Рабочая программа по ИЗО
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме

№     п/п

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Количество ча-сов

Календарные сроки

Планируемые результаты

дата

Фактические сроки

кор-рек-тировка

предметные

метапредметные

личностные

В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная. (11ч.)

1

Тема лета в искусстве. Рисование по памяти на тему:«Мой отдых летом» (акварель, гуашь).  

1

7.09

Знать жанры и виды изобразительного искусства, смысл понятий: натюрморт, жанровая живопись, пейзаж.

Уметь самостоятельно организовать свое рабочее место, свободно ориентироваться на страницах учебника и творческой тетради.

Регулятивные: - контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике;

- принимать учебную задачу;

Познавательные:

- осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о признаках летней поры;

- составление описание лета;

Коммуникативные:

- уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в  паре;

- обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку результатам деятельности.

- эстетически

воспринимать окружающий мир, произведения искусства;

- понимать значения красоты природы и произведений поэтов, художников;

-  проявлять интерес к предмету.

2

Осеннее многоцветье земли в живописи. Рисование с натуры на тему: «Пейзаж» (акварель). Урок – образ.

1

14.09

Знать варианты композиционных схем построения пейзажа, особенности рисования акварелью.

Уметь  решать композиционные задачи; использовать выразительные свойства раздельного мазка, контраста и нюанса.

Регулятивные: - уметь организовывать свое рабочее место;

- оценивать результаты своего труда;

Познавательные: - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о красоте родного края осенью, многоцветье природы в осеннюю пору;

- умение осуществлять поиск необходимой информации;

Коммуникативные: - уметь слушать учителя и сверстников;

- рассказывать о происходящих переменах в природе по мере наступления осени;

Иметь мотивацию к учебной деятельности, воспринимать природу и искусство, понимать необходимость бережного отношения к природе.

3

Самоцветы земли и мастерство ювелиров. Рисование на тему: «Украшение головного убора девушки»  (акварель).

1

21.09

Знать  богатство цветов сокровищ, находящихся в недрах земли, о красоте, созданной ювелирами.                                                                

Уметь  составлять декоративные композиции на основе народных орнаментов России; уметь различать оттенки и формы каменных кристаллов.

Регулятивные: - уметь самостоятельно планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места, контролировать качество своей работы на каждом этапе рисования;

Познавательные: - выявлять с помощью сравнения отдельных признаков,  характерных для сопоставляемых произведений декоративно – прикладного творчества;

- осуществлять поиск существенной информации.

Коммуникативные: - уметь высказывать свое  мнение и отстаивать его.

Воспринимать основы эстетической культуры через образы музыкально – поэтического и устного фольклора.

4

В мастерской  мастера – гончара. Рисование на тему: «Украшение силуэтов греческих сосудов» (гуашь).

1

28.09

Знать правила рисования орнамента на керамических сосудах разной формы, смысл понятий «керамика», «гончар», «меандр», «пальметта».

Уметь сравнивать изделия декоративно – прикладного творчества.

Регулятивные:  - уметь принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность;

Познавательные: - понимать значения знаков-символов природных стихий: земля, вода, солнце в произведениях гончарного искусства;

- осуществлять поиск существенной информации;

Коммуникативные: - уметь высказывать свое  мнение и отстаивать его.

Иметь адекватную мотивацию учебной деятельности, уважительно относиться  к произведениям народных мастеров.

5

Природные и рукотворные формы в натюрморте. Рисование с натуры на тему: «Натюрморт с натуры» (художественные материалы по выбору).

1

5.10

Знать элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; композиция); суть понятия «натюрморт».

Уметь определять картины – натюрморты среди картин других жанров; составлять композиции из двух – трёх предметов.

Регулятивные: - уметь принимать и сохранять учебную задачу урока; контролировать свои действия во время творческой деятельности;

Познавательные: - уметь использовать  образный язык изобразительного искусства для достижения своего творческого замысла;

- осуществлять поиск существенной информации;

Коммуникативные: уметь строить понятные речевые высказывания, использовать образную речь при описании природных и рукотворных форм в натюрморте.

Иметь интерес к предмету, желание учиться, воспринимать язык живописного и графического произведения; понимать эмоции других людей.

6

Красота природных форм в искусстве графики. Рисование с натуры цветов». (графические материалы)

1

12.10

Знать  особенности графических изображений изобразительного искусства.

