КТП начальные классы
календарно-тематическое планирование по иностранному языку

Неделя

№ урока

Тема урока

Лексический

материал

Грамматический материал

Культуроведческий материал

УУД

 (предметные, метапредметные, личностные)

Тема 1 «Знакомство» (7 часов)

1

1

«Знакомство»

Hi, hello, Ken, Ded, Nell, Ed, Ben, Mel

Hi, I am…

Hello, I am…

Интонационное оформление речевых клише, используемых при знакомстве.

Удвоение согласных

Англоязычные страны: Великобритания

Заимствования из английского языка в русский

Учащиеся:

- ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;

- знакомятся со странами изучаемого языка;

-учатся произносить свои имена по-английски;

- знакомятся с интернациональными словами;

- определяют свои мотивы изучения английского языка;

- знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk,Ll,Mm,Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

- знакомятся с гласной буквой Ee, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

- воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;

Разыгрывают этикетные диалоги на тему « Знакомство» по образцу;

 Знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

- знакомятся с гласной буквой Yy,особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

- учатся соглашаться или не соглашаться, используя слова yes, no;

- знакомятся с устойчивым лексическим сочетанием nicetomeetyou и особенностями его употребления;

-знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Pp, Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями;

- знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

-знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным  обозначением, учатся ее произносить;

- учатся оперировать вопросительной конструкцией What’syourname?;

- ведут этикетные диалоги на основе структурно – функциональной опоры;

 - разыгрывают микро диалог на тему « знакомство» без опоры;

 - учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;

- учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;

- различать схожие звуки английского языка;

 - учатся писать изученные английские буквы и слова;

- знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Cc, Xxи звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать слова;

 - знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий;

- называют предметы, представленные на картинках;

- учатся прощаться по-английски;

- знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

- учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

2

«Приветствие»

No, Len, Bet, Meg, Ted, Tess

Bb [b], Dd [d], Kk [k], Ll [l], Mm [m], Nn [n], Ee [e]

Понятие транскрипции

2

3

«Приятно познакомиться!»

Yes, Teddy, Nelly, Eddy, Betty, Meggy, Benny

Tt [t], Ss [s], Gg [g], Yy [i], [j]

Nice to meet you

Вариативность при именовании людей.

Клички животных в англоязычных странах

4

«Меня зовут…»

bed, tent, ten, bell, belt, egg, nest, net, Wendy, Peggy, Melly, Betsy, Bess

Ff [f], Pp [p], Vv [v], Ww [w]

My name is…

Различие звонких и глухих согласных

3

5

«Как тебя зовут?»

Net, desk, elf, pen, Liz, Will, Jim, Kim, Tim, Bill, Kitty, Jill

What’s your name?

Hh [h], Jj [j], Zz [z], Ii [i]

6

«Речевой этикет»

Gwen,  Gwenny, Lizzy, Willy, Timmy, Bessy, Jimmy, Billy

4

7

Контрольная работа №1

Тема 2 «Мир вокруг нас» (7 часов)

8

«Как тебя зовут?»

Milk, six, pig, hill, kid, wind, Vic, Sid, Cliff, Greg, Fred, Glen, Finn, Webb, Cripps, Flint, Perry, Tenby,

Wilks, Griffin

Xx [ks], Rr [r], Cc [k]

Порядок следования имени и фамилии

Учащиеся:

- учатся представлять людей друг  другу;

- знакомятся с сочетанием букв ee, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

- совершенствуют лексические навыки;

- учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

- описывают картинки с помощью фразы   I can see с опорой на образец;

- знакомятся с неопределенным артиклем;

- знакомятся с английским алфавитом;

- учатся оперировать вопросительной конструкцией How are you? При ведении речевого диалога;

- знакомятся с сочетание букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

- знакомятся с гласной буквой Aa, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить и распознавать в речи;

- догадываются   о значении новых слов на основе зрительной наглядности;

- знакомятся с соединительным союзом and, учатся его использовать в предложениях с однородными членами;

- знакомятся с сочетание букв ck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

- учатся называть цвета предметов;

- соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no;

 - знакомятся с сочетание букв oo, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

- ведут диалог с использованием вопросительной конструкции Where are you from? С опорой на образец;

- учатся произносить названия городов London, Moscow;

- выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

- учатся  обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big, small;

- учатся соотносить звук  и его транскрипционное обозначение;

- разыгрывают сцену знакомства; - осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

5

9

«До свидания» (часть 1)

Dog, box, fox, doll, frog, pond, troll, lorry, Don, Robin, Polly, Molly, Dolly, Scott, Hogg, Ross, fox, Dobbin,  Kelly

Oo [o]

Goodbye. Bye. Bye-bye. See you

Интонационное оформление речевых клише, используемых при прощании

10

«До свидания» часть 2

Bus, cup, sun, mug, jug, Ron, Justin

Uu []

6

11

«Как тебя зовут?»

