Календарно-тематическое планирование по математике.
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

18 ч

2

Сложение и вычитание.

47 ч

3

Сложение и вычитание от 1 до 100 (письменные вычисления)

28 ч

4

Умножение и деление.

25 ч

5

 Табличное умножение и деление.

18 ч

Итого:

136   часов

№

п/п

Регулятивные

УУД

Коммуникативные

УУД

Личностные

УУД

1. Определять

формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

2. Проговаривать последовательность действий на уроке
3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника
4. Учиться работать по предложенному учителем плану
5. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного
6. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

7. Донести свою позицию до других: оформлять свою речь в устной и письменной речи
8. Слушать и понимать речь других
9. Читать и пересказывать текст
10. Учиться выполнять различные роли в группе

1. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России
2. Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру
3. Целостное восприятие окружающего мира
4. Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
5. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
6. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
7. Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

№

Дата

Тема урока

Тип урока.

Количество

часов

Планируемые результаты  (предметные)

Познавательные

УУД

План

Факт

Содержание урока

(ученик должен знать)

Числа от 1 до 100. Нумерация.    (18 ч)

 03.09

Повторение чисел от 1 до 20.

комбинированный

 Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц, состав чисел. Отношения «больше на…», «меньше на…»

 Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

– пользоваться изученной математической  терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

04.09

Числа от 1
до 20

комбинированный

 Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц, состав чисел. Отношения «больше на…», «меньше на…»

 Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

– пользоваться изученной математической  терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

05.09

Десяток. Счёт десятками до 100

комбинированный

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел
от 1 до 100

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией

06.09

Числа от 11 до 100. Образование и запись числа

комбинированный

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел
от 1 до 100

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией

10.09

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр

комбинированный

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел
от 1 до 100, таблица
сложения

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; – выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

11.09

Однозначные и двузначные
числа

комбинированный

Запись двузначных чисел их сравнение. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел
в пределах 100. 

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической  терминологией;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

12.09

Единица измерения длины –
миллиметр

комбинированный

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр). Соотношение между ними

Уметь:

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины
в различных единицах;

– измерять длину заданного
отрезка

13.09

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.

комбинированный

17.09

Наименьшее трёхзначное число. Сотня

комбинированный

Классы и разряды. Таблица сложения

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

18.09

Метр. Таблица единиц длины

комбинированный

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины
(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношение между ними

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел
в пределах 100.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины
в различных единицах;

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

19.09

Сложение
и вычитание вида

 ,

,

комбинированный

Приемы сложения
и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

 Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел
в пределах 100.

Уметь:

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

20.09

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

комбинированный

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Классы и разряды. Таблица сложения. Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины
в различных единицах;

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

24.09

Единицы стоимости: копейка, рубль

комбинированный

Единицы стоимости. Состав монет (набор
и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если… , то…», «не только, но и …»

Знать:

– единицы стоимости: копейка, рубль.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи»

25.09

Странички для любознательных

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

– способы решения текстовых
задач.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом

26.09

Что узнали. Чему научились.

комбинированный

Единицы стоимости. Состав монет (набор
и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если… , то…», «не только, но и …»

Знать:

– единицы стоимости: копейка, рубль.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи»

27.09

Контрольная работа по теме: «Числа от 1 до 100. Нумерация»

проверка

знаний, умений, навыков

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел
в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

01.10

Анализ
контрольной работы. Странички для любознательных.

комбинированный

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Классы и разряды. Таблица сложения. Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины
в различных единицах;

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

Числа от1 до 100. Сложение и вычитание. (47 ч.)

18

02.10

Задачи обратные данной.

комбинированный

Таблица сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

19

03.10

Сумма и разность отрезков.

комбинированный

Решение текстовых  
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Знать:

– свойства арифметических
действий;

– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

20

04.12

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого

комбинированный

Решение текстовых  
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Знать:

– свойства арифметических
действий;

– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

21

08.10

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого

комбинированный

22

09.10

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

комбинированный

23

10.10

Единицы времени. Час. Минута.

комбинированный

Единицы времени.

Час. Минута. Соотношение между ними

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр много-
угольника;

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

24

11.10

Длина ломаной.

