Конспект урока английского языка «Family» (УМК: «Starlight 3», Звездный английский. 3 класс. Учебник часть 1 - Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. 2011)
план-конспект урока по иностранному языку (4 класс)

Дата: 15.10.2024 г.

Школа: МАОУ «Академический лицей №195 г. Челябинска»

Класс: 3-2 

Урок: 4 

Время: 10:50-11:30             Кабинет: 307

Студент: Низаметдинова Г.К.

Группа: 45 

Учитель: Тяжлова Мария Юрьевна Методист: Учарова Наталья Мелентьевна 

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Отработать произношение звука [l] посредством фонетической зарядки;
2. Повторить грамматический материал глагола «to be»;
3. Повторить лексический материал: mother, father, brother, sister;
4. Повторить и закрепить числительные от 13 до 20
5. Ввести и первично закрепить новый лексический материал по теме «Profession»

Предметные:

1. Научатся правильно произносить звук [l];
2. Вспомнят как образуется утвердительная, отрицательная и вопросительная формы глагола «to be»;
3. Вспомнят слова, относящиеся к разделу «My family»: mother, father, brother, sister;
4. Повторят и закрепят числительные от 13 до 20
5. Узнают слова по теме «Profession»

Развивающие:

1. Развивать интерес к предмету;
2. Развивать мышление, память и познавательный интерес у обучающихся. 

Личностные:

1. Развивать мотивацию к дальнейшему обучению;
2. Применять английский язык для коммуникативных задач в повседневной жизни.

Воспитательные:

1. Воспитывать адекватную самооценку;  
2. Воспитывать толерантное отношение к иностранной культуре.

Этап 

Образо ва-

тельна я цель этапа урока 

1Формы организации учебной деятельности,

2методы и 3приемы, 4 формы контроля 

Деятельность учителя, его речь 

Деятельность обучающегося 

Планируемые метапредметны е результаты 

Дидактические средства и

интерактивное оборудование 

Ф М: группа

словесных методов П: беседа,

иллюстрация

Внешний контроль

Создаёт условия для возникновения у обучающегося внутренней потребности включения в учебную деятельность; настраивает класс на продуктивную деятельность.

• Stand up, please. Good morning, students.  
• I’m very glad to see you! - Sit down, please.
• My name is Guzel Kamilovna and today I will be your English teacher. Please answer my questions.
• What is your name? Nice to meet you!
• I`m 19 years old. And how old are you?
• I am fine today! And how are you today?

-Look at the screen and listen to me.

-Today is the 15th of October.

-Today is Tuesday.

Приветствуют учителя.

- Good morning, teacher!

-My name is …

-I am 9 years old.

-I am fine. Thank you.

Слушают учителя. 

Регулятивные:

выработать учебную

мотивацию;

выявлять         и анализировать причины эмоций. Коммуникативн ые:  

выстраивать учебное сотрудничество с учителем         и

одноклассниками

Учебная презентация: слайд: 1-6

Ф

Словесный:

        объяснение

Актуализирует опыт обучающихся, подготавливает к изучению нового материала; обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания».

Проводит фонетическую разминку.

- Now let’s have a phonetic drill.  

-Look at the screen. Here you can see a poem. 

I’ve got a father

I’ve got a mother

I’ve got a brother Paul I’ve got a sister

Выполняют задания. Отвечают на вопросы.

Смотрят на экран и слушают учителя.

Коммуникативные:  

слушать и понимать речь других, уметь формулировать свои мысли в устной форме

Учебная презентация:

слайд: 7-8

Ф

Практический артикуляционные упр.

Словесный: 

беседа

I’ve got a Granny

How I love them all!

-Try to guess what sound we are going to practise today.

 -You are right!

• Чтобы правильно произнести звук [l], нужно коснуться кончиком языка альвеол (бугорки за верхними зубами) и произнести звук.

-Look at me. Listen to me and repeat after me.

• [l], all together [l], [l]

-Look at the screen again. I will read this poem.

-Translate this poem.

-Read the words with the sound [l] after me

(Paul, love, all)

-Read this poem line by line after me.

-Read this poem line by line one by one.

-Work in pairs. Read this poem to each other.

Актуализирует знания обучающихся по изученной грамматике.  

• Let’s revise some grammar material. Please tell me what the verb «to be» mean
• How can we make a positive sentence using the verb «to be». Great!
• Now take a look at the screen. In this task you need to choose «аm», «is» and «are» like in the example. - Read and translate.

1. My sister is in London
2. My brother Nick … in Moscow.
3. His parents … tall.
4. My grandfather … Spanish.

- Сегодня мы будем практиковать звук [l] Today we are going to practise the sound [l]

Слушают, повторяют звук за учителем.  

Переводят стихотворение.

У меня есть отец

У меня есть мать

У меня есть брат Пол У меня есть сестра У меня есть бабушка.

Как я их всех люблю 

Читают за учителем. Читают по очереди.

Читают в парах, по одному. 

Отвечают на вопрос учителя.

Выполняют задание, читают, переводят.  

1. is
2. is
3. are  

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий.