Bee, tree, sweet, street, meet, Denis

Ee [i:]

Meet….(sb)

12

«Что я вижу?»

See, Rex

I can see…

Неопределенный артикль (a)

7

13

«Английский алфавит»

Dustin, Emmy,  Reed, Bob

14

Контрольная работа №2

Тема 3 «Откуда мы родом?» (7 часов)

8

15

«Как поживаешь ?»Часть 1

Shop, ship, fish, dish, shelf, sheep

Sh [  ]

How are you?

I’m fine, thank you.

Учащиеся:

- знакомятся с сочетание букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

- учатся строить предложения с использованием глагола – связки  в форме 3-го лица единственного числа;

- учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;

- учатся использовать в речи личное местоимение it;

- учатся называть предмет и давать его характеристику;

- учатся использовать в речи вопросительную конструкцию  Whatisit?;

- знакомятся с сочетанием букв or, ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить;

- строят краткие высказывания в объеме трех предложений;

- знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетании с буквой Uu, транскрипционным обозначением, учатся  е произносить, распознавать в речи;

- используют английский язык в игровой деятельности;

- ведут диалоги с опорой на образец;

- читают текст,   построенный на изученной лексике;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

16

«Как поживаешь?»Часть 2

Ant, bag, cat, cap, lamp, van, hat, map, Max, Ann, Dan, Pam, Sam, Larry, Green, Sheen

Aa [  ]

9

17

«Как дела?»

A, and, can, cock, clock, sock, duck, green, red, black, Emily, Harry, Butt, Carry, Pat, Tom

Aa [  ], ck [k]

a….and ( a clock and a pen)

Понятие о звуке shaw [  ] и условиях его появления в слове.

Неопределенный артикль.

Сочинительный союз and

18

«Откуда ты родом?» часть 1

Book, hook, cook, wood, Jack, Sally, Sandy, Andy, Ned, Nick, Olga, Moscow, London

Oo [  ]

Where are you from?

Im from…

Столицы России и Великобритании

10

19

«Откуда ты родом?» часть 2

big, little, Green Wood, Green Hill

20

Повторение

11

21

Контрольная работа № 3

Тема 4 «Оценка происходящего» (7 часов)

22

«Описываем людей»

Bench, chimp, chick, cherry, match, is, Freddy, Dick

Ch [  ]

1.Утвердительные предложения с глаголом can.

2.Утвердительные предложения с глаголом – связкой tobe

Учащиеся:

-извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с  картинкой;

- учатся оперировать в речи английскими местоимениями I, he, she, it;

- строят краткие монологичные высказывания , характеризую людей и животных;

- проводят сравнения утвердительных и вопросительных структур с глаголом tobe, выводят различные признаки данных конструкций;

- пишут слова и словосочетания;

- знакомятся с чтением букв Aa, Ee в открытом слоге;

- учатся задавать специальные вопросыWhat is it? Who is it? И отвечать на них;

- знакомятся с альтернативными вопросами;

- читают незнакомые сложные слова, выводят их значения на базе известных им частей речи;

- знакомятся с формой повелительного наклонения;

- знакомятся с чтением буквы Oo в открытом слоге;

- знакомятся со структурой  I see в значении « понятно»;

- объединяют слова по ассоциациям;

- учатся образовывать словосочетания по модели прилагательное + существительное;

- знакомятся с английскими названиями русских городов;

- тренируются в использовании конструкции can see;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

12

23

«Описываем предметы»

Sad, happy, bad, good, funny, it, Cook

1.Простые предложения с именным сказуемым.

2.Личное местоимение it в безличных предложениях

Знакомство с элементами фольклора Британии

24

«Что это?» часть 1

Car, star, park, farm, horse, port, floor, door, Mark, Barney, Charley, Gordon, Orson

Ar [a:], or [  ]

Специальный вопрос с вопросительным словом  What и глаголом to be

What is it?

13

25

«Что это?» часть 2

Queen, quilt, Black, Clark, Queen Anne, Queen Bess, Queen Victoria, Queen Mab

Qq, qu [kw]

1.Атрибутивные цепочки с двумя определениями к существительному.

2.Отрицательные предложения с глаголом to be в 3-м лице единственного числа.

It is not a…

3.Образование сложных прилагательных цвета

26

«Кто это?»

1.Вопросительные предложения с глаголом tobeи ответы на них.

Is it a….?

yes, it is.

No, it is not.

2.Специальные вопросы с вопросительным словом Who

Who is it?

It is…

14

27

Повторение

28

Контрольная работа №4

Тема 5 «Семья» (7 часов)

15

29

«Члены семьи»

Mum, dad, granny, grandad, I, he, she, it, Spot

1.Утвердительные и отрицательные предложения с глаголом to be.