комбинированный

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр много-
угольника;

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

25

15.10

Закрепление прой-
денного по теме «Решение задач»

комбинированный

Решение текстовых
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

26

16.10

Странички для любознательных.

комбинированный

27

17.10

Порядок выполнения действий.

Скобки

комбинированный

Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками

Знать:

– свойства арифметических
действий;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них

28

18.10

Числовые выражения

комбинированный

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100;

– свойства арифметических
действий;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– сравнивать числовые выражения различными способами;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них

29

22.10

Сравнение числовых выражений

комбинированный

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись
с помощью знаков
=, >, <

30

23.10

Периметр многугольника

комбинированный

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– вычислять периметр много-
угольника;

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

31

24.10

Свойства сложения

комбинированный

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений

Знать:

– свойства сложения;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них

32

25.10

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»

проверка

знаний,

умений,

навыков

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Знать:

– свойства сложения;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять периметр много-
угольника;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– определять время по часам
(в часах и минутах);

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины
в различных единицах;

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

33

29.10

Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.

комбинированный

Решение текстовых  
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

34

30.10

Закрепление пройденного
материала по теме «Сложение и вычитание»

комбинированный

Устные вычисления
с натуральными числами. Использование свойств сложения
при выполнении
вычислений. Нахождение значений числовых выражений.

Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100;

– свойства сложения;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

35

31.10

Сиранички для любознательных.

комбинированный

Применение сочетательного свойства сложения для нахождения значения выражений. Группировка слагаемых в сумме. Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Знать:

– сочетательное свойство сло-
жения;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

– применять сочетательное
свойство сложения на конкретных примерах;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них

36

01.11

Сочетательное свойство сложения

комбинированный

Применение сочетательного свойства сложения для нахождения значения выражений. Группировка слагаемых в сумме. Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Знать:

– сочетательное свойство сложения;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

– применять сочетательное
свойство сложения на конкретных примерах;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них

37

12.11

Переместительное свойство сложения

комбинированный

Применение переместительного свойства сложения для нахождения значения выражений. Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Знать:

– способы проверки правильности вычислений. 

Уметь:

– находить значения числовых
выражений со скобками и без них

38

13.11

Составление и решение задач

комбинированный

Решение текстовых
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Знать:

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

39

14.11

Что узнали. Чему научились.

комбинированный

40

15.11

Устные приёмы сложения и вычитания.

комбинированный

 Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений

 Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

41

19.11

Приёмы вычислений для случаев вида

36+2, 36+20.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых  
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

42

20.11

Приёмы вычислений для случаев вида 36-2,

 36-20.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.  

Решение текстовых  
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

43

21.11

Приём вычисления вида 26+4.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых  
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Уметь:

– представлять двузначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

44

22.11

Приём вычислений вида 30-7.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

45

26.11

Приём вычислений вида 60-24.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

46

27.11

Закрепление изученного
по теме
«Решение
задач»

комбинированный

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

47

28.11

Закрепление изученного по теме

«Решение обратных
задач»

комбинированный

Вычисление периметра многоугольника

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

48

29.11

Решение   обратных задач.

проверка

знаний,

умений,

навыков

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом;

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку;

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины
в различных единицах

49

03.12

Решение
задач.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

50

04.12

Приём вычисления вида 26+7

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

51

05.12

Приём вычисления вида 35-7

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых
задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; – выполнять письменные вычис-
ления (сложение и вычитание
двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

52

06.12

Устные
и письменные приемы сложения и вычитания

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

53

10.12

Странички для любознательных.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

54

11.12

Что узнали. Чему научились.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

55

12.12

Решение
задач.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом;

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку;

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины
в различных единицах

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

56

13.12

Буквенные выражения

Самостоятельная работа.

комбинированный

Первичное представление о буквенных выражениях

Иметь представление о буквенных выражениях.

Уметь:

– записывать и читать буквенные выражения;

– находить значения буквенных
выражений при конкретном
значении букв

57

17.12

Знакомство с уравнениями

комбинированный

Представление о равенстве, содержащем
переменную

Иметь представление об уравнении.

Уметь:

– отличать уравнение от других
математических записей

58

18.12

Решение уравнений методом подбора

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

59

19.12

Проверка сложения

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений вычитанием

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

60

20.12

Проверка
вычитания.

