Историческое краеведение
рабочая программа по истории (2 класс) по теме

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа №464Пушкинского района Санкт-Петербурга

« УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУ  №464

                ---------------------Киселёва Л. А.

Образовательная программа

 «История родного края » .

Направленность:  туристск о- краеведческая

Возраст учащихся: 8-10 лет.

Продолжительность освоения программы: 3 года

  Автор:

Киселёва Ольга Львовна,

Санкт-Петербург

2013

1. Пояснительная записка

Направленность программы: туристско – краеведческая.

Наша малая родина носит несколько названий: Ленинградская область, Санкт-Петербург, Павловск, Коммунар… Мы здесь родились, живем, учимся, работаем. Можно уехать за границу, сменить гражданство, но Родину, как мать, не выбирают, и заменить её никем нельзя. Она даётся один раз и навсегда.

Актуальность  программы  заключается в том, что данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.

В основе реализации программы  «История родного края» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.

В результате обучения по программе «История родного края» у младших школьников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Цель: дать школьникам начальной школы основные знания об истории своего города, родного края, о культурных, политических, экономических особенностях Ленинградской  области, познакомить с достопримечательностями и, что немаловажно, людьми, строившими и прославившими родной край.

Содержание программы соответствует внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной программы, реализуемой в нашем образовательном учреждении.

Данная программа  рассчитана на преподавание с 1 по 4 классы начальной школы,144   часа в год. Продолжительность проведения занятий  45  минут. Занятия  осуществляются  во второй половине дня.

Задачи:

В области образования:

• содействовать формированию у обучающих представлений об историческом прошлом и настоящем нашей области, о личностях, оставивших заметный след в истории, о вкладе, который внесли жители в историко-культурное наследие региона; 
• расширить и углубить знания учащихся, дополняющие школьную программу по окружающему миру;
• привить младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности;
• научить учащихся начальных классов наблюдать и описывать факты из истории  Владимирской области, исследовать и систематизировать собранный материал, оформлять  его.

В области воспитания:

• содействовать гармоничному развитию личности школьника;
• сформировать самостоятельность и деловые качества;
• развивать способности к поисково-исследовательской, творческой деятельности;
• воспитать гуманное отношение к окружающей среде;
• способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям
• приобщить учеников к богатой культуре  Ленинградской области и Санкт-Петербурга

Форма организации занятии –групповая:

• Беседы (желательно использовать презентацию);
• Экскурсии (планируются на полугодие и проводятся в определенные, указанные в расписании  дни по общешкольному плану, в котором четко определяется место, время и тема экскурсии; особое место в программе отводится посещению музеев:
• Встречи с людьми,  прославившими наш край (почетными работниками культуры, образования, медицины и т.д.);
• Виртуальные экскурсии (работа с использованием мультимедийных                 программ);
• Игры с использованием компьютерной техники (Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия «Окружающий мир 1- 4 класс, «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Большая советская энциклопедия» и т.д.;
• Викторины (в основном проводятся для подведения итогов деятельности   по разделу);
• Индивидуальная самостоятельная работа (составление и разгадывание кроссвордов, ребусов);
• Консультации (по мере необходимости при подготовке к сообщению с презентацией, проектной деятельности, конференции, выступлению);
• Конференции  (участие  обучающихся в школьных и городских мероприятиях) и т.п.

Ожидаемые результаты:

-после 1-го года занятий

формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живешь. Важнейшая задача: ознакомление детей с их окружением (дома, улицы, достопримечательности города). Формирование практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых. Программа  предполагает формирование первичных понятий об истории, достопримечательностях городов Павловска и Санкт-Петербурга, о богатстве растительного и животного мира Ленинградской области.

- после 2-го года занятий

- расширение знаний ребенка о Ленинградской области и ее столице.  Ознакомление  с символикой области, города, с этапами становления города, с историческими событиями, повлиявшими на становление города, формирование знаний о  животном и растительном мире  Ленинградской  области. Формирование знаний о   рельефе, полезных  ископаемых, водныех ресурсах   нашей области.

- после  3-го года занятий

- развитие интеллектуальных и поисково-информационных умений в ходе изучения местного материала, ознакомление  с творчеством выдающихся людей нашего края – поэтов, писателей, художников, расширение кругозора учащихся, пополнение знаний об истории  нашего края, его людях, изучение рельефа, полезных ископаемых, водных ресурсов нашей области.

Требования к уровню подготовки учащихся  в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.

В основе реализации программы  «История родного края» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.

В результате обучения по программе «История родного края» у младших школьников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Предполагается, что в результате формирования личностных УУД к окончанию начальной школы у ребенка будут сформированы:

Личностные действия:

Выпускник научится и приобретет:

• научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;
• приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
• научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;
• приобретет способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести – как регуляторов морального поведения.

Выпускник получит возможность для формирования:

• основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина Санкт-Петербурга чувства сопричастности и гордости за свой край.
• мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно‐познавательные, внешние  и внутренние мотивы;
• эстетических чувств на основе знакомства с  национальной  культурой Ленинградской области;
• чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков;
• эмпатии, как понимания и сопереживания чувствам других людей.