Уметь  объяснять смысл понятий «силуэт», «ритм»; уметь выбирать выразительные средства для создания образа цветов при рисовании с натуры.

Регулятивные: - уметь оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всех получилось.

Познавательные: - выявлять с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых графических и живописных произведений; уметь анализировать результаты сравнения.

Коммуникативные: уметь использовать образную речь, показывая чуткость к меткому слову в устном народном творчестве; вступать в коллективное сотрудничество.

Иметь мотивацию учебной и творческой деятельности; понимать причины успеха или неуспеха выполненной работы.

7

Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте. Рисование по представлению на тему: «Изображение фруктов и овощей на основе контрастных цветов» (гуашь, акварель)

1

19.10

Знать  понятия «составные и основные цвета», «контрастные цвета», «дополнительные цвета».

Уметь работать с цветовым кругом, выполнят упражнения на цветовые контрасты.

Регулятивные: - знать основы

самоорганизации;

Познавательные: - уметь составлять и анализировать варианты композиций натюрморта на заданную тему, сравнивать их и выбирать лучший.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное сотрудничество, принимая его условия и правила.

Соблюдать организованность, дисциплинированность на уроке, действовать согласно правилам обращения с художественными материалами.

8

В мастерской мастера – игрушечника. Рисование на тему: «Филимоновские  узоры»  (гуашь)

1

26.10

Знать как отражена в народной игрушке связь природы и человека.

Уметь передавать ритм и соотношение элементов декораивной композиции.

Регулятивные: -  уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

Познавательные: - освоение способов решения проблем творческого и поискового  характера, приемов вариации и импровизации узоров при выполнении творческой работы;

- осуществлять поиск информации.

Коммуникативные: - уметь использовать образную речь при описании глиняных игрушек, показывая чуткость к меткому слову в устном народном творчестве.

Воспринимать образ глиняной народной игрушки, чувствовать своеобразие связей народной пластики с действительностью.

9

Красный цвет в природе и искусстве. Рисование на тему: « Знаки – символы природных стихий» (фломастеры, цветные карандаши).

1

9.11

Иметь представление о красном цвете как наиболее значимом в жизни человека.

Уметь  передавать ритм элементов, располагать элементы декоративной композиции.

Регулятивные: - планировать свои действия и контролировать их выполнение во время работы, организовывать свое рабочее место.

Познавательные: - уметь преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, определять основную и второстепенную информацию.

Коммуникативные: - уметь слушать художественные произведения, вступать в коллективный обмен мнениями, отстаивать свою точку зрения.

Воспринимать красный цвет в разных видах изображений, в искусстве народов мира.

10

Найди оттенки красного цвета. Рисование с натуры на тему: «Декоративный натюрморт с оттенками красного цвета». (гуашь)

1

16.11

Знать цветовой круг из 12 цветов, правила получения разных оттенков краски путем ее смешивания с другими.

Уметь называть все оттенки  цветового круга, видеть и различать цвета в изображении с натуры, передавать форму и цвет предметов.

Регулятивные: - планировать свою деятельность и следовать согласно составленному плану, вносить необходимые дополнения и коррективы.

Познавательные: - уметь преобразовывать модель с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область, устанавливать аналогии при выяснении цвета натуры и для подбора оттенков красок при рисовании натюрморта.

Коммуникативные: - уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать  собственное мнение.

Иметь мотивацию учебной и творческой деятельности, понимать причины успеха или неуспеха выполненной работы.

11

Загадки белого и чёрного. Рисование с натуры на тему:«Рисование вазы белой линией, штрихом». ( гуашь)

1

23.11

Знать о том, как чёрный и белый цвета проявляются в природе и в искусстве, о значении симметрии.

Уметь изображать симметричную форму предметов, применять пятно, линию.

Регулятивные: - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, организовывать творческое пространство, ставить новые творческие учебные задачи.

Познавательные: - уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание о красоте произведений из фарфора и стекла, богатстве декоративных возможностей, скрытых в стекле.

Коммуникативные: - использовать образную речь,  составляя описание изделий из стекла и хрусталя.

Принимать ценности отечественно и мировой культуры, адекватно оценивать результаты своей работы на уроке.

В гостях  у чародейки – зимы ( 12 ч.)

12

В мастерской  художника Гжели. Рисование на тему: «Узоры Гжели». ( акварель).

1

30.11

Знать художественные народные традиции  керамического искусства Гжели, правила выполнения технического приема – гжельского мазка с тенями.

