Тематическое планирование и пояснительные записки по ФГОСам 2, 3 классы по программе Б.М. Неменского
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме

Тема

Кол – во часов по

авторской программе

Кол – во часов по

КТП

Искусство в твоем доме

8 ч.

8 ч.

Искусство на улицах твоего города

7 ч.

7 ч.

Художник и зрелище

11 ч.

11 ч.

Художник  и музей

8 ч.

8 ч.

Итого

34 ч.

34 ч.

№ урока

Тема урока

Содержание НРК

№2

Посуда у тебя в доме. Придумать и изобразить сервиз из нескольких предметов .

Традиции ДПИ мастеров Урала

№5,6

Твои книжки. Разработка детской книжки-игрушки с иллюстрациями

Книги авторов Южного Урала

№9

Памятники архитектуры. Изображение одного из архитектурных памятников родных мест.

Памятники архитектуры родного города

№10

Парки, скверы, бульвары. Изображение парка, сквера (коллаж)

Парк им. А.С.Пушкина, сквер на ул. Воровского

№15

Витрины. Создание проекта витрины магазина.

Витрины родного города

№16

Художник в цирке. Рисунок или аппликация на тему «Цирк»

Цирк Челябинска

№ 19, 20

Театр кукол. Создание кукол к кукольному спектаклю.

Театр кукол в родном городе

№21, 22

Маски. Конструирование выразительных и острохарактерных масок.

Театр драмы им. Н. Орлова

№27

Музей в жизни города.

Музеи родного города

№28

Картина – особый мир. Картина – пейзаж. Изображение пейзажа с ярко выраженным настроением.

Картинная галерея Челябинска

№ п/п

Раздел

Содержание раздела

1.

Искусство в твоем доме

Искусство в твоем доме. Ткани различного назначения. Обои в твоем доме. Посуда в твоем доме. Народные традиции ДПИ и строительного мастерства. Создание игрушки из подручных материалов.

2.

Искусство на улицах твоего города

Знакомство с памятниками архитектуры. Парки, скверы, бульвары, ажурные ограды и решетки, фонари.

3.

Художник и зрелище

Театральное искусство. Театральный костюм, декорации, занавес. Афиши и плакаты. Театр кукол. Создание кукол из подручных материалов.

4.

Художник  и музей

Музей и искусства. В музеях хранятся картины, скульптуры. Музей памятников архитектуры. Музей ДПИ. Экскурсии в музей.

Программа

Учебник

 Учебные пособия для учащихся

Методическое пособие для

учителя

Программа «Изобразительное искусство».

Б.М.Неменский, Л.А.Неменская –  М.: Просвещение, 2011г.

Изобразительное искусство. Искусство и ты. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Е.И. Коротеева - М.: Просвещение, 2011.

 Твоя мастерская. Рабочая тетрадь,3 класс. Б.М.Неменский – М.: Просвещение, 2011.

Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству 1-4 классы под ред. Б.М.Неменского. М.: Просвещение, 2010 г.

Тема

Кол – во часов по

авторской программе

Кол – во часов по

КТП

Как и чем работает художник?

8 ч.

8 ч.

Реальность и фантазия

7 ч.

7 ч.

О чем говорит искусство

11 ч.

11 ч.

Как говорит искусство

8 ч.

8 ч.

Итого

34 ч.

34 ч.

№ урока

Тема

Содержание НРК

1 четверть, №1

Три основных цвета. Изображение цветов без предварительного рисунка

Л.Татьяничева

«Ветер», стр.123

1 четверть, №3

Пастель, цв. мелки, акварель, их выразительные возможности. Изображение осеннего леса

К.Рубинштейн «День осени», стр.155

1 четверть, №6

Выразительность материалов для работы в объеме. Изображение животных родного края из пластилина.

Е.В. Григорьева «Природа Южного Урала», стр.70

2 четверть, №9

Изображение и реальность. Изображение любимого животного.