Регулятивные действия:

Выпускник научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;
• выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;
• проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно оценивать правильность выполнения  задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;
• использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Выпускник получит возможность:

• уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;
• вносить необходимые изменения  в исполнение, как по ходу его реализации,  так и в конце действия.

Познавательные  действия:

Выпускник научится:

• используя дополнительные источники информации, находить факты,  относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
• на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
• узнавать символику Ленинградской  области
• описывать достопримечательности города Павловска и родного края;
• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;
• использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы  при работе с картой контурной, картой Ленинградской  области и атласом;
• работать с атласом, глобусом и картой;
• находить на карте свой регион и его главный город;
• устанавливать причинно‐следственные связи;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• устанавливать аналогии.

Выпускник получит возможность:

• самостоятельно подбирать литературу по теме;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов  и  Интернета;
• работать в семейных архивах.

Коммуникативные действия:

Выпускник научится:

• понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;
• ориентироваться на позицию партнера в общении;
• учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Выпускник получит возможность:  

• готовить и выступать с сообщениями;
• формировать  навыки  коллективной и организаторской деятельности;
• наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;
• аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Программа ориентирована на систематическую проектную деятельность младших школьников, она органично сочетает творческую проектную деятельностью и  систематическое освоение содержания курса. Формы организации занятий по курсу «История родного края»  во внеурочной деятельности могут быть разнообразными.  Все это способствует развитию интеллекта и сферы чувств детей.

В целом в проектной деятельности младших школьников можно выделить следующие этапы:

мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, создает положительный мотивационный настрой; ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи);

планирующий – подготовительный (определяются тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности);

информационно-операционный (ученики: собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником);

рефлексивно-оценочный (ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).

Учащиеся должны уметь составлять и защищать проекты по заданной теме,  готовить сообщения, использовать при работе над  историческим материалом атлас России, карту Ленинградской области , контурные карты.

Данная программа интегрируется с предметами: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир.  Так взаимосвязь с русским языком происходит при знакомстве учеников с новыми словами, их лексикой морфологией и орфографией, что расширяет словарный запас учеников, развивает их орфографическую зоркость.

Навыки осознанного, выразительного беглого чтения формируются при знакомстве учащихся с литературными произведениями (мифами, повестями, рассказами, стихами и т.д.).

Математические умения и навыки закрепляются при работе с числами, а здесь числа носят исторический характер. Отрабатываются и графические умения, и навыки при составлении кроссвордов.

Программа внеурочной деятельности «Историческое краеведение» в начальной школе включает в себя пояснительную записку, тематическое планирование на четыре года обучения, формы подведения итогов, учета знаний, перечень ключевых слов, хронологическую таблица важней событий Ленинградской области

.

Отслеживание результатов

Подведение итогов деятельности  по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:

• викторин, игр, составления и разгадывания кроссвордов и ребусов;
• создания и защиты собственного  проекта;
• создания презентаций -  представлений  по изученной теме;
• конкурсов  исследовательских работ-соревнований, имеющих  целью выявить лучших из числа  всех участников;
• участия в конференциях разного уровня.  

                  2.Содержание программы «История родного края»

и примерное тематическое планирование

1 –й год обучения

«Я – павловчанин.»

Каждый раздел поделен на темы, которые ежегодно будут расширяться  и конкретизироваться в соответствии с возрастными особенностями учащихся начальной школы.

2-й год обучения

Программа второго класса содержит три  раздела: «Наш город», «Наша область», «Люди нашего края».

3 -й  год обучения

Программа третьего класса содержит четыре раздела: «Наш город», «Наша область», «Путешествие вглубь веков», «Люди нашего края».

№  занятия в учебном  году                Тема занятия        Содержание занятия (теория и практика). Форма проведения

                Наш город (28 ч)        

1-4                Появление города Павловска и близлежащих населённых пунктов (Динамо, ВИР и т.д.)        Практическая работа: собрать и оформить информацию из разных источников .

5-8                Истории названий улиц и площадей города         Практическая деятельность по созданию иллюстративного текста об истории названий улиц и площадей нашего города. (выступление обучающихся на уроке города)

9-13                Храмы и церкви нашего города Павловска        Церковь равноап. Марии Магдалины,св. Николая…(Экскурсия)

14-17         Экскурсия. Храмы и церкви нашего города Санкт-Петербурга.        Практическая работа: подготовить в группах рассказ о  полученной информации во время экскурсии.

18-21                Просмотр и обсуждение  документального фильма «Храмы Санкт-Петербурга»        Санкт- Петербург-город разных конфессий.. Работа в парах: вопросы по содержанию.

22-25                Брейн - ринг «Мой город»        Практическая работа:  Брейн - ринг «Мой город»

26-28                Защита проекта на тему «Что я бы сделал для своего города, если бы был мэром города»        Беседа по содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая поисковая деятельность; работа,  в группах, в парах (участие обучающихся в классной конференции)

                Наша область (44 ч)        

29-32                Ленинградская Земля в древности        Беседа по содержанию. Практическая работа: собрать и оформить информацию (текст, набор фотографий) о Ленинградской  Земле в прошлом.