2.Систематизация личных местоимений в единственном числе

Учащиеся:

- учатся читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;

- читают предложения и текст;

- отвечают на вопросы;

 - соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

- ведут этикетный диалог знакомства;

дают характеристики людям, животным, предметам;

 - структурируют знакомый лексический материал по логико-семантическим признакам; пишут слова, словосочетания, предложения;

 соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- разыгрывают диалоги о местонахождении объектов;

- знакомятся с чтением гласных Ii и Yy в открытом слоге;

-знакомятся со словами, содержащими данные звуки;

- проводят семантизацию новых слов с опорой на зрительный ряд;

- читают слова, словосочетания, предложения

знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе;

- учатся оперировать подобными ответами в речи;

 - осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

30

«Кто это?»

Alex, hob, Willy

Вопросительные предложения с глаголом to be и ответы на них.

Is she…?

Yes, sh eis.

No, she is not.

16

31

«Что это?»

Lake, plane, cake, name, game, plate, we, or ,Steve, Pete, Lena, Eve

Aa [ei], ee [i:]

We can see…

Образование альтернативных вопросов  с глаголом tobe в 3-м лице единственного числа

32

«Просьбы и пожелания» часть 1

Doorbell, cookbook, streetlamp, cherry cake, sheep farm, car clock, flour lamp, Cely, Spotty

I’m OK.

Sleep well. Sit. Kiss. Stand up. Hug. Feed. Be good

1.Образование сложных слов путем сложения двух основ.

2.Повелительное наклонение глаголов.

3.Интонационное оформление повелительных наклонений

17

33

«Просьбы и пожелания» часть 2

Rose, stone, bone, phone, old, cold, boat, coat

O+ld [  ]

Oa [  ]

Ph [  ]

Stand up. Clap your hands. Stamp your feet. Shake your head. Sit down

An как вариативная форма неопределенного артикля

34

Повторение

18

35

Контрольная работа №5

Тема 6 «Люди и города» (7 часов)

36

«Названия городов»

Tulip, pupil, student, cute, ble, Sue, Kate, Mario, Boris, Nina, Victor, Pskov, Tomsk, Novgorod, Tambov, Vladivostok, Rostov, Minsk, Rome, Madrid, Boston, Bonn

Uu [ju:]

Личные местоимения ( кроме they)

Города России.

Представители народов Европы

Учащиеся:

- знакомятся с предлогом in, выводя его семантику по контексту; составляют предложения по образцу;

 - воспринимают на слух микроситуации, дифференцируют звуки и слова;

- работают в парах, в рамках ролевой игры, расспрашивают друг друга о состоянии дел, о местонахождении;

 - завершают читаемые тексты логически подобранными лексическими единицами;

- знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания th;

- знакомятся с новыми словами, содержащими звук [θ];

 - семантизируют данные лексические единицы с опорой на зрительный ряд;

читают словосочетания и предложения с новыми словами;

 - пишут новые слова, словосочетания и предложения с ними;

 воспринимают на слух микроситуации, микродиалоги;

 - читают знакомые и незнакомые слова, устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками;

знакомятся с числительными 1—12, используют их в речи;

 - знакомятся со структурой How old are you?, используют ее в речи;

- пишут числительные и новую структуру;

- отвечают на вопросы по картинке;

- составляют вопросы по образцу;

- работают в парах, участвуя в ролевой игре;

- слушают, повторяют и заучивают рифмовку;

- устанавливают ассоциативные связи между словами;

- отвечают на вопросы, используя зрительную опору;

 - изучают и используют в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже;

- читают рассказ о животном и составляют собственное высказывание по этому образцу;

 - выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;

 - читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе;

читают и используют числительные в речи;

 - пишут слова во множественном числе и сочетания с ними;

- воспринимают слова, словосочетания и фразы на слух;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

19

37

«Крупные города» часть 1

Tula, Saratov

We are from…

You are from…

Сопряжение глагола to be в present simple в утвердительных предложениях ( краткая и полная форма)

I am- I’m, he is – he’s, she is – she’s, it is – it’s, we are – we’re, you are- you’re

Города России, Европы и Америки

38

«Крупные города» часть 2

Natasha, Clara, Pedro

Вопросительные предложения с глаголом to be.

Краткие ответы

Are you…?

Are we…?

Yes, I am. No, I am not.

Yes, we are. No, we are not.

20

39

«Откуда вы?» часть 1

Where, they, Rose, Nicola

Where are you from?

Where is he (she) from?

1.Утвердительные предложения с глаголом to be в 3-м лице единственного числа.

2.Местоимение they

They are…

40

«Откуда вы?» часть 2

Leeds

Отрицательные предложения с глаголом to be во множественном числе.