Самостоятельная работа.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений сложением

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения; – проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

61

24.12

Проверка сложения и вычитания

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки
правильности вычислений сложением и вычитанием

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

62

25.12

Контрольная работа по теме: «Решение задач»

проверка

знаний,

умений,

навыков

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Знать:

– свойства сложения;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять периметр много-
угольника;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– определять время по часам
(в часах и минутах);

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины
в различных единицах;

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

63

26.12

Работа над ошибками.

Закрепление по теме «Решение
задач»

комбинированный

Решение текстовых  
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

б

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– решать текстовые  задачи арифметическим способом

64

27.12

Решение уравнений способом подбора.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Знать:

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.

(Письменные вычисления)         (29 часов)

65

14.01

Сложение вида 45 + 23.

комбинированный

 Письменный прием
сложения двузначных чисел

 Знать:

– письменный прием сложения двузначных чисел;

– место расположения десятков

и единиц.

Уметь:

– представлять двузначное

число в виде суммы разрядных

слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

66

15.01

Вычитание вида 57 – 26.

комбинированный

Письменный прием
вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений

Знать:

– письменный прием вычитания двузначных чисел.

Уметь:

– представлять двузначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных
чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

67

16.01

Проверка сложения и вычитания.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности вычислений

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами

68

17.01

Закрепление изученного.

комбинированный

69

21.01

Угол. Виды углов.

комбинированный

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

70

22.01

Закрепление изученного.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности вычислений

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами

71

23.01

Сложение вида 37 + 48.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Способы проверки правильности вычислений

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

72

24.01

Сложение вида 37 + 53.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых  задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– выполнять вычисление с нулём;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

73

28.01

Прямоугольник

комбинированный

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр много-
угольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки

отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

74

29.01

Построение прямоугольника.

комбинированный

75

30.01

Сложение вида 87 + 13.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– выполнять вычисление с нулём

76

31.01

Закрепление изученного. Решение задач.

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

77

04.02

Вычисления вида 32 + 8, 40 – 8.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

78

05.02

Вычитание вида 50 – 24.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

79

06.02

Странички для любознательных.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

80

07.02

Что узнали. Чему научились.

комбинированный

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

81

11.02

Что узнали. Чему научились.

Самостоятельная работа.

комбинированный

82

12.02

Вычитание вида 52 – 24.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

83

13.02

Закрепление изученного.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

84

14.02

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

проверка

знаний,

умений,

навыков

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100;

– правила порядка выполнения арифметических  действий
в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

85

18.02

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100;

– правила порядка выполнения арифметических  действий
в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

86

19.02

Закрепление изученного.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

87

20.02

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

комбинированный

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр много-
угольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

88

21.02

Закрепление изученного.

комбинированный

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр много-
угольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

89

25.02

Квадрат.

комбинированный

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр много-
угольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

90

26.02

Квадрат.

комбинированный

91

27.02

Наши проекты. Оригами.

комбинированный

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр много-
угольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

92

28.02

Странички для любознательных.

комбинированный

93

04.03

Что узнали. Чему научились.

комбинированный

Умножение и деление.   (25 часов)

94

05.03

Конкретный смысл действия умножения.

комбинированный

Знать:

– название и обозначение действий умножения.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный смысл умножения

95

06.03

Конкретный смысл действия умножения.

комбинированный

Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;

– заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения

96

07.03

Вычисление результата умножения с помощью сложения.

комбинированный

97

11.03

Задачи на умножение.

комбинированный

Решение текстовых
задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели)

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения

98

12.03

Периметр прямоугольника.

комбинированный

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника

Уметь:

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

– вычислять периметр прямоугольника (квадрата)

99

13.03

Умножение нуля и единицы.

комбинированный

Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– выполнять вычисления с нулем;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

100

14.03

Название компонентов и результата умножения.

комбинированный

Умножение чисел.
использование соответствующих терминов

Знать названия компонентов
и результата умножения.

Уметь:

– читать произведение;

– вычислять результат действия
умножения с помощью сложения

101

18.03

Закрепление изученного. Решение задач.

комбинированный

Умножение чисел.
использование соответствующих терминов

Знать названия компонентов
и результата умножения.

Уметь:

– читать произведение;

– вычислять результат действия
умножения с помощью сложения

102

19.03

Переместительное свойство умножения.

