Роль коммуникативного подхода в формировании навыков говорения на английском языке у детей младшего школьного возраста
статья по иностранному языку

Данная статья рассматривает роль коммуникативного подхода в формировании навыков говорения на английском языке у детей младшего школьного возраста

Скачать:


Предварительный просмотр:

Роль коммуникативного подхода в формировании навыков говорения на английском языке у детей младшего школьного возраста

Введение

Умение говорить на иностранном языке становится все более важным в наше время. Английский язык является мировым языком, и его знание открывает множество возможностей для личного и профессионального роста. Поэтому, обучение детей английскому языку с младшего школьного возраста становится приоритетной задачей. В данной статье рассматривается роль коммуникативного подхода в формировании навыков говорения на английском языке у детей младшего школьного возраста.

  •         Коммуникативный подход: основные принципы

Коммуникативный подход в обучении языку сосредотачивается на развитии коммуникативных навыков у учеников. Этот подход признает, что главной целью языкового обучения является способность эффективно общаться на языке, а не просто знание грамматических правил и словарного запаса. В центре коммуникативного подхода лежит коммуникация и общение, и он акцентирует внимание на реальных жизненных ситуациях, в которых ученики могут использовать изучаемый язык.

  •         Развитие речевых навыков у детей младшего школьного возраста

В младшем школьном возрасте дети находятся в критическом периоде развития языковых способностей. Их мозги находятся в стадии активного формирования и усвоения новой информации. Важно использовать этот период для развития навыков говорения на английском языке, так как дети в этом возрасте способны легко и естественно усваивать новый язык.

Коммуникативный подход предоставляет детям возможность применять языковые знания на практике. В уроках, основанных на этом подходе, акцент делается на общении, играх, ролевых играх и ситуациях, которые стимулируют речевую активность учеников. Это помогает развить уверенность в использовании английского языка в реальных ситуациях и снижает языковой барьер.

  •         Стимулирование мотивации и интереса

Коммуникативный подход также стимулирует мотивацию детей к изучению английского языка. Уроки, ориентированные на общение, делают процесс обучения более интересным и увлекательным для детей. Когда дети видят, что они способны использовать английский язык для общения с учителями и сверстниками, это поддерживает их желание продолжать изучение языка и развивать свои речевые навыки.

  •         Создание комфортной обстановки

Коммуникативный подход способствует созданию комфортной обстановки в классе, где дети чувствуют себя свободно выражать свои мысли и идеи на английском языке. Открытая и поддерживающая атмосфера помогает учащимся преодолевать страх перед ошибками и неуверенностью в своих речевых способностях. Это содействует формированию положительного отношения к изучению языка и способствует успешному усвоению материала.

Заключение

Коммуникативный подход играет важную роль в формировании навыков говорения на английском языке у детей младшего школьного возраста. Он акцентирует внимание на развитии коммуникативных навыков и способности эффективно общаться на языке. Развивая уверенность и мотивацию у детей, коммуникативный подход способствует успешному обучению и формированию востребованных языковых компетенций, что будет являться прочной основой для дальнейшего развития детей как личностей и профессионалов.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей младшего школьного возраста через занятия внеурочной деятельности

Культура здоровья - это комплексное понятие, которое включает в том числе теоретические знания о факторах, благоприятствующих здоровью, а также грамотное применение в повседневной жизни принципов сохр...

Коррекционно-развивающая программа внеурочной деятельности младших школьников: «Формирование предпосылок к продуктивному усвоению программы обучения русскому языку у детей младшего школьного возраста с речевой патологией».

образовательная программа коррекционно-развивающей работы с детьми младшего школьного возраста с речевой патологией, т.к. считаю, что именно таким детям необходима дополнительная помощь, которая позво...

Методические рекомендации "Некоторые возможности применения технологии РКМ на занятиях английского языка с детьми младшего школьного возраста".

Данная работа раскрывает некоторые методы ТРКМ детей на занятиях английского языка в стенах учреждений дополнительного образования....

«Формирование нравственных качеств через художественную литературу у детей младшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью»

Аннотация: Данная статья посвящена изучению технологий формирования нравственных качеств у детей с умственной отсталостью.Ключевые слова: сказкотерапия, нравственные качества, воспитание, умственная о...

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Данная статья посвящена вопросу об особенностях формирования основ безопасного поведения в природе детей младшего школьного возраста, а также почему большая часть работы по формированию безопасного по...

ОРИГАМИ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ОСНОВЫ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В современном мире мы ежедневно сталкиваемся с большим объемом информации, которую дети и взрослые получают из интернета. У современных детей развито клиповое мышление, информацию воспринимает фрагме...