Уметь  называть оттенки синего цвета, выполнять кистевую роспись.

Регулятивные: - уметь принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.

Познавательные: - извлекать необходимую  информацию из послушанных текстов различных жанров.

Коммуникативные: - уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, понимать позицию партнера.

Уметь эстетически воспринимать произведения декоративно – прикладного искусства, уважительно относится к работам народных мастеров.

13

Фантазируй волшебным  гжельским мазком. Рисование по памяти, по представлению на тему: «Силуэты деревьев». (акварель).

1

7.12

Знать правила построения композиции пейзажа, способы рисования кистью деревьев, кустарников.

Уметь  читать и рисовать композиционные схемы зимнего пейзажа, составлять разные оттенки синего цвета.

Регулятивные: - уметь определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план действий.

Познавательные: - выявлять признаки, характерных для начала зимы, сравнивать различные виды изобразительного искусства, строить логическую цепь рассуждений при обсуждении композиционных схем.

Коммуникативные: - уметь использовать образную речь при описании зимнего пейзажа, выразительно читать стихотворения о зиме.

Видеть красоту реальной действительности путем наблюдения природы, понимать  значение красоты природы и произведений поэтов, художников.

14

Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица. Рисование на тему: «Новогодняя маска». ( по выбору)

1

14.12

Знать о карнавальной, обрядовой маске, как разное выражение одного лица зависит от положении линии губ и бровей, выражения глаз.

Уметь действовать самостоятельно при решении проблемно – творческой ситуации.

Регулятивные: - уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные: - отличать новое т уже известного , делать выводы в результате работы, уметь добывать новые знания.

Коммуникативные: - уметь пользоваться языком изобразительного искусства, выразительно читать стихи о новогоднем карнавале.

Иметь мотивацию учебной и творческой деятельности, понимать причины успеха или неуспеха выполненной работы.

15

Цвета радуги в новогодней ёлке. Рисование с натуры на тему: «Рисование новогодних шаров» (акварель, гуашь, пастель).

1

21.12

Углубить представление об изобразительных и выразительных возможностях цвета в природе и искусстве.

 Уметь передавать настроение, эмоции с помощью цвета и использования различных материалов.

Регулятивные: - уметь оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось.

Познавательные: - приведение поэтических примеров изображения новогодних праздников, самостоятельно  решать проблемы.

Коммуникативные: - уметь строить высказывание, понимать позицию партнера, активно слушать одноклассников, учителя.

Иметь способность к организации своей деятельности , понимать чувства других  людей и сопереживать им.

16

Храмы Древней Руси. Рисование по представлению на тему: «Изображение храма». (гуашь)

1

28.12

Познакомится с отдельными произведениями выдающихся отечественных архитекторов, художников: К. Юона, Т. Мавриной, А. Косова, И. Сандырева.

Уметь  объяснять термины: архитектура, храм, купол, барабан, глава, основная и нижнее основание храма.

Регулятивные: - уметь выделять и сохранять цель, заданную в виде образца – продукта действия.

Познавательные: - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание о красоте архитектурных сооружений русского зодчества.

Коммуникативные: - уметь строить понятные речевые высказывания, использовать образную речь при описании шедевров русского зодчества.

Воспринимать эмоционально оценивать шедевры национального, российского искусства, выражать любовь к Древней Руси и России.

17

Измени яркий цвет белилами. Рисование по памяти на тему: «Изображение зимнего пейзажа». (гуашь)

1

18.01

Знать произведения русских художников.

Уметь составлять нежные оттенки цвета с помощью белил.

Регулятивные: - уметь ориентироваться на образец и правило выполнения действия.

Познавательные: - осознанное и произвольное высказывание о признаках зимней поры, умение формулировать проблему.

Коммуникативные: - уметь выражать собственное мнение, отстаивать свою точку зрения.

Проявлять интерес к предмету, эстетически воспринимать окружающий мир, произведения искусства.

18

Зимняя прогулка. Рисование по представлению на тему: «Изображение фигур людей на зимней картине» (акварель, гуашь).

1

25.01

Познакомится  с творчеством Леонардо да Винчи, Дейнеки А. А., вариантами расположения фигурок ребят на фоне зимнего пейзажа.

Уметь сравнивать собственные наблюдения природы с зимним пейзажем; передавать пропорции и общее строение человека.

Регулятивные: - уметь оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось.