комбинированный

Умножение чисел.
использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых  задач арифметическим способом
(с опорой на схемы,
таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– применять переместительное свойство умножения при вычислениях

103

20.02

Переместительное свойство умножения.

комбинированный

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь вычислять значение
произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей)

104

21.02

Конкретный смысл действия деления.

комбинированный

Умножение и деление чисел. использование соответствующих
терминов

Знать:

– названия компонентов и результата умножения;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– выполнять решение задач,
связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

105

01.04

Конкретный смысл действия деления.

комбинированный

106

02.04

Конкретный смысл действия деления.

комбинированный

107

03.04

Закрепление изученного.

комбинированный

108

04.04

Название компонентов и результата деления.

комбинированный

Умножение и деление чисел. использование соответствующих
терминов

Знать:

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

109

08.04

Что узнали. Чему научились.

Самостоятельная работа.

комбинированный

Умножение и деление чисел. использование соответствующих
терминов

Знать:

– названия компонентов и результата умножения;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– выполнять решение задач,
связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

110

09.04

Умножение и деление.

комбинированный

Умножение и деление чисел. использование соответствующих
терминов

Знать:

– названия компонентов и результата умножения;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– выполнять решение задач,
связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

111

10.04

Связь между компонентами и результатом умножения.

комбинированный

Умножение и деление чисел. использование соответствующих
терминов

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

112

11.04

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление».

проверка

знаний,

умений,

навыков

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы
и нуля;

– случаи умножения и деления
на 10;

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления числа 2.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия  умножения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления;

– проверять правильность выполненных вычислений

113

15.04

Работа над ошибками.

Приём деления, основанные на связи между компонентами и результатом умножения.

комбинированный

114

16.04

Приёмы умножения и деления на 10.

комбинированный

Случай умножения
на 10. Умножение
и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы
и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение и деление на 10;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

115

17.04

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

комбинированный

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать:

– название и обозначение действий умножения и деления.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

116

18.04

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы,
краткие записи и другие модели). Устные
и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами
в пределах 100;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
многозначных чисел);

– вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

117

22.04

Закрепление изученного. Решение задач.

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– выполнять решение задач,
связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом

118

23.04

Умножение числа 2 и на 2.

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы
и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия  
умножения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

119

24.04

Умножение числа 2 и на 2.

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы
и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия  
умножения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

120

25.04

Контрольная работа по теме: «Решение задач»

проверка

знаний,

умений,

навыков

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Устные
и письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение периметра много-
угольника

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100;

– правила  порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять периметр много-
угольника;

– проверять правильность выполненных вычислений

121

29.04

Работа над ошибками. Приёмы умножения числа 2.

комбинированный

122

30.04

Деление на 2.

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы
и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия  
умножения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

123

01.05

Деление на 2.

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы
и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия  
умножения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

124

02.05

Закрепление изученного. Решение задач.

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– выполнять решение задач,
связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом

125

06.05

Странички для любознательных.

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– выполнять решение задач,
связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом

126

07.05

Что узнали. Чему научились.

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– выполнять решение задач,
связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом

127

08.05

Умножение числа 3 и на 3.

комбинированный

Умножение и деление чисел. использование соответствующих
терминов

Знать:

– названия компонентов и результата умножения;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– выполнять решение задач,
связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

128

09.05

Умножение числа 3 и на 3.

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы
и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия  
умножения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

129

13.05

Деление на 3.

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы
и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия  
умножения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

130

14.05

Деление на 3.

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы
и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия  
умножения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

131

15.05

Закрепление изученного.

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы
и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия  
умножения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

132

16.05

Странички для любознательных.

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы
и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия  
умножения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

133

20.05

Что узнали. Чему научились.

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– выполнять решение задач,
связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом

134

21.05

Решение задач.

комбинированный

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь:

– выполнять решение задач,
связанных с бытовыми жизненными ситуациями; – решать текстовые задачи арифметическим способом

135

22.05

Деление на 2 и 3.

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы
и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия  
умножения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

136

23.05

Умножение на 2 и 3.

