Поурочная разработка по литературному чтению по теме: "я и мое имя"
методическая разработка (история) на тему

Масалова Татьяна Сергеевна

Учитель начальных классов

МОУ «Белгородская область Белгородский район Беломестненская средняя общеобразовательная школа»

История.

Тема: Я и моё имя. Имена и прозвища в Древней Руси.

Цели:

1. Познакомить детей с историей возникновения имен, отчеств, фамилий, прозвищ;
2. Объяснить их происхождение;
3. На доступном уровне показать влияние на этот процесс различных культур, веяний, отдельных эпох;
4. Воспитать чувство гордости за свою семью.

Оборудование: учебник, тетрадь, магнитные планшеты.

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1.Диктант (на планшетах)

- запишите римскими цифрами: 2, 16, 21, 13

- запишите век, соответствующий годам: 1961, 1712, 988.

 2.  Род, поколение, родословная, генеалогия.

III. Сообщение темы урока.

Эпиграф (запись на доске):

Что имя – звук, оброненный случайно,

В котором нет ни смысла, ни значенья?

Конечно, нет!

И в именах есть тайна,

И таинство есть имянареченье.

Дети читают стихотворение, формулируют тему урока.

IV. Работа над новым материалом.

1. Беседа:  Назовите имена, которыми названы дети нашего класса. Для чего людям дают имена?
2. Из истории возникновения имени (рассказ учителя).

Имя дается человеку при его рождении. Наши предки были очень суеверны. Они боялись называть детей звучными редкими именами, считая, что этим они привлекут к детям лишнее внимание, сглаз. Существовал обычай, называть младенца в честь предка (деда, бабушки).

У каждого христианина есть 2 имени – личное и крестное.

Личное имя – это имя, которое присваивается человеку при рождении, под которым он известен в обществе.

Крестное имя – давалось человеку при крещении. Его обычно выбирал священник из церковного календаря, в соответствии с именем святого, память которого праздновалась в день рождения или в день крещения человека.

С течением времени люди давали имена детям, связывая их с событиями, которые происходили в стране (Ноябрина, Революция) Сейчас у вас прекрасные благозвучные имена, а вот какую историю выбора имени описал в шутливом стихотворении Юрий Благов:

«Имечко»

1.Дед, стараясь для внучонка,

Нахватал из разных мест

Ряд имен, звучащих звонко:

Товий, Муций, Свен, Орест.

2.Зять решил по ходу прений

Повернуть вопрос ребром:

Назовем посовременней-

Гений, Атом, Космодром.

3.Дочь, захваченная спором,

Шумно лезет на рожон

С целым импортным набором:

Эдвин, Мельвин, Сельвин, Джон.

4.Бабка с нехристями знаться

Не желает и сама

Вносит лепту, глядя в святцы:

Псой, Сысой, Кузьма, Фома.

5. Сочинительством премудрым

Занимались вчетвером,

Ночь проспорили, а утром

Мальчик назван был Петром.

Вопросы по стихотворению:

Почему родственники так долго не могли выбрать имя ребенку?

Почему из такого большого набора имен они выбрали имя Петр?

О чем нужно помнить, выбирая имя ребенку?

3. Проверка домашнего задания. (творческие работы, сообщения детей)

«Из истории моего имени», «Почему родители дали мне такое имя».

4. Закрепление. Работа по учебнику.

Стр. 18-19 самостоятельное чтение материала.

Имена и прозвища в Древней Руси.

1.Раззказ учителя.

Имена, которыми называют детей сейчас, отличаются от тех, которые существовали много лет назад в Древней Руси. Многие из них сейчас нам кажутся смешными. Имена давались людям по их характерным внешним признакам или качествам характера.

Наряду с именами существовали прозвища. Их имели не все люди, а те, которые отличались от других внешностью или характером.

2.Закрепление. Работа по учебнику.

Стр. 20-21

3.Работа с пословицами.

Запись на доске:

Не имя красит человека, а человек имя.

Имя дают родители, славу добываешь сам.

Учащиеся читают, объясняют смысл.

 V. Итог.

Запись на доске:

И вот мы сами, силами своими,

Осознаем в конце урока:

Не человек себе находит имя,

А имя выбирает человека.

Дети читают стихотворение, объясняют его смысл, формулируют вывод.

Вывод: Не важно, какое дано имя. Важно, как человек  прожил жизнь, что сделал для того, чтобы  его имя помнили его потомки.  

         Для создания разработки источники не использовались.