21

41

Повторение

Система местоимений

42

Контрольная работа №6

Тема 7 «Люди и их занятия» (7 часов)

22

43

«Люди и занятия» часть 1

Bike, kite, pie, fie, nine, my, sky, fly, pilot bye-bye

Учащиеся:

- знакомятся с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе;

- перефразируют предложения с полной формой глагола;

 - знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением

- читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и предложения с этими словами, используют их в речи;

 - решают языковые головоломки, устанавливая логические связи;

- завершают фразы по образцу;

- пишут слова и словосочетания;

 - воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;

- отвечают на вопросы по образцу;

- соотносят звуки с буквосочетаниями;

 - соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

 - знакомятся со структурой I like;

- читают вслед за диктором фразы с данной структурой;

- используют ее в речи;

- подбирают слова в рифму;

- воспринимают на слух фразы;

- знакомятся с названиями фруктов;

 - используют структуру I like в речи;

 - читают слова, словосочетания и фразы с глаголом to like;

 - знакомятся с предлогами on, under, by, семантизируют их

- с опорой на средства зрительной наглядности;

- знакомятся с определенным артиклем;

- используют новые предлоги и определенный артикль в речи;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

44

«Люди и занятия» часть 2

In, Kiev, Spain

Общие вопросы с глаголом to be в 3-м лице множественного числа. Краткие ответы на общие вопросы

23

45

«Родственники»

Brother, mother, father, sister, thick, thin, three, throne

Th [  ]

46

«Числа»

One, two, four, seven, eight, eleven, twelve

Числительные от 1 до 12

24

47

«Сколько тебе лет?»

Son, Morgan

Альтернативный вопрос

Are you a student or a pupil?

Are we happy or sad?

48

Повторение

Clive

25

49

Контрольная работа №7

Тема 8 «Мы считаем» (7 часов)

50

«Сколько?» часть 1

1.Множественное число существительных.

2.Окончания множественного числа –s, -es. Правила их чтения

- пишут слова и словосочетания с ними

воспринимают на слух микроситуации;

подбирают подписи к рисункам из трех предложенных;

 - сообщают о местоположении собственных предметов школьного обихода;

 - читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника;

- знакомятся с названиями профессий и занятий людей;

- пишут названия профессий и словосочетания с ними;

- учатся произносить данные сочетания в односложных словах;

- знакомятся с новыми словами, содержащими данные буквосочетания;

 - семантизируют лексические единицы с опорой на зрительную наглядность;

- читают новые слова, словосочетания и предложения с ними;

- знакомятся с новыми буквосочетаниями ow и ои; знакомятся с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду;

- разучивают и поют песню;

- работают в парах, задают специальные вопросы со словом Where и отвечают на них;

- описывают картинки в пределах изучаемой тематики;

- знакомятся с английским алфавитом;

- разучивают и поют песню АВС

- отвечают на вопросы по картинке;

- отвечают на вопросы по тексту;

- вычленяют из текста специфическую информацию;

- устанавливают ассоциации между словами;

- используют в речи названия цветов;

- дают качественные характеристики объектам;

- устанавливают некорректности в описании картинки;

- перефразируют предложения;

 - знакомятся с аналогом русского вопроса «Который час?»;

- учатся правильно отвечать на указанный вопрос;

 - читают фразы вслед за диктором, используют средства

обозначения времени в речи;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

26

51

«Сколько?» часть 2

They are dogs. Are they dogs? Yes, they are.

Составное именное сказуемое с предикативом во множественном числе

52

«Что мы видим»

No, they aren’t

Are they dogs or cats?

Общие и альтернативные вопросы в предложениях с указанным типом сказуемого

27

53

«Мне нравится.…»

Bird, girl, birch, fern, servant, mermaid, nurse, turtle, purple

Множественное число существительных. Правописание

I like dogs.

I like tulips

54

«Где находится?»

Banana, apple, orange, lemon, grape, plum, on, by, under

1.Определенный артикль the в обстоятельствах места.

2.Предлоги местаon, in, under, by

On the desk

In the bag

Under the bench

By the lake

28

55

«Профессии»

56

Контрольная работа № 8

Тема 9 «Время и действия» (7 часов)

57

«Маленькие индейцы»

Cow, clown, brown, down, house, mouse, blouse, boy

Определенный артикль the: различия в чтении перед гласными и согласными

The clown is funny.

The birds are in the tree.

Учащиеся:

- воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;

- завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;

- читают фразы с новыми глаголами;

- используют данные глаголы в речи;

- пишут слова, словосочетания, предложения;

- воспринимают на слух текст;

- выбирают иллюстрацию к услышанному тексту;

- используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ;

- читают словосочетания и предложения;

- читают текст с целью извлечения специфической информации;

- рассказывают о любимых занятиях людей;

- составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма;

- рассказывают о любимых занятиях людей

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

58

«Английский алфавит»

Английский алфавит

59

«Который час?» часть 1

What’s the time?

It’s…..o’clock

60

«Который час?» часть 2

Room, roof, boot, spoon, moon, school, afternoon, too

In the afternoon

In the sky

Повторение спряжения глагола to be

61

«Что ты делаешь днем?»