Е.В. Григорьева «Природа Южного Урала», стр.72-73

3 четверть, №16

Изображение природы в различных состояниях. Изображение контрастных состояний природы.

А.Гольдберг «Зимняя сказка», стр.227

4 четверть, №32

Пропорции выражают характер. Конструирование или лепка птиц  с разными пропорциями тела.

Е.В. Григорьева «Природа Южного Урала», стр.99

№ п/п

Раздел

Содержание раздела

1.

Как и чем работает художник?

Три основные краски, строящие многоцветие мира. Пастель, цв. мелки, акварель. Особенности и возможности этих материалов. Выразительные возможности бумаги.

2.

Реальность и фантазия

Изображение, реальность и  фантазия. Украшение, реальность и фантазия. Постройка, реальность и фантазия.

3.

О чем говорит искусство

Выражение характера животных. Выражение характера человека в мужском и женском образе.. Изображение природы в разных состояниях. Выражение чувства, мыслей, настроения человека в украшениях, постройках.

4.

Как говорит искусство

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Глухие и звонкие цвета. Линия как средство выражения. Ритм линий, пятен, цвета, пропорции – средства выразительности.

Программа

Учебник

 Учебные пособия для учащихся

Методическое пособие для

учителя

Программа «Изобразительное искусство».

Б.М.Неменский, Л.А.Неменская –  М.: Просвещение, 2011г.

Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Е.И. Коротеева - М.: Просвещение, 2011.

 Твоя мастерская. Рабочая тетрадь, 2 класс. Б.М.Неменский – М.: Просвещение, 2011.

Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству 1-4 классы под ред. Б.М.Неменского. М.: Просвещение, 2010 г.

Общая тема

Количество часов

№ п/п

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

НРК

Дата

Корректировка

Искусство в твоем доме

8 ч.

1

Твои игрушки. Создание игрушки из любых подручных материалов.

Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего  оформления игрушек, их украшения.

Создавать выразительную пластическую  форму игрушки, целостность ее цветового решения.

Овладевать навыками создания выразительной формы посуды и ее декорирования в лепке. Понимать роль цвета и декора в создании комнаты, обретать опыт творчества и худ.- практические навыки в создании эскизов посуды, платков, штор, обоев. Знать основные варианты композиционного решения, элементы оформления книг.

2

Посуда у тебя в доме. Придумать и изобразить сервиз из нескольких предметов .

3.

Обои и шторы у тебя дома. Создание эскиза штор или обоев для комнаты.

4

Мамин платок. Эскиз платка для мамы, девочки или бабушки.

5.

Твои книжки. Разработка детской книжки-игрушки с иллюстрациями

6.

Твои книжки. Разработка детской книжки-игрушки с иллюстрациями. Завершение работы.

7.

Открытки. Создание эскиза открытки или декоративной закладки.

 Обсуждать творческие работы на выставке, участвовать в коллективной работе

8.

Труд художника для твоего дома. Выставка и обсуждение детских работ. (Обобщение темы.)

Искусство на улицах твоего города

7 ч.

9.

Памятники архитектуры. Изображение одного из архитектурных памятников родных мест.

Видеть архитектурный образ городской среды, оценивать эстетические достоинства старинных и современных  построек.

Понимать, что памятники - народное достояние, которое необходимо беречь.

Выстраивать композицию листа, сравнивать характер и назначение построек.

Создавать образ парка в разных техниках.

Обсуждать творческие работы на выставке, участвовать в коллективной работе

Воспринимать, сравнивать, анализировать чугунные ограды, решетки, фонари Москвы, Питера. Изображать необычные формы, фантазировать, используя графические средства рисования.

10.

Парки, скверы, бульвары. Изображение парка, сквера (коллаж)

11.

Ажурные ограды. Создание проекта ажурной решетки или ворот из бумаги.

12.

