А пятна можно? Что понравилось на уроке? С какими трудностями вы столкнулись, используя этот материал? Оцените свою работу на уроке.

Коммуникативные (умение выражать свои  мысли)

Личностные(осознание причин успеха или не успеха выполненной работы)