Run, jump, ride, swim, help, play

62

«Наши занятия»

Bedroom, playroom, apple pie, egg cup, plum tree, Henry, apple tree, orange tree, school boy, school girl, pet

63

Контрольная работа № 9

64

Повторение

65

Повторение

66

Повторение

67

Итоговая контрольная работа

68

Повторение

Неделя

№ урока

Тема урока

Лексический

материал

Грамматический материал

Культуроведческий материал

УУД (предметные, метапредметные, личностные)

Тема 1 «Что мы видим и что мы имеем» (8 часов)

1

1

«Вспоминаем алфавит»

this, that

1.Указатльные местоимения единственного числа.

2.Повторение букв английского алфавита

Учащиеся:

- повторяют английский алфавит;

- знакомятся с указательными местоимениями единственного и множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи;

- знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its, учатся правильно использовать их в речи;

- знакомятся с глаголом  to have, учатся правильно использовать формы have, has, употребляя их в речи;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико - интонационных особенностей;

- знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;

- учатся правильно здороваться в разное время суток;

- читают небольшие тексты с новыми словами;

- знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;

- описывают картинку по образцу;

- учатся называть время;

- воспринимают на слух слова и фразы;

- разучивают рифмовки, включающие новый материал;

- составляют предложения из его частей;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

2

«Это или то?»

these, those

1.Указательные местоимения множественного числа.

2.Утвердительные предложения с глаголами в present simple (повторение)

2

3

«У меня есть» часть 1

its, her, his

What is your name?

Притяжательные местоимения единственного числа

Использование местоимения its с наименованиями животных

4

« У меня есть..» часть 2

king, ring, wing, stocking, kangaroo, English, pink, bank, have, has

ng [  ], [  ]

nk [  ]

глагол to have и его формы в настоящем неопределенном времени

Специфика орфографии слов, обозначающих языки и национальности

3

5

«Доброе утро!»

ping-pong, song, morning, evening, thank, skating ring, sing

предлог at для обозначения времени

1.Фразы приветствия утром и вечером. Особенности их употребления в отличии от русских аналогов.

2.Специфика обозначения времени в разное время суток в сопоставлении с русскими аналогами

6

«Мой день» чтение

Система притяжательных местоимений в единственном числе

4

7

Проверочная работа по теме «Что мы видим и что мы имеем»

8

Контрольная работа № 1

Тема 2 «Что мы любим» (8 часов)

5

9

«Кто вы?» часть 1

your, our, their, flower, tower, shower, chair, bear, teddy bear, parents, Mary

1.Система притяжательных местоимений во множественном числе.

2.Сравнение личных и притяжательных местоимений

Учащиеся:

- знакомятся с притяжательными местоимениями our, your, their , используют их в речи;

- знакомятся с правилом прибавления окончания –s к глаголам в 3-м лице единственно числа настоящего времени, пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и в речи;

- узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных странах и используют эту информацию в речи;

- знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;

- знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи;

- говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей;

- закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;

- воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие тексты;

- читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

- читают тексты с полным, частичным и выборочным сочетанием;

- устанавливают ассоциативные связи между словами;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

10

«Кто вы?» часть 2

fish farm, clock tower, fish bones

Формы глаголов в 3-м лице единственного числа в настоящем неопределенном времени

6

11

«Время»

eat, read, teach, well, speak

to teach English, to speak English, this and that

Отличия обозначения времени в английском и русском языках

12

«Чем вы занимаетесь?» часть 1

very, can

спряжение модального глагола can

7

13

«Чем вы занимаетесь?» часть 2

but, very well

различия конструкций  can do, to like to do

14

« Марк Росс» чтение

8

15

Проверочная работа по теме «Что мы любим»

16

Контрольная работа №2

Тема 3 «Цвета» (8 часов)

9

17

«Какого цвета?» часть 1

sparrow, yellow, window, rainbow, low, slow, narrow

ow [  ], [  ]

Учащиеся:

-знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

- говорят о местонахождении людей, предметов и животных;

- разучивают рифмовку, содержащую новый материал;

- знакомятся отрицательной формой глагола can – can not, используют ее при чтении и в речи;

- говорят о физических качествах людей, предметов и животных;

- читают текст с целью полного его понимания;

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя чему они научились

18

«Какого цвета?» часть 2

grey, white, orange, dark, dark blue, dark green, dark brown, dark grey

10

19

«Что это за цвет?»

colour

what colour is…?

what colours are…?

20

«Любимые цвета» часть 1

light, bright

1.Отрицательные формы глагола can – can’t, cannot

2.Отрицательные предложения с глаголом can

Стилистические особенности употребления форм can’t, cannot

11

21

«Любимые цвета» часть 2

flag, weak, strong, fat, new, young, thin, thick, old

the Russian flag

1.Российский флаг.