Волшебные фонари. Графическое изображение или конструирование формы фонаря из бумаги.

13.

Витрины. Создание проекта витрины магазина.

14.

Удивительный транспорт. Создание образа фантастической машины.

15.

Три художника на улицах твоего города  Коллективное панно «Наш город». (Обобщение по теме)

Художник и зрелище.

11 ч.

16.

Художник в цирке. Рисунок или аппликация на тему «Цирк»

Понимать и объяснять роль художника в цирке,  в создании спектакля, иметь представление о видах кукол, получить опыт создания афиш.

Уметь конструировать кукол, декорации, маски, костюмы.

Участие в театрализованных представлениях

Повторять и закреплять полученные ранее знания, обсуждать творческие работы на выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников, приобретать опыт коллективной творческой работы.

17.

Художник в театре. Создание театра на столе.

18.

Художник в театре. Создание

театра на столе.

19.

Театр кукол. Создание кукол к кукольному спектаклю.

20.

Театр кукол. Создание кукол к кукольному спектаклю.

21.

Маски. Конструирование выразительных и острохарактерных масок.

22.

Маски. Конструирование выразительных и острохарактерных масок.

23.

Афиша и плакат. Эскиз плаката-афиши к спектаклю или цирковому представлению.

24.

Афиша и плакат. Эскиз плаката-афиши к спектаклю или цирковому представлению.

25.

Праздник в городе. Рисунок проекта оформления праздника.

26.

Школьный карнавал. Театрализованное представление с использованием изготовленных на занятиях работ.

Художник и музей

8 ч.

Понимать роль музеев. Иметь представление о самых значительных музеях искусств  России.

Уметь рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, портреты, натюрморты, скульптуры. Знать имена крупнейших русских художников.

Выражать настроение в пейзаже.

Осваивать навыки изображения в смешанной технике. (воск. мелки, акварель)

Называть виды скульптуры (музейная, памятники, парковая скульптура)

Участвовать в организации выставки детского худ. творчества, проводить экскурсии по выставке.. Понимать роль художника в жизни каждого человека.

27.

Музей в жизни города.

28.

Картина – особый мир. Картина – пейзаж. Изображение пейзажа с ярко выраженным настроением.

29.

Картина – портрет. Создание портрета самого близкого человека.

30.

Картина – натюрморт. Создание характерного натюрморта.

31.

Картины исторические и бытовые. Изображение сцены из повседневной жизни.

32.

Картины исторические и бытовые. Изображение сцены из повседневной жизни.

33.

Скульптура в музее и на улице. Лепка фигуры человека или животного для парка.

34.

Художественная выставка. (Обобщение темы)

Общая тема

Количество часов

№ п/п

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

НРК

Дата

Корректировка

Как и чем работает художник?

8 ч.

1

Три основных цвета. Изображение цветов без предварительного рисунка

Наблюдать цветовые сочетаний в природе, смешивать краски сразу на листе бумаги, овладевать первичными навыками живописи. Рисовать по памяти и впечатлению.

Различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона. Развивать навыки работы с различными материалами. Создавать живописными материалами различные по настроению пейзажи различных стихий.

Овладеть первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе-дальше). Овладеть техникой и способами аппликации.

2

Белая и черная краски. Изображение природных стихий без предварительного рисунка (гроза, буря, дождь, туман...)

3.

Пастель, цв. мелки, акварель, их выразительные возможности. Изображение осеннего леса

4

Выразительные возможности аппликации. Осенний коврик из опавших листьев.

5.

Выразительные возможности графических материалов. Изображение зимнего леса.

6.

Выразительность материалов для работы в объеме. Изображение животных родного края из пластилина.

7.

Выразительные возможности бумаги. Игровая площадка из бумаги для вылепленных зверей.

Развивать навыки работы с пластилином. Овладевать приемами работы с пластилином. Создать животное с передачей характера. Создавать геометрические формы (конус, цилиндр, прямоугольник) из бумаги, переводить плоский лист в объемные формы.