комбинированный

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Нахождение значений числовых выражений

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы
и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия  
умножения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

№

п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная  программа

Рабочая программа

1

Чем и как работают художники

7 ч

7 ч

2

Реальность и фантазия.

Ты изображаешь, украшаешь,строишь.

7 ч

7 ч

3

О чем говорит искусство.

10 ч

10 ч

4

Как говорит искусство.

10 ч

10 ч

Всего:

34 ч

34 ч

№

п/п

Содержание

Кол-во

1

Улицы нашего детства.

1

2

Волшебники родных полей.

1

3

Кубань — житница России.

1

4

Сказки родного края.

1

5

Радетели земли кубанской.

1

5

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты  (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

План

Факт

.

Вид изобразительной деятельности

Познавательные

УУД

Регулятивные

УУД

Коммуника

тивные

УУД

Личностные

УУД

Чем и как работают художники  (7 ч)

1

 03.09

 «Цветочная поляна». Три основных цвeта.

 Рисование по памяти и впечатлению

Изобразить цветы, заполняя крупными изображениями весь лист бумаги (без предварительного рисунка); воспитание любви и интереса к предмету.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

2

10.09

«Радуга на грозовом небе». Пять красок – богатство цвeта и тона: гуашь.

Рисование по памяти и представлению.

Дать представление об использовании трех основных хроматических цветов и двух ахроматических (черный и белый); научить изображать природные стихии без предварительного рисунка.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

3

17.09

«Осенний лес». Выразительные возможности других материалов (графические: пастель, мелки).

Рисование пастелью и мелками.

Знакомство и освоение графических художественных материалов, их выразительных возможностей; знакомство с конструкцией дерева, кустарника; воспитание бережного отношения к природе и экологического мышления; укрепление межпредметных связей (чтение, природоведение, окружающий мир).

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

4

24.09

«Осенний листопад» – коврик аппликаций. Выразительные возможности аппликации.

Декоративно-прикладное творчество.

Расширение представлений детей о художественных материалах; развитие чувства цветовой гармонии, фантазии; овладение навыками работы с различными материалами, инструментами (ножницы, кисти, цветная бумага, обрезки тканей, нитки); дать понятие об аппликации; научить использовать приемы композиции (ритм, равновесие, цветовой колорит, сюжет) в данном виде работы; развитие зрительной памяти детей и умения изображать природу по памяти и впечатлению.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

5

01.10

«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов.

Рисование тушью, карандашом, углем.

Знакомство с графикой – видом изобразительного искусства; овладение новыми инструментами (пером, палочкой, кистью, черным карандашом, углем), выразительными средствами (линией, штрихом), техникой (растушевкой); развитие наблюдательности и внимания к природе; укрепление межпредметных связей (чтение, природоведение, окружающий мир).

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

6

08.10

«Звери в лесу». Выразительные возможности материалов для работы
в объеме

Лепка птиц и животных (работа в объеме)

Знакомство со скульптурными материалами, освоение работы с пластилином; понять отличие работы в плоскости от работы в объеме; показ произведений из разных материалов с разными выразительными возможностями (камень, глина, дерево пластилин, стекло, фарфор, металл, бетон); дать представление о работе художника-скульптора; знакомство с анималистическим жанром; укрепление межпредметных связей (чтение, биология); развитие внимания к природе и наблюдательности, воспитание заботливого отношения к ней; развитие творческих способностей, художественной и общей культуры.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

7

15.10

«Игровая площадка» для вылепленных зверей. Выразительные возможности бумаги.

Выполнение макета игровой площадки.

Знакомство с макетом, его использование в дизайне, архитектуре, с материалом для этого (картон, бумага, пластик, пенопласт); первичное знакомство со сгибанием, разрезанием, склеиванием бумаги; перевод плоского листа бумаги в разнообразные объемные формы; склеивание простых объемных форм (конус, цилиндр, «лесенка», «гармошка»); соотнесение по размеру объемных форм построек с вылепленными животными

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

 Реальность и фантазия.

Ты изображаешь, украшаешь, строишь (7 ч.)

8

22.10

«Наши друзья: птицы».

Рисунок птицы (ворона, журавль, голубь, петух и др.) с живой натуры, чучела или таблицы. Изображение и реальность.

Рисование с натуры и по памяти.