2.Политкорректность при использовании прилагательного fat

22

«Робин Скотт» чтение

12

23

Проверочная работа по теме «цвета»

24

Контрольная работа № 3

Тема 4 «Сколько» (8 часов)

13

25

«Высокий и низкий»

all, tall, ball, hall, small, wall, high

all boys, not all

Различия в употреблении прилагательных tall, high

Способы выражения концепта «высокий» в английском и русском языках

Учащиеся:

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении;

- знакомятся с различиями в употреблении синонимичных прилагательных tall, high и используют их в речи;

- говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

- читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;

- используют в речи антонимичные прилагательные;

- дают небольшие описания животных, людей и предметов;

- осваивают элементы политкорректности, присущие английскому языку;

- знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи;

- разучивают и поют песенки, включающие новый материал;

- говорят о возрасте людей;

- составляют предложения из их частей;

- читают текст с целью его выборочного и полного понимания;

- воспринимают на слух слова, словосочетании, фразы и небольшие тексты;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

26

«А какой ты?»

long, short, clean, dirty

Политкорректность в критических высказываниях (dirty – not very clean)

14

27

«Новые числа»

thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, with

количественные числительные от 13 до 20

28

«Сколько тебе лет?»

1.Глагол can в вопросительных предложениях.

2.Краткие ответы на общие вопросы типа

Can you…?

15

29

«Номер телефона»

telephone, number, drive, write, skate, ski, count, dance, text

telephone number, at all, a little, how many, flower pot

Специальный вопрос с модальным глаголом can

30

«Том и Мег Браун и их ферма» чтение

16

31

Проверочная работа по теме

«Сколько»

32

Контрольная работа № 4

Тема 5 «С Днем Рождения» (8 часов)

17

33

«Сколько тебе лет?»

birthday, birthday cake, birthday song

1.Фамилии семейств the Browns, the Foxes

2.Омонимичные формы its и it’s и их различия

Учащиеся:

- знакомятся с тем, как в английском языке обозначается семья в целом;

- различаются омонимичные its и it’s;

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

- знакомятся с правилами использования с именами людей слов Mister, Missis, Miss, Ms;

- читают текст с целью полного, частичного или выборочного понимания;

- находят различия между двумя картинками и говорят о них;

- говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

- знакомятся с отрицательной формой глагола  to have и используют ее в речи;

- читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;

- знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с большой буквы;

- в парах разыгрывают небольшие диалоги;

-  воспринимают на слух слова, словосочетании, фразы и небольшие тексты;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

34

«Подарки» часть 1

today, day, snail, tail, train, toy, coin, pointer, May, Roy, Raymond, toy train

18

35

«Подарки» часть 2

family, friend, candle, table, present, husband, wife, say

by the train, on the table, husband and wife

Формы глагола say в настоящем неопределенном времени

1.Обращение к учителю в английских школах.

2.Единицы Mr, Mrs, Miss, Ms и особенности их употребления

36

«Рой и его игрушки»

hen

Отрицание с глаголом have

19

37

«Дни недели»

for, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

1.Правописание дней недели с заглавной буквы.

2.Порядок следования дней недели в англоязычном календаре.

3.Возможные сокращения названий дней недели: Mon, Tue, Wed, Thurs, Fri, Sat, Sun

38

«Моя неделя»

20

39

«Мой День Рождения» чтение

40

Проверочная работа по теме «С Днем Рождения»

21

41

Контрольная работа № 5

Тема 6 «Какая у тебя работа» (8 часов)

42

«Кто вы по профессии?» часть 1

doctor, teacher, farmer, driver, singer, dancer, skater, skier, swimmer, runner, reader, eater, player, speaker, jumper, helper, rider, shopper

1.Образование имен существительных при помощи суффикса –er: reader, speaker, jumper, helper, player

2. Удвоение согласных в словах типа shopper, runner, swimmer

Учащиеся:

- догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу;

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении;

- разучивают рифмовки, включающие новый материал;

- разыгрывают микродиалоги по образцу;

- знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных ситуациях;

- читают тексты с целью их полного, частичного и выборочного понимания;

- говорят о физическом состоянии человека;

- знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени present simple, используют вопросительные предложения в речи;

- ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей;

- знакомятся с английской традицией нумерации предметов;

- логически разделяют текст и дают названия его частям;

- составляют высказывания о себе по образцу;

- воспринимают на слух слова, словосочетании, фразы и небольшие тексты;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

22

43

«Кто вы по профессии?» часть 2

job, thirsty, hungry, sick, tired, fire, diary, giant

Специфика употребления существительного diary по сравнению с русским субстантивом «дневник»

44

«Моя комната»

gym, cage, stage, page, general, sledge

Произношение буквы g перед гласными e,I,y и другими буквами

23

45

«Что вы любите?» часть 1

1.Do/does как вспомогательные глаголы для образования общих вопросов в present simple.

2.Общие вопросы в настоящем неопределенном времени

46

«Что вы любите?» часть 2

1.Ответы на общие вопросы в настоящем неопределенном времени:

Yes, I do.

No, I don’t

Yes, he does.