Познавательные: - выявлять с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых графических и живописных произведений; осуществлять поиск информации из разных источников.

Коммуникативные: - уметь участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств в произведениях изобразительного искусства на тему спорта.

Иметь желание учиться новому, воспринимать произведения изобразительного искусства, уметь видеть проявление прекрасного в произведениях искусства и окружающего мире.

19

Русский изразец а архитектуре. Рисование на тему: «Узор изразца» (акварель, белая гуашь).

1

1.02

Знать  содержание терминов: изразец, муравленый изразец, познакомятся с памятниками древнерусской архитектуры, с композиционными схемами размещения орнамента на квадрате и на прямоугольнике.

Уметь  «читать» композиционные схемы, до собеседников,отличать оттенки муравленой картинки.

Регулятивные: - уметь определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; адекватно относиться к оценке результатов работы учителем и сверстниками.

Познавательные: - умение пользоваться знаками, символами, приведенными в учебнике, тетради; формулирование ответов на вопросы учителя; построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:  - уметь обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера.

Сориентированы на эмоционально – ценностное восприятие изразцов в древнерусской архитектуре как явления национальной культуры.

20

Изразцовая русская печь. Рисование на тему: «Изображение эпизода сказки с печкой» (акварель, белая гуашь)

1

8.02

Знать содержание терминов: опечье, печурка, под, устье, шесток, значение печи в жизни наших предков, их обычаев и представления о мироздании.

Уметь составлять сюжетную – декоративную композицию по мотивам народной сказки.

Регулятивные: - развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия.

Познавательные: - извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров, уметь анализировать композиционные схемы.

Коммуникативные: - уметь пользоваться языком изобразительного искусства,  доносить свою позицию.

Иметь адекватную мотивацию учебной деятельности, оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность.

21

Русское поле. Воины – богатыри. Рисование по представлению на тему: «Русское поле» (по выбору)

1

15.02

Познакомятся с отдельными произведениями выдающихся отечественных художником, их авторами.

Уметь передавать пропорции и общее строение человека, объяснять термины: кольчуга, шлем, меч, копье, щит, палица, лук; выбирать материалы соответственно замыслу.

Регулятивные: - контролировать свою деятельность, вносить коррективы в свои действия при обнаружении отклонений.

Познавательные: - выявлять с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для воинских доспехов и оружия пеших и конных воинов; поиск информации  о костюмах и доспехах воинов Древней Руси.

Коммуникативные: - уметь проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, активно слушать одноклассников, учителя.

Иметь мотивацию учебной и творческой деятельности, уважительное отношение к подвигу своих предков; выражать свое чувство сопричастности и гордости за Родину.

22

Народный календарный праздник «Масленица» в искусстве. Рисование на тему: Украшение саночек» ( акварель, гуашь)

1

22.02

Познакомятся с традициями празднования Масленицы. Углубят представление о знаках – символах солнца в украшении праздничных саночек для катания с гор.

Уметь выполнять декоративную композицию по мотивам народных узоров, передавать настроение колоритом рисунка.

Регулятивные: - уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснение учителя.

Познавательные: - выявлять с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для произведений искусства, передающих радость и веселье, умение использовать знаково – символические средства.

Коммуникативные: - уметь слушать собеседника и вести диалог, излагать свое точку зрения и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Иметь мотивацию к творческому труду, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством.

23

Натюрморт из предметов старинного быта. Рисование с натуры на тему: «Живописный натюрморт с предметами старины» (гуашь, акварель)

1

1.03

Познакомиться с предметами старинного быта, с художественным обликом домашней утвари; расширить представления о натюрморте.

Уметь  называть предметы (братина, ендова, скобкарь, горшок, корчага, крынка, чаша) в живописном натюрморте и определять их значение.

Регулятивные: - контролировать, корректировать свои действия в соответствии с выявленными отклонениями, адекватно оценивать результаты своего труда.

Познавательные:  - умение эмоционально реагировать на цвет и форму предметов в натюрморте, осуществлять анализ объектов при выполнении натурной постановки предметов.

Коммуникативные: - уметь строить понятные речевые высказывания, выразительно пользоваться языком изобразительного искусства, оформить свою мысль в устной и живописной форме.

Соблюдать организованность, дисциплинированность на уроке; действовать согласно правилам обращения с материалами  и работы с ними.

Весна – красна! Что ты нам принесла? (  5 ч.)