Учебная презентация: слайд: 9

5. I … ten years old.
6. My mom … a teacher. -Good job!  

• Tell me how we can make a negative sentence with the verb «to be»? Look at the screen. That’s how we make a negative sentence.  
• Look at the sentences again and make negative sentences with the verb «to be». For example: 

1. My sister is not in London 2. My brother Nick … in Moscow.

3. His parents … tall.
4. My grandfather … Spanish.
5. I … ten years old.
6. My mom … a teacher.

• Please tell me how we can make a question sentence using the verb «to be»

• Here you can see some cards. You need to work in pairs and make question sentences like in the example:  

1. Sam is a pilot – Is Sam a pilot?
2. She is from London.
3. You are happy.
4. It is a yellow bike.

• Excellent!  

4. Is  
5. Am  
6. Is  Отвечают на вопрос учителя.

Выполняют задание, читают предложения, переводят.  

1. Is not  
2. Is not  
3. Are not
4. Is not
5. Am not  
6. Is not  

- Чтобы составить вопросительное предложение, используя глагол «to be», нужно вначале поставить вспомогательные

глаголы am/is/are, затем подлежащие 

Выполняют задание на карточках в парах.  

1. Is Sam a pilot?
2. Is she from London?
3. Are you happy?
4. Is it a yellow bike?

Учебная презентация: слайд:10

Учебная презентация: слайд: 11

Раздаточный материал

- Your task is to fill in the missing numbers.

thirteen, _____, _____, _____, seventeen, _____, nineteen, ______ .

- fourteen, fifteen, sixteen, eighteen, twenty 

Ф

М: группа словесных и практических методов П: беседа, упражнение, инструктаж,

иллюстрация

Внешний контроль

Создаёт условия для формулировки темы и определения цели урока обучающимися через создание проблемной ситуации.

- Look at the screen and tell me what we will learnt today  

-You are right!

-Today we will learn some professions and new verbs in English.

Слушают учителя 

-Сегодня мы выучим названия профессий на английском языке 

Познавательные: формулировать с помощью учителя цель предстоящей

работы, прогнозировать возможное развитие

процессов,

        событий         и

последствия в аналогичных или сходных ситуациях 

Коммуникативн ые: воспринимать и формулировать цели и задачи деятельности на уроке

Учебная презентация:

слайд: 12

Ф

М: группа словесных и практических методов П: беседа, упражнение, инструктаж, иллюстрация, игра Внешний контроль

 Организовывает деятельность обучающихся по открытию нового знания.

• Now let’s listen to what these people speak about their professions. Try to guess the meaning of the new words.

• Now look at the screen again.  

a milkman [ˈmɪlkmən] – молочник 

a policeman [pəˈliːsmən] – полицейский a fireman [ˈfaɪəmən] – пожарный 

 a postman [ˈpəʊstmən] – почтальон

walk [wɔːk] – гулять run [rʌn] – бежать

ride [raɪd] – ездить drive [draɪv] – водить

• Look at the translation and now read these words after me  

-Good job! Read these words one by one  - Who can read all these words? - Let’s have a rest!

ФИЗМИНУТКА

Отвечают на вопросы, выполняют задания.

Читают за учителем.  

Читают по очереди.  Читают все слова  

Регулятивные: осознанно

относиться         к другому человеку, его мнению.

Коммуникативн ые:  

воспринимать         и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии         с целями         и

условиями общения 

Учебная презентация:

слайд: 13

Ф

М: группа словесных и практических методов П: беседа, упражнение, инструктаж, иллюстрация Внешний контроль

Организует работу обучающихся по первичному закреплению полученных знаний.

- Look. Read and number the pictures

Выполняют задания.

1. f
2. d
3. a
4. c
5. e
6. b 

Регулятивные: находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя) Коммуникативны е: 

умение строить речевые высказывания, слушать других 

Учебная презентация:

слайд: 14

И, Ф 

М: группа словесных и практических методов П: беседа, упражнение, инструктаж, иллюстрация 

Взаимоконтроль

-Good job! Now let’s work on these cards. In the first task you need to complete the sentences.

In the second task you need to write the new words and their translations

Выполняют стоятельную боту.

самора-

Познавательные: читать и слушать, отбирая         нужную информацию; развивать логическое мышление учащихся Коммуникативн ые: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению. 

Policeman – ….

….–  молочник …. – пожарный Postman – …. Ride – …. ….– бегать Walk -….

Drive – ….

Ф, П М: группа словесных и практических методов П: беседа, упражнение, инструктаж, иллюстрация, игра Внешний контроль

Организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке.

- Look at the screen and now you need to make sentences using the verb «to be» and new words about professions. For example: She is a teacher

Отвечают на вопросы, выполняют задания.

1. He is a policeman 
2. He is a postman 
3. They are firemen 
4. He is a milkman 

Познавательные: выявление причинно- следственных связей.

Учебная презентация:

слайд: 15

Ф Словесный:

беседа, опрос

Внешний контроль 

Организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся.

• Students, I want to ask you some questions.
• What have we learned at the lesson today?  

• Thank you, students. The lesson is over.

-Thanks for your work. Goodbye, children!

Отвечают         на         во-

просы. Передают мяч, называют слова.

- Today we have learnt new words  

Регулятивные: осуществлять контроль процесса и результата своей

деятельности

Коммуникативн ые: умение строить речевые высказывания, слушать других