Знакомство с жанром анималистки в изобразительном искусстве; освоение понятия пластической анатомии, что она изучает, для чего служит, кто ею пользуется (художники, скульпторы); сравнение анатомии разных птиц: общее и индивидуальное, непохожее; ознакомление с произведениями изобразительного искусства в жанре анималистки; передача в рисунках красоты линий, формы объектов действительности, окраски предметов, их цветовой гармонии, определение пропорций

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

9

29.10

«Сказочная птица». Изображение
и фантазия.

Рисование по памяти и представлению.

Знакомство с образом сказочной птицы в русском фольклоре и других народов мира; закрепление знаний о жанре анималистки; повтор изученного о «теплых» и «холодных» цветах, цветовом круге, контрастных цветах; закрепление умения пользоваться палитрой, техникой мазка, линией, пятном, светлотными и цветовыми контрастами как средствами художественной выразительности

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

10

12.11

«Узоры паутины». Украшение и реальность, украшения в природе.

Рисование узора паутинки.

Ознакомить с деятельностью художников по украшению, преобразованию окружающего мира на основе прообразов из природы; дать общее понятие о дизайне; выбор единого изобразительного материала и техники изображения для фона и изображения узора; укрепление межпредметных связей (литература, естествознание); дать представление об использовании линейной и центральной симметрии; отработка графических навыков.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

11

19.11

«Обитатели подводного мира». Украшение и реальность

Рисование по памяти и представлению; работа по готовому трафарету, в технике аппликации

Использование коллективной деятельности как игрового приема; вызвать положительные эмоции от собственной и коллективной художественной деятельности, интерес к изобразительному творчеству; формирование и совершенствование навыков совместной работы; воспитание социально-активной позиции учащихся; освоить работу в технике аппликации и научить владению инструментами; укрепление межпредметных связей (литература, естествознание, биология, труд).

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

12

26.11

Кружевные узоры.

Работа в технике «граттаж» (процарапывание)

Дать представление об отражении элементов природы в произведениях художников, о свободном фантазировании на тему узоров, об украшении заданной формы узором с использованием природных мотивов; знакомство с народными художественно-декоративными промыслами; формирование понятий об орнаменте, его элементах, законах его организации (симметрия, ритм, условность цвета)

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

13

03.12

Подводный мир.  

Конструктивное строение: объемное изображение фигур морской фауны и флоры.

Знакомство с работой художника-строителя – Мастером Постройки; с конструктивным строением предметов и созданий окружающего мира (созданных природой или человеком), с многообразием конструктивных форм в природе; дать представление о связи красоты и пользы, гармонии и целесообразности конструкции

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

14

10.12

Постройка и фантазия.

Кубан.

Улицы нашего детства.

Конструктивное строение из бумаги.

Создание макетов фантастических зданий, конструкций (сгибание, подклеивание бумаги); развитие воображения (индивидуальная, групповая, коллективная работа); дать представление об архитектуре; укрепление межпредметных связей (география, биология, история, труд)

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

О чем говорит искусство (10 ч)

15

17.12

Четвероногий герой.  

Рисование по памяти и представлению

Знакомство с анималистическим жанром; дать представление о выражении художником-анималистом характера зверя через форму тела, движение, об усилении характерного для большей выразительности; развитие творческих способностей, наблюдательности, внимания к природе, желания беречь и заботиться о ней, ее представителях; графических навыков, мелкой моторики рук; укрепление межпредметных связей (чтение, биология, география); воспитание художественной культуры

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

16

24.12

Веселый и грустный клоуны.

Рисование по представлению сказочных героев (мужчин), контрастных по характеру

Отражение контрастных по характеру образов сказочных персонажей: добрый и злой, коварный и благородный, сильный и слабый и т. п.; знакомство с пропорциями лица и мимикой, с разновидностями портрета.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

17

14.01

Женский образ русских сказок.  

Рисование по представлению образов сказочных персонажей
(женщин), контрастных по характеру

Закрепление навыков правильной организации рабочего места, аккуратности, точности; развитее эстетического отношения, творческого воображения.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

18

21.01

Образ сказочного героя.  

Кубан.

Сказки родного края.