24

«А сама – то величава, выступает, будто пава…». Декоративная работа на тему: «Изображение женского народного костюма» (акварель, гуашь).

1

15.03

Познакомятся с главными элементами женского народного костюма, их названием и назначением; овладеть художественно – графическими приёмами рисования по мотивам декора народного костюма.

Уметь решать задачи на вариацию и импровизацию орнамента; объяснять термины: сарафан, рубаха, душегрея, головной девичий убор – венец, коруна

Регулятивные: -  выделять и сохранять цели, заданные в виде образца – продукта, действия, ориентироваться на образец.

Познавательные: - внятное речевое высказывание о красоте народного костюма, его декоре; уметь составлять и анализировать варианты декора женских народных костюмов.

Коммуникативные: - уметь использовать образную речь при описании народного костюма, воспринимать поэтические строки, посвященные народному  костюму.

Эстетически воспринимать окружающий мир, предметы быта, выполненные народными мастерами, выражать свое отношение к историко – культурному наследию своего Отечества.

25

Сказки А. С. Пушкина в произведениях Палеха.

Рисование по представлению на тему: «Чудо палехской сказки» (гуашь, цветные мелки)

1

16.03

Иметь начальное представление о художественном образе – «продукте» литературного изобразительного творчества, его метафоричности.

Уметь  строить композицию, исходя из собственного замысла, подбирать на палитре красивое сочетание цветов.

Регулятивные: - уметь принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней, вырабатывать способность различать способ и результат действия.

Познавательные: - уметь выделять и формулировать  познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Коммуникативные: - уметь образного излагать своё мнение, уважать мнение другого, выразительно пользоваться языком изобразительного искусства.

Проявлять интерес к предмету, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих  во время коллективного обсуждения.

26

 Творчество А. Саврасова. Цвет и настроение в искусстве. Рисование по представлению на тему: «Весенний пейзаж» (гуашь, акварель, пастель)

1

5.04

Знать приметы ранней весны в пейзаже; творчество А. Саврасова, И. Левитана; расширять представления об изобразительных и выразительных возможностях оттенков красок.

Уметь передавать особенности соотношения цветовых оттенков начала весны, смешивать краски на палитре для получения нужных оттенков.

Регулятивные: - уметь ориентироваться на образец и правило выполнения действия, адекватно воспринимать информацию учителя или товарища.

Познавательные: - уметь составлять описание весенней поры; приведение поэтических, изобразительных примеров изображения ранней весны.

Коммуникативные: - уметь строить понятное высказывание о своих наблюдениях за приметами ранней весны.

Иметь необходимый уровень мотивации, испытывать эстетические чувства при знакомстве с произведениями искусства.

27

Космические фантазии. Рисование по представлению на тему: «Космический пейзаж» (по выбору)

1

10.04

Расширять словарный запас: планета, полёт космический, космос, вселенная, Солнечная система, атмосфера. Знать разные виды изображений.

 Уметь подбирать цвета для воплощения своего замысла, использовать известные приёмы и техники.

Регулятивные: - уметь принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней, вырабатывать способность различать способ и результат действия.

Познавательные: - формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации; уметь составлять и анализировать варианты композиционных  схем.

Коммуникативные: - активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Видеть красоту реальной действительности путём наблюдения природы, понимать значение красоты природы и произведений поэтов, художников.

28

Весна разноцветная. Рисование по памяти и представлению на тему: «Пейзаж в технике монотипия» (гуашь, тушь, перо)

1

12.04

Знать отличительные особенности монотипии. Овладеть художественно- графическими умениями в технике монотипии.

Уметь  объяснять смысл понятий: колорит, монотипия; уметь использовать цвет как основное выразительное средство в своей творческой работе.

Регулятивные: - уметь принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, контролировать свои действия во время  деятельности.

Познавательные: - умение понимать назначение условных обозначений и свободное ориентирование в них, пользоваться знаками, символами;

Коммуникативные: - уметь строить понятное высказывание о своих наблюдениях за приметами весны, выразительно читать стихи о весне.

Иметь мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимать необходимость бережного отношения к природе.

В гостях у солнечного света ( 7 ч.)

29

Тарарушки из села Полоховский Майдан. Рисование с натуры на тему: «Узоры Полхов – Майдана, роспись силуэта игрушки» (акварель)

1

19.04

Знать цветовую гамму, используемую для раскраски игрушек.