No, he doesn’t

2.Сопоставление общих вопросов с глаголами can, be и другими глаголами и ответы на них

Особенности нумерации в сочетаниях Room 52, Page 10

24

47

«Спорт в нашей жизни»

Различие семантики местоимения you в английском и русском языках

48

Проверочная работа по теме «Какая у тебя работа»

25

49

Контрольная работа № 6

Тема 7 «Животные» (8 часов)

50

«Любимые животные» часть 1

mice, ice, ice cream, pencil, cinema, go

Чтениеt буквы c перед гласными e,I,y и другими буквами

Специфика глагола go для обозначения различных видов передвижения, сопоставление с русским аналогом

Учащиеся:

- ведут диалог – расспрос в рамках доступных им тем;

- знакомятся с правилами чтения английской буквы c в разных позициях;

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

- сообщают полученную из текста информацию;

- знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени present simple, используют отрицательные предложения в речи;

- читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;

- знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на него;

- знакомятся с названиями континентов и используют их в речи;

- различают семантику синонимичных глаголов to like, to love, словосочетания don’t like и глагола to hate;

- знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer);

- воспринимают на слух слова, словосочетании, фразы и небольшие тексты;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

26

51

«Любимые животные» часть 2

1.Альтернативные вопросы с do, does.

2.Отрицательные предложения с don’t/ doesn’t

52

«Дикие животные»

animal, giraffe, crocodile, elephant, tiger, lion, hare, please

not at all

You’re welcome

Thank you for

Отрицательная форма императива

1.Вежливая форма в английском языке с использованием слова please.

2.Способы реакции на выражение благодарности

27

53

«Где они живут?»

Africa, Asia, Europe, America, Australia, live, love, hate

Отсутствие неопределенного артикля с названиями континентов.

Различная степень выражения симпатии в английском языке love – like/ don’t like – hate

54

«Хорошие друзья!»

deer, goose, man, woman, child, when, a lot, lots

1.Выражение множественного числа при помощи a lot, lots.

2.Нерегулятивные формы образования множественного числа: fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer

28

55

«Воробушек» чтение

zoo

56

Проверочная работа по теме « Животные»

29

57

Контрольная работа № 7

Тема 8 «Сезоны» (10 часов)

58

«Времена года»

near, year, clear, here, spring, winter, autumn, summer

Повторение форм глаголов в настоящем неопределенном времени, структур с глаголами can, to be

Учащиеся:

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

- составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания;

- знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы;

- ведут диалог – расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные;

- находят слово, логически не соответствующее определенному смысловому ряду;

- читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания;

- повторяя английский алфавит, разучивают песенку о нем;

- называют имена людей и свое имя по буквам;

- знакомятся с английскими названиями ряда стран;

- составляют высказывание о себе по аналогии с образцом;

-разучивают рифмовку;

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

- воспринимают на слух слова, словосочетании, фразы и небольшие тексты;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

30

59

«Любимое время года» часть 1

month, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

Общее повторение

Написание названий месяцев с заглавной буквы

60

«Любимое время года» часть 2

season, week, late, early, beautiful, pleasant, Glasgow, weekday, at the weekend, late spring, early autumn

Общее повторение

31

61

«Каникулы»

spell, know

Общее повторение

Название и произношение слов по буквам

62

«Путешествуем по миру»

Canada, India, Britain, Russia, Italy, France, the USA

Общее повторение

Флаги разных стран

32

63

Проверочная работа по теме «Сезоны»

64

Контрольная работа № 8

33

65

Повторение

66

Повторение

34

67

Итоговая контрольная работа

68

Повторение

Неделя

№ урока

Тема урока

Лексический

материал

Грамматический материал

Культуроведческий материал

УУД (предметные, метапредметные, личностные)

Тема 1 «Знакомься – Джон Баркер и его семья» (9 часов)

1

1

«Семья Баркер»

Cousin, daughter, film, television(TV), watch, when, why

To watch television

Colour television

What’s on television?

Повторение: настоящее неопределенное время

Учащиеся:

- воспринимают на слух короткие тексты;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения хи ритмико-интонационных особенностей;

- знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

- устанавливают соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже;

-читают отдельные слова, словосочетания;

- устанавливают соответствия между произносимыми звуками и транскрипционными знаками;

- читают и понимают небольшие тексты;

-выделяют темы и основное содержание текста, выбирая наиболее подходящее заглавие к нему;

-вычленяют новую лексику в текстах;

- устанавливают порядок следования частей прочитанного текста;

- выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

- ведут диалоги этикетного характера, поддерживая разговор, запрашивая информацию;

- ведут диалог – расспрос, касающийся того, что и где делают люди;

- рассказывают о себе, своих преференциях, обычных занятиях;

- рассказывают о членах семьи Баркер с опорой на словосочетания;

- расспрашивают друг друга о своих семьях;

- разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

- пишут диктант;

- читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

- оценивают свои результаты;

2

«Рассказ о семье» часть 1

Специальные вопросы в настоящем неопределенном времени

2

3

«Наша семья»

Always, never, often, sometimes, usually

Значения слова what в позиции перед существительным.

What books….?

What films…?