33-36                История создания и исследования Земли Северной        Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов.

37-40                Рельеф. Знакомство с рельефом  Ленинградской области

        Беседа по содержанию. Фронтальная и индивидуальная работа с картой.

41-44                Рельеф. Особенности рельефа        Беседа по содержанию. Практическая деятельность по созданию рельефа. Фронтальная и индивидуальная работа с картой.

45-48                Полезные ископаемые. Знакомство с полезными ископаемыми области.         Практическая работа: рассматривание образцов полезных ископаемых.

49-52                Полезные ископаемые. Значение полезных ископаемых в народном хозяйстве. Химическая, металлургическая пищевая промышленность        Беседа по содержанию. Практическая работа: умение находить и показывать на физической карте  Ленинградской  области месторождения полезных ископаемых.

53-56                Полезные ископаемые. Вклад области в хозяйство страны. Крупные предприятия  нашей области. Значения для области и страны        Беседа по содержанию. Фронтальная и индивидуальная работа с картой. Определение проблемы и выбор темы собственного исследования

57-60                Водные ресурсы. Реки, озера, водохранилища на территории нашей области        Практическая работа над проблемой: чем загрязняется вода. Как река защищается от загрязнений. Как охраняют водные ресурсы.

61-62                Водные ресурсы. Характеристика основных водных объектов        Практическая работа: Тест « Реки, озера нашей области». Работа в группах: дать характеристику о водных объектах.

63-64                Растительность. Разнообразие растительного покрова в нашей области. Мир растений лесов        Фронтальная беседа. Практическая работа: Игра «Аукцион»

65-66                Растительность. Мир растений лесов        Формирование  представлений об особенностях природных комплексов области. Лес.

67-68                Животный мир. Разнообразие животного мира в нашей области        Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов.

69-70                Животный мир. Распространенные и редкие животные нашей фауны        Фронтальная беседа. Практическая работа: причины сокращения численности редких организмов, необходимые меры охраны. Работа в группах.

71-72                Самое интересное о природе Ленинградской области        Беседа по содержанию. Практическая работа: конкурс «Самое интересное о природе Ленинградской области» Индивидуальная поисковая, групповая деятельность; работа,  в группах, в парах

                Путешествие вглубь веков (44 ч)        

73-77                Палеонтологические находки на территории  Ленинградской области        Беседа по содержанию. Практическая работа: создание иллюстративного текста (лист, электронная презентация) на тему: « Палеонтологические находки на территории  Ленинградской области»

78-82                Каменная летопись.        Беседа по содержанию. Практическая деятельность по созданию иллюстративного текста.

83-87                Экскурсия в Эрмитаж.        Практическая работа: описать (по результатам экскурсии) о  достопримечательностях музее

88-93                Коренные жители         Беседа по содержанию. Практическая работа: найти и показать на карте первые кочевые племена.

94-99                Жилища народов, проживающих на территории края         Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов.

100-104                Обрядовые праздники, национальная одежда, предметы быта коренных жителей Ленинградского  края        Фронтальная беседа. Определение проблемы и выбор темы собственного исследования.

                Люди нашего края (24 ч)        

105-108                Петр I.Противоречия правления.        Диспут. Просмотр презентаций.

109-112                Наш край в годы Великой Отечественной войны (на фронте и в тылу)        Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов.

113-116                Экскурсия в музей  Блокады Ленинграда.        Экскурсия. Беседа об увиденном, что запомнилось, о чем узнали. Создание иллюстративного текста (лист, презентация) на тему: «Кем из моих близких (предков) я горжусь»  Дискуссия.

119-122                Великая Отечественная война в истории моего края, моего города, моей семьи (выступление обучающихся на уроке города), (участие обучающихся в классной конференции)        Беседа по содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая деятельность; работа,  в группах, в парах (участие обучающихся в классной конференции)

123-126                Защита проекта «Великая Отечественная война в истории моей семьи» (участие обучающихся в классной конференции)        Определение и выбор темы собственного исследования (обмен литературой, рассматривание, обсуждение)

127-129                Почетные граждане нашего края.         Фронтальная беседа. Практическая работа: Викторина «Люди нашего края»

                Резервное занятие (14ч)        

130-132                Составление и разгадывания кроссвордов. Игра "История земли Ленинградской»        Практическая работа: составление и разгадывания кроссвордов. Кроссворд «Наш край». Игра.

Перечень методик

Методика опроса- беседа, анкетирование.

Методика наблюдения.

Методика исследования.

Дидактический материал

Диски, посвящённые историческим местам Санкт – Петербурга и Павловска.

Дидактическая игра- «Мой город-Санкт-Петербург».

Оборудование

Мультимедийный проектор, презентации, мимио-игры.

Литература:

1. Е. В. Дмитриева Санкт-Петербург (Пособие по истории города с вопросами и заданиями). -Санкт-Петербург КОРОНА принт, 2005
2. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – М.: Издательский дом Федорова, 2011
3. Хижнякова О.Н. Современные образовательные технологии в начальной школе. – Самара, 2006.
4. Сказки Ленинградской области.Сборник. Санкт-Петербург, 2002