Уметь  выполнять элементы узора, вариации по мотивам народной росписи, называть в росписи «тарарушек» цветовой контраст

Регулятивные: - быть способными мобилизовать силы и энергию для разрешения ситуаций мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные: - умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Коммуникативные: - уметь адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Иметь мотивацию к учебной деятельности, уметь видеть связь декоративного образа с природой.

30

Печатный пряник с ярмарки. Практическая работа на тему: «Рисунок пряничной доски» ( графические материалы)

1

26.04

Познакомится с искусством мастеров – резчиков пряничных досок. Узнают об обрядовой роли пряников в русском быту.

Уметь выбирать графические материалы согласно замыслу творческой работы.

Регулятивные: - уметь планировать свои действия, адекватно воспринимать информацию учителя или товарища.

Познавательные: - уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, производить логические операции для решения познавательной задачи.

Коммуникативные: - уметь пользоваться языком изобразительного искусства, доносить свою позицию до собеседника.

Иметь необходимый уровень мотивации учебной и творческой деятельности, понимать причины успеха или неуспеха выполненной работы.

31

Русское поле. Памятник доблестному воину. Рисование по представлению на тему: «Эскиз рельефной плитки» (тушь, гуашь, акварель)

1

3.05

Знать суть терминов скульптура, памятник, рельеф, горельеф, о выразительных возможностях скульптурной формы.

Уметь различать разные виды скульптурных произведений, выполнять композицию для памятной доски в честь героев защитников Отечества.

Регулятивные: - уметь определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

Познавательные: - осознанное и произвольное высказывание в устной форме об особенностях одного из видов изобразительного искусства – скульптуры.

Коммуникативные: - уметь использовать образную речь при описании скульптурных произведений искусства, выразительно читать стихи.

Иметь необходимый уровень мотивации учебной и творческой деятельности, понимать причины успеха или неуспеха выполненной работы.

32

Братья наши меньшие. Рисование по памяти, по представлению на тему: « Изображение домашних животных» ( графические материалы)

1

10.05

Знать технику работы с графическими материалами. Овладеть умениями применить пятно, линию, белую оживку при рисовании домашних животных.

Уметь создавать выразительный образ домашнего животного и предавать свое отношение к нему.

Регулятивные: - уметь самостоятельно планировать свою деятельность, контролировать промежуточные результаты с целью выявления отклонений от эталона.

Познавательные: - формулирование познавательной цели; умение составлять и анализировать варианты композиционных схем.

Коммуникативные: - уметь пользоваться языком изобразительного искусства, доносить свою позицию до собеседника.

Иметь мотивацию к творческому труду, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством.

33

Цветы в природе  и искусстве. Рисование на тему: «Элементы растительного орнамента» (гуашь, акварель, фломастеры)

1

17.05

Познакомиться с образцами растительного орнамента народов мира; знать  виды орнаментов, богатстве и разнообразии выразительных средств.

Уметь  пользоваться художественными материалами и применять  главные средства художественной выразительности декоративно – прикладного искусства.

Регулятивные: - планировать свою деятельность, контролировать промежуточные результаты с целью выявления отклонений от эталона.

Познавательные:  - поиск

и выделение информации, умение составлять и анализировать варианты композиционных схем.

Коммуникативные: - использовать образную речь при описании распускающихся цветов, участвовать в обсуждениях.

Видеть красоту реальной действительности путём наблюдения природы и произведений искусства.

34

Всякому молодцу ремесло к лицу. Рисование по памяти на тему: « Портрет народного мастера» (гуашь)

1

24.05

Расширять представление о портрете как об одном из жанров изобразительного искусства.

Уметь  решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизации, проявлять оригинальность при их решении.

Регулятивные: - уметь оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось.

Познавательные: - уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, производить логические мыслительные операции.

Коммуникативные: - уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение.

Творчески воспринимать народное искусство, уважительно относиться к творчеству мастеров.

35

Экскурсия в музей на тему: «Народные промыслы»

1

31.05

Познакомиться  с выразительными        средствами различных видов декоративно – прикладного искусства

Регулятивные: - уметь работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: - уметь делать предварительный отбор источников информации о народных ремеслах, ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные: - уметь оформить свою мысль в устной форме, слушать и понимать высказывания собеседников.

Эмоционально оценивать шедевры национального, российского искусства, соблюдать дисциплинированность и правила поведения  во время экскурсии.