8.

Неожиданные материалы. Изображение ночного праздничного города. (Обобщение темы.)

Реальность и фантазия

7 ч.

9.

Изображение и реальность. Изображение любимого животного.

Видеть украшения в природе, рассматривать природные конструкции. сравнивать и сопоставлять природные формы с декоративными мотивами в украшениях, с архитектурными постройками.

Осваивать приемы работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание), приемы создания орнамента, его ритмического повторения.

Создавать украшения (воротнички, кокошники, закладки...), конструировать формы, елочные украшения.

Обсуждать творческие работы на выставке, участвовать в коллективной работе

10.

Изображение и фантазия. Изображение фантастического животного.

11.

Украшение и реальность. Изображение паутинок с росой.

12.

Украшение и фантазия. Изображение кружева

13.

Постройка и реальность. Конструирование из бумаги подводного мира.

14.

Постройка и фантазия. Создание макетов фантастических зданий. (Индивидуально-групповая работа)

15.

Братья-Мастера Изображения, Украшения, Постройки работают вместе. Конструирование и украшение елочных игрушек. (Обобщение темы)

О чем говорит искусство

11 ч.

Наблюдать и рассматривать животных в разных состояниях, сравнивать и анализировать возможности изобразительных средств для создания доброго и злого сказочного героя, сравнивать и сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов.

16.

Изображение природы в различных состояниях. Изображение контрастных состояний природы.

17.

Изображение характера животных. Изображение животных веселых, стремительных, угрожающих.

18.

Изображение характера человека. Изображение противоположных по характеру сказочных женских образов.

19.

Изображение характера человека. Изображение доброго и злого героев из сказок. ( Мужской образ )

20.

Образ человека в скульптуре. Создание сказочного образа в объеме из пластилина.

Сравнивать и анализировать связь между характером украшений и характером героев.

Создавать декоративные композиции заданной формы, яркие сказочные образы.

Повторять и закреплять полученные ранее знания, обсуждать творческие работы на выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников, приобретать опыт коллективной творческой работы.

21.

Человек и его украшения. Украшение вырезанных богатырских доспехов, кокошников.

22.

Человек и его украшения. Оформление  работы.

23.

О чем говорят украшения. Украшение двух противоположных по намерениям флотов. Аппликация. Коллективная работа.

24.

О чем говорят украшения. Оформление  коллективной работы.

25.

Образ здания. Создание образа сказочных построек.

26.

В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение. Выставка работ. (Обобщение по теме)

Как говорит искусство

8 ч.

Уметь сопоставлять холодные и теплые, тихие и звонкие цвета. понимать их эмоциональную выразительность. Изображать борьбу тихого и звонкого, холодного и теплого. Осваивать приемы работы кистью ( мазок «кирпичик», «волна», «пятнышко»)

27.

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Изображение костра и холодной синей ночи.

28.

Тихие и звонкие цвета. Изображение весенней земли.

29.

Что такое ритм линий? Изображение весенних ручьев.

30.

Характер линий. Изображение нежных или могучих веток.

Уметь видеть линии в окружающей действительности, знать, что такое ритм. Получить представление об эмоциональной выразительности линий, использовать в работе сочетание различных материалов.

Понимать пропорции, создавать выразительные образы животных и птиц с помощью пропорции.

Повторить и закрепить полученные знания, уметь совмещать в одной работе различные материалы.

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы, уметь договариваться и выполнять работу в границах заданной роли.

31.

Ритм пятен. Ритмическое расположение летящих птиц на плоскости листа.

32.

Пропорции выражают характер. конструирование или лепка птиц  с разными пропорциями тела.

33.

Ритм линий, пятен, цвет, пропорции – средства выразительности. коллективное панно «Весна. Шум птиц»

34.

Обобщающий урок года. Выставка детских работ.