Изображение в объеме сказочных героев (лепка)

Знакомство со скульптурой, с работой скульптора (работа в пластилине, глине > гипсовая модель > работа в материале: камень, металл, цемент и т. п.); формирование умения работать с пластилином, умения уловить и передать пропорции, соотношения, пластику человеческого тела в объеме, найти координационные точки (опорные, ключевые) фигуры; усвоение примерного соотношения масс частей тела; развитие образного видения, умения смотреть на скульптуру с разных точек зрения, совмещать в одно целое детали; воспитание эмоциональной отзывчивости на произведения изобразительного искусства; развитие творческого склада ума, воображения, ассоциативного мышления

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

19

28.01

С чего начинается Родина?

Кубан.

Кубань – житница России.

Рисование природы по памяти

Изображение природы в различных состояниях; укрепление межпредметных связей (литература, музыка); учить умению строить пейзажное пространство с учетом знаний элементов перспективы; формирование чувства неразрывной связи человека с природой, развитие творческого воображения, восприятия мира; рассказ о творчестве выдающихся российских художников второй половины XIX века (И. Шишкин, И. Левитан и другие), традициях реализма, реалистической школы живописи; освоение художественных материалов; совершенствование изобразительных навыков, образного представления, зрительной памяти, глазомера; воспитание аккуратности.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

20

04.02

Человек и его украшения.  

Декоративное конструирование

Дать представление о связи характера человека, украшения и его назначения, двух сторонах – практической и художественной – в украшении бытовых вещей; знакомство с прикладными видами художественного творчества, декоративно-прикладным искусством; изучение связи формы и узора; цвета и узора; знакомство с назначением вещи; овладение умением работать с чертежными инструментами, трафаретом; развитие эстетического отношения к действительности, художественного вкуса; патриотическое воспитание, воспитание бережного отношения к родной природе, национальным традициям и ценностям культуры; закрепление графических умений и навыков.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

21

11.02

Морозные узоры.  

Вырезание из бумаги элементов морозных узоров

Воспитание эстетического отношения к действительности; развитие наблюдательности, фантазии; формирование навыков общения, работы в группе; воспитание чувства товарищества и взаимопомощи; овладение техникой аппликации; воспитание аккуратности в работе.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

22

18.02

Морской бой Салтана и пиратов.  

Украшение цветом, символами
с выражением намерений – добрых или злых

Дать понятие о символике изображений; знакомство с произведениями изобразительного искусства в прикладных видах творчества.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

23

24

25.02

04.03

Замок Снежной Королевы.

Смешанная техника (фон – пейзаж, аппликация; макетирование, конструирование)

Учить конструировать из бумаги, владеть умением вырезать ножницами; закрепление навыков и умений с использованием игровых ситуаций; ознакомление с работой архитектора, макетчика, понятием «архитектура»; воспитание эмоционального восприятия, эстетического отношения к действительности, чувства коллективизма и взаимопомощи, культуры поведения в обществе; развитие творческих способностей; укрепление межпредметных связей (окружающий мир, труд)

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

Как говорит искусство (10 ч)

25

11.03

Огонь в ночи.

Живописные упражнения, рисование по памяти и представлению
(впечатлению)

Понятие о цвете как средстве выражения: «теплые» и «холодные» цвета, «борьба» цветов; знакомство с цветовым кругом; закрепление умения пользоваться мазком, линией, пятном, светлотными и цветовыми контрастами как средствами художественной выразительности; развитие эстетического отношения к действительности.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

26

18.03

Мозаика.

Кубан.

Витрины магазинов в Краснодаре.

Рисование по памяти и впечатлению

Знакомство с новыми выразительными возможностями цвета, цветоведением; развитие чувства композиции; умения определять оттенки одного цвета, «холодные» и «теплые» цвета; формирование графических навыков в живописи, художественного вкуса; развитие наблюдательности и внимания; зрительных представлений и впечатлений от натуры, зрительной памяти; воображения, творческой фантазии, глазомера; воспитание эстетического отношения к действительности и искусству, трудолюбия, усидчивости, чувства товарищества и взаимопомощи.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

27

01.04

Графические упражнения.  

Графическое изображение весеннего лесного пейзажа

Формирование умения чувствовать и определять красоту линий как средства художественной выразительности, использовать ее возможности в собственном творчестве; закрепление умения передавать свои наблюдения в рисунке; учить приемам композиции; формирование навыков пользования линейкой; укрепление межпредметных связей (математика).

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

28

08.04

Дерево.

Рисование по памяти и с натуры
(деревья в окне, растения комнатные)

Формирование умения чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков в действительности и в изображении; анализ изображаемых предметов, выделение при этом особенностей конструкции, формы, пространственного положения, особенностей цвета, распределения светотени; освоение техники рисования тушью и палочкой; воспитание бережного отношения к природе, экологического мышления и поведения; закрепление умения передавать свои наблюдения в рисунке; укрепление межпредметных связей (литература, биология).

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

29

15.04

Птицы .

Рисование по памяти; декоративно-прикладное творчество

Знакомство с объемным моделированием или обрывной или отрезной аппликацией; дать представление о композиции; учить работе по памяти; овладение умением творчески преобразовывать реальные формы, создавать коллективную композицию, работать конвейером.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

30

22.04

Поле цветов.

Кубан. Волшебники родных полей.

Рисование по памяти, с натуры; вырезание из бумаги

Учить детей любоваться красотой, яркостью красок различных садовых цветов; рисовать цветы с натуры, по памяти, используя правила расположения рисунка на листе бумаги в связи с его размерами и необходимостью зрительного равновесия форм, цвета (композиция, ритм); формирование графических умений и навыков, умения сравнивать свой рисунок с изображаемым объектом; воспитание эстетического отношения к действительности, эмоциональной отзывчивости на красоту весенней природы, бережного отношения к природе; укрепление межпредметных связей (чтение, природоведение)

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

31

29.04

Птицы.

Конструирование из бумаги или лепка

Знакомство с жанром анималистики в изобразительном искусстве; дать понятие пластической анатомии (что она изучает, для чего служит, кто ею пользуется: художники, скульпторы); сравнение анатомии разных птиц: общее и индивидуальное; ознакомление с произведениями изобразительного искусства в жанре анималистики; воспитание умения замечать природу и восхищаться красотой окружающего мира, бережного отношения к природе, экологического мышления; укрепление межпредметных связей (литература, география, естествознание

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

32

06.05

Весна идет.

Кубан.

Радетели земли кубанской.

Живопись с элементами аппликации

Подведение итогов и закрепление материала четверти («Как говорит искусство»); продолжение изучения ритмики как средства выражения; формирование навыков конструирования из бумаги; развитие творческих способностей, эмоционального, эстетического восприятия окружающего мира, природы; формирование экологического мышления; воспитание трудолюбия, усидчивости, чувства взаимопомощи и товарищества, любви и бережного отношения к природе.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

33

13.05

Музеи искусств

Беседа, просмотр слайдов, диафильмов, иллюстраций, репродукций, видеофильмов

Знакомство с ведущими музеями России, зарубежья; формирование понятия о важности их как хранилищ культурного наследия человечества; объяснить принципы формирования музея, рассказать о истории возникновения музеев, разнообразии экспозиций музеев, работе людей в музее; дать представление о художественном музее как отдельной разновидности; ознакомление с местными художественными музеями и выставками; ступенями художественного образования: школа, студия, ДХШ, кружок, училище, вуз.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

34

20.05

Экзамен художника Тюбика.  

Игровые формы, чтение докладов, сообщений, конкурсы, соревнования, творческие задания

Формирование социально-значимых мотивов учения, культуры поведения, трудовой дисциплины; подведение итогов учебно-воспитательной работы за год; создание благоприятной атмосферы для проявления изобразительных способностей, знаний детей; содействие коллективному творчеству детей и коллективному сопереживанию в общей работе; помощь в эстетическом восприятии разных видов изобразительного искусства, литературы и музыки; формирование эмоционального отношения к рассматриваемому произведению.

Контроль,  коррекция,  оценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение точно выражать свои мысли.

Самоопределение,  смыслообразование,  нравственно-этическое оценивание.

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.

1ч.

2

Человек и земля.

23ч.

3

Человек и вода.

3ч.

4

Человек и воздух.

3ч.

5

Человек и информация.

3ч.

6

Заключительный урок.

1ч.

Итого:

34 часов

№

п/п

Содержание

Количество

1

Предметы быта казака.

2

2

Радетели земли кубанской.

1

3

Волшебники родных полей.

1

4

Кубанский национальный костюм.

1

5