Рабочая программа по ИЗО
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме

Государственное бюджетное  специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VII вида) №5

Центрального района Санкт-Петербурга

«УТВЕРЖДАЮ»                                                   «СОГЛАСОВАНО»                  «РАССМОТРЕНО и ПРИНЯТО»

                                                                                                                                  на заседании

Директор ГБСКОУ школы (VII вида) №5:      Зам. директора по УВР:            методического объединения

__________________________                           ____________________           учителей начальных классов

        /Волошенюк Т.П./                                                 /Балунова И.Г./                                                

                                                                                                                                   Протокол № ____ от _______2012 г.

«____» __________ 2012 г.                                 «____» _________2012 г.                                                                                                            

                                                                                                                                     Руководитель МО:

                                                                                                                                      _____________________________

               МП                                                                                                                           /Пиляева А.А/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА  «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»  

ВО  2А  КЛАССЕ

НА 2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

34 ЧАСА   (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

Учитель: Талзи Елена Николаевна

Стаж: 11 лет

Категория: I

Санкт – Петербург

2012 год

Пояснительная записка

     Рабочая учебная программа по изобразительному искусству составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования,  Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно – развивающее обучение: Начальные классы (I-IV).Подготовительный класс/Под ред. С.Г. Шевченко и программы  для начальных классов общеобразовательных учреждений комплекта «Школа России» (Авторы программы -  Б.Н. Неменский)

    Программа предназначена для учащихся  Государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы (VII вида) №5.  

     Программа рассчитана на 34 часа  (1 час в неделю).

     Программа предполагает целостный интегрированный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графику, скульптуру, народное и декоративно-прикладное искусство, - и строится на основе отечественных традиций гуманной педагогики.

    Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Темы программы формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узкотехнологической стороне.

    Учебная программа «Изобразительное искусство и художественный труд» опирается на приоритеты современного школьного образования.

     Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентации и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

     Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями: коммуникативной (К), личностного саморазвития (ЛС), ценностно-ориентационной (ЦО), смыслопоисковой (СП), рефлексивной (Р).

     Это определило цели обучения изобразительному искусству на ступени начального общего образования:

1. развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
2. освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
3. овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
4. воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

    В контексте компетентностного подхода к образованию планирование построено так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности.

    Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном человеческом бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы занятий по изобразительному искусству.

    Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

    Для формирования представлений о пространственной композиции предусматривается организация разных форм деятельности учащихся: моделирование и конструирование (из бумаги, ткани, пластика и т. д.), лепка, графика и др.

    Данный тематический план призван соответствовать приоритетной цели художественного образования в школе: духовно-нравственному развитию ребенка, то есть формированию у него нравственных и коммуникативных компетентностей на основе качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Предполагается интеграция художественного образования с воспитанием толерантности, гражданственности и патриотизма в тесной связи с мировыми процессами: в основу планирования положен принцип - «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения школьника.

    В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

1. изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);
2. декоративная и конструктивная работа;
3. восприятие явлений действительности и произведений искусства;
4. обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;
5. изучение художественного наследия;
6. подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;
7. прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

    Предусматривается освоение трех способов художественного выражения действительности: изобразительного, декоративного и конструктивного, которые в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности. Поэтому система уроков опирается на знакомство учащихся начальной школы с Мастерами Изображения, Украшения, Постройки. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволит систематически приобщать их к миру искусства.

    Программа занятий предусматривает последовательное изучение методически выстроенного материала. Предложенные в данном тематическом планировании педагогические технологии призваны обеспечить выполнение каждой из поставленных задач и способствуют успешному ее решению.

   Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

    Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

    Планирование занятий предполагает выполнение следующих этапов познания: восприятие учебного материала - осмысление - усвоение - применение усвоенного в практической деятельности.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 Требования к уровню подготовки, оканчивающих 2 класс: 

Учащиеся  должны знать/понимать:

1. основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

уметь:

2. различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
3. узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников (В. М. Васнецов, И. И. Левитан);

1. сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
2. использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

•        применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и
скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки);

1. использовать художественные материалы (мелки, фломастеры, пластилин);
2. решать творческие задачи на уровне импровизаций;
3. создавать творческие работы на основе собственного замысла;
4. выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии;
5. моделировать предметы бытового окружения человека;
6. применить навыки несложных зарисовок с натуры;
7. создавать творческие работы на основе собственного замысла с использованием зарисовок, сделанных на природе;
8. сформулировать замысел;
9. построить несложную композицию;
10. воспринимать окружающий мир и произведения искусства;
11. анализировать результаты сравнения;
12. использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различные художественные техники: коллаж, аппликация, восковые мелки, фломастеры, пластилин, тушь , уголь , гелевая ручка;
13. передавать настроение в собственной творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью тона, штриха, материала, орнамента, конструирования
14. (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

15. для самостоятельной творческой деятельности;
16. обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
17. оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок.

Перечень учебно – методического обеспечения

1. Концепция и программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа России» в двух частях. М.: Просвещение, 2007, 2 часть
2.  Н.А. Горяева, Л.А. Неменская  Изобразительное искусство. Искусство и ты: учебник для 2 класса – М.: Просвещение, 2011
3. Н.А. Горяева, Л.А. Неменская Изобразительное искусство. Твоя мастерская: рабочая тетрадь по изобразительному искусству к учебнику «Искусство и ты» для 2 класса – М.: Просвещение, 2011