МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВНЕУРОЧНОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ «МОЙ КРАЙ РОДНОЙ!»
учебно-методический материал по истории (4 класс)

Автор: Лялина Вера Викторовна,

учитель начальных классов, 

муниципального образовательного учреждения

«Гимназии № 11 Дзержинского района Волгограда»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ
ПО ВНЕУОРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направление: туристско-краеведческое

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Родина. Отчизна. Отечество. Эти слова мы произносим с гордостью, а пишем их с большой    буквы. Ведь ими мы называем свою страну. А задумывались вы над тем, с чего начинается Родина? В известной песне, например,  поётся, что Родина начинается:

                     С картинки в твоём букваре,

                     С хороших и верных товарищей,

                     Живущих в соседнем дворе…

Спросите у своих друзей, родных, что такое Родина, и вы получите разные ответы. Кто-то скажет, что Родина – это место, где человек родился, вырос, то есть какой – то город, село, посёлок. Другие ответят, что это родной дом, где они сделали первый шаг и произнесли первое слово. Третьи возразят, что Родина начинается с близких нам людей – мамы, папы, братьев и сестёр, дедушки и бабушки, родственников и друзей. И все будут правы. Потому, что каждый сам решает, где и с чего начинается для него Родина.

   Для многих Родина берёт начало с отчего дома. Отчий – значит отцовский. Это слово от того – же корня, что и «Отечество». Они близки и по значению: Отечество –   земля наших отцов, отчий дом – дом нашего отца.

   Но Родина начинается не только с отчего дома. Если человеку приходится  покидать место, где он родился и жил, он всё время вспоминает то,  что запало в сердце, потому что  родные, с детства знакомые места – это наша  малая   Родина, наш родной край. Наш родной край – Волгоградская область. Но многие ли знают, что наш родной край Волгоградская область богата уникальными местами?... Плавающие острова,  Столбичи, горы-уши, озеро лотосов, соленое озеро Эльтон, Мамаев курган и это лишь малая часть удивительных мест Волгоградской области.

Учащиеся 4 в класса МОУ СШ № 11 решили познакомиться с достопримечательностями города Волгограда и Волгоградской области.

После виртуального путешествия по интересным местами Волгограда и Волгоградской области у каждого учащегося появится карта с уникальными местами нашего края.

Актуальность. В настоящее время отмечается возросший интерес к изучению истории культуры, природы, уникальных мест родного края. Малая родина дает человеку гораздо больше, чем он в состоянии осознать. К сожалению, мы еще неумело используем сочетание программного и краеведческого материала с целью формирования у учащихся общечеловеческих ценностей, представлений о целостности мира, природы, человека. Поэтому, как учитель, я разработала методический материал, в котором я описываю методы и приемы формирования у учащихся  начальной школы чувства любви, гордости, уважения к своему городу и родному краю.

Контингент участников:  4 класс.

Форма проведения занятий:  конференция, виртуальная экскурсия.

Цель:

Познакомить учащихся с уникальными, историческими местами Волгоградской области и города Волгограда.

Задачи:

• формирование нравственной основы личности, внутренней потребности к самоопределению в системе общечеловеческих ценностей;  
• воспитание гражданственности и любви к своей малой Родине;

• приобщение   детей к изучению родного края, заложить знания краеведческого материала;
• совершенствование поисковой и учебно-исследовательской деятельности учащихся;
• привитие чувства любви, гордости, уважения к своему родному краю;
• способствование самостоятельной работе с различными источниками (библиотека, интернет, поиск информации через опрос учащихся);
• способствование формированию навыков публичных выступлений;
• содействовать  раскрытию  творческого потенциала, творческой самореализации.

Основные дидактические задачи:

1. Обсудить с учениками план проведения внеурочных занятий, разделиться на три исследовательские группы.

2. Путем самостоятельного изучения учебной литературы, интернет ресурсов, собственного опыта, путем интервьюирования по данным темам подвести учащихся к пониманию уникальности города и родного края – Волгоградской области. Представители  каждой группы должны подготовить мини-сообщения по теме своих исследований.

3. Вовлечь в подготовку и проведение данных внеурочных занятий как можно большее число учащихся.

Планируемые результаты:

Личностные:

 Будут сформированы:

• мотивация и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
• осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
• способность к самооценке.

Могут быть сформированы:

• устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;
• адекватная самооценка;
• личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели.

Метапредметные:

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

• самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
• планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью и технологической картой;
• осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;
• контролировать способы действия и результаты  с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
• оценивать и выделять то, что уже усвоено и то, что нужно еще узнать, осознавать качество и уровень усвоения, оценивать результат своей работы.  

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла.

Познавательные:

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий, сети интернет и пр.);
• анализировать предлагаемую информацию (тех. карту), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;
• построение речевого высказывания в устной форме.

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;
• планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками - определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
• в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

Учащиеся получат возможность научиться;

• использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;
• с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВНЕУРОЧНОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ «МОЙ КРАЙ РОДНОЙ!»

Методы и приёмы:

• беседа с учащимися с целью выявления их интереса, информированности по     данному вопросу, прогнозирование;
• индивидуальная работа, поисковый метод, съемки интервью учащихся;
• сообщения по теме проекта (своеобразный метод рассказа);
• самостоятельное распределение ролей учащихся;
• работа в группах, оценивание работы групп экспертами.

Форма проведения занятий: конференция.

Необходимое оборудование:

• интернет-ресурсы
• презентация
• компьютер
• проектор
• экран
• карта Волгоградской области

Материалы (у каждого участника):

• индивидуальная карта Волгоградской области;
• «Портфолио четвероклассника», изд. Планета, г. Москва;

• карандаши или фломастеры зеленого, синего, красного цвета;
• бэйджи на шнурке с ролью учащегося конференции (практик, исследователь, эксперт)

Требования к организации пространства     

•  учащиеся работают в группах по 7-8 человек;
•  расстояние до учебной доски (экрана)  – 4м;
•  в учебном помещении соблюдены воздушно-тепловой режим,         требования к естественному освещению. При необходимости используется искусственное освещение.

Продолжительность мероприятия: 40 минут.

Дидактическая база:

1.Литература по данной тематике справочная и научно-популярная.

2.Данные Интернета из официальных сайтов.

Материалы к уроку:

• Презентация, видео интересных мест Волгоградской области, видео – интервью.
• Использование экрана, проектора и компьютера с обеспечением точки доступа к сети Интернет на всех этапах урока.
• Распечатанные картинки с уникальными и святыми местами Волгоградской области, а также с водоемами нашего края.
• Карта Волгоградской области.
• Магниты с условными обозначениями по трем направлениям: красный квадрат – уникальные места, зеленый треугольник – святые места, синий круг – водоемы Волгоградской области.

Структура мероприятия:

1. Подготовительный этап.

• Определить составляющие темы, которые будут представлены на внеурочном занятии.
• Распределить роли учащихся, которые участвуют на конференции.
• Помочь учащимся подобрать необходимую информацию.
• Назначить  ответственных в подготовке и оформлении конференции.
• Продумать оформление помещения.
• Проверить подобранную информацию учащимися, отрепетировать выступления.
• Съемки и монтаж видео – интервью.
• Назначить дату проведения внеурочного занятия (конференции).
• Подготовить кабинет  в день проведения конференции и оформить её по теме.
• Подготовить необходимую аппаратуру для демонстрации  мультимедийной презентации.

Этот этап является очень важным в проведении мероприятия. Организовать его необходимо так, чтобы у учащихся появилось стремление познать больше  и глубже материал по данной теме. Он позволяет воспитывать и укреплять дружеские отношения между детьми, коллективизм, ответственность, чувство долга.

Учитель своими советами направляет, помогает, но не подавляет инициативу учащихся.

2. Проведение мероприятия по плану классного часа:

Учащиеся подготовлены к восприятию темы, обстановка способствует подготовке к тематике и оформлена соответствующим  образом.

Учащиеся делятся на три группы. В каждой группе стоят таблички с названиями тем. Первая группа:  «Уникальные места Волгоградской области», вторая группа: «Водоемы Волгоградской области», третья: «Святые места Волгоградской области».

 В каждой группе:

• Исследователи;
• Практики;
• Эксперт.

Задача исследователей – поиск информации. Практики – поиск и нахождение уникальных мест на карте и, если была необходимость помощи в определении достопримечательностей в индивидуальных картах, они помогали всем участникам конференции. Эксперты в каждой группе оценивают работу. На протяжении всей конференции выступает назначенный ведущий.

3. Окончание мероприятия:

В заключении классный руководитель благодарит слушателей и участников за проявленный интерес к данной теме. Подводятся итоги экспертами, насколько обучающиеся справились с составлением индивидуальной картой уникальных мест Волгоградской области, что нового узнали во время конференции.  Карты вклеиваются в портфолио.

Ход  мероприятия:

Цитаты (оформление кабинета)

Нет! Человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца.

К. Г. Паустовский