4

«Чьи это вещи?»

1.  Притяжательный падеж существительных в единственном числе.

2. Произношение окончания –s в притяжательном падеже

3

5

«Фамильное дерево»

Interesting, listen, music, piano, programme, work

To go to work

To be at work

To play the piano

To listen to someone

1.Притяжательный падеж существительных во множественном числе.

2.Притяжательный падеж существительных, имеющих нерегулярную форму множественного числа

6

«Рассказ о семье» часть 2

dictation

4

7

«Семья Адамс» чтение

Result, maximum result

8

Проверочная работа по теме «Знакомься – Джон Баркер и его семья»

5

9

Контрольная работа № 1

Тема 2 «Мой день» (9 часов)

10

«Распорядок дня» часть 1

Begin, breakfast, dress, finish, home, lunch

To get up, to be on time, for breakfast, at breakfast, to go home, to be at home

Учащиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей;

- работают в парах, ведут диалог - расспрос по поводу занятий в выходной день, в рабочие дни;

- ведут диалог – расспрос о событиях, изображенных на картинках;

- прослушивают и разыгрывают диалоги;

- читают слова, соотнося произносимые звуки с транскрипционными знаками;

- знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи;

- читают незнакомые слова по аналогии;

- соединяют новые слова по ассоциации;

- знакомятся с настоящим продолженным временем;

- проводят сопоставление двух неизвестных им настоящих грамматических времен;

- описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи;

- делают логические выводы о структуре вопросительных предложений в present progressive;

- прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни;

- решают языковые головоломки;

- читают тексты  в рамках предложенной тематики;

- предлагают заглавия к прочитанным текстам и их частям;

- знакомятся с возможными ответами на вопросы в present progressive;

- правильно употребляют в речи глаголы в известных грамматических временах;

- пишут словарный диктант;

- читают открытки;

- оценивают свои результаты;

- получают страноведческую информацию относительно Озерного края;

6

11

«Дома»

1.Различие семантики существительных house  и  home.

2. Настоящее продолженное время в утвердительных предложениях.

3.Различие настоящего неопределенного и настоящего продолженного грамматических времен

Типичные жилые дома Англии.

Сопоставление слов house и home и их русского аналога – слова «дом»

12

«Распорядок дня» часть 2

After, come, every, lesson, swimming pool, take, wash

To come to school, to come late, to take lessons, to take a shower, to wash up

7

13

«Наши занятия» часть 1

1.Отрицательные предложения в настоящем продолженном времени.

2.Краткие и полные формы глаголов в данном времени

14

«Наши занятия» часть 2

Общие и специальные вопросы в настоящем продолженном времени и ответы на них

8

15

«День Салли» чтение

Work, lotto

I think…

16

Повторение

Озерный край – излюбленное место отдыха англичан

9

17

Проверочная работа по теме « Мой день»

18

Контрольная работа №2

Тема 3 «Дома» (9 часов)

10

19

«Описание дома»

Me, him, her, it, us, them, bathroom, flat, garden, kitchen, living room, modern, show

A two-flat room

Система личных местоимений в объектном падеже

Сопоставление английского слова garden и его русского аналога

Учащиеся:

-воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- предлагают заглавие к прочитанному тексту;

- определяют содержание текста по заголовку;

- перефразируют предложения, используя личные местоимения в объектном падеже;

- устанавливают соответствия между личными и притяжательными местоимениями;

- читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми;

- вычленяют нужную информацию из прочитанного текста;

- составляют вопросы, опираясь на ответы;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- знакомятся со средствами выражения понятия «Сколько?»;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые слова, воспроизводя их в речи;

- составляют план высказывания и рассказывают о своем дне, доме, квартире, доме иных людей;

- читают сказку с одновременным ее прослушиванием;

- заканчивают предложения, диалоги, письмо;

- играют в языковые игры;

- подбирают подписи к картинкам;

- пишут новые слова, словосочетания и орфографический диктант;

- подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

20

«Наш дом»

Next, front, behind, left, middle, right

On the left, on my left, in the middle, in front of, on the right, on my right

11

21

«Где мы живем?»

Armchair, bookcase, cupboard, downstairs, ready, sofa, upstairs

In the armchair

Сопоставление личных и притяжательных местоимений

Английское слово cupboard и его русские аналоги

22

«Сколько?» часть 1

Floor, castle, many

1.Вопросительное сочетание How many…?

2. Сопоставление употребления единиц  many, a lot of

12

23

«Сколько?» часть 2

Cosy, messy, carpet, tidy, wide, comfortable, picture

In the picture, in the street, in the sky, in the photo, in the tree, in the sun

Использование английского предлога in и русского предлога «на» в аналогичных словосочетаниях

24

«Пятизвездочный отель» чтение

13

25

Повторение

26

Проверочная работа по теме «Дома»

14

27

Контрольная работа № 3

Тема 4 «В школу» (9 часов)

28

«Описание классной комнаты»

Before, blackboard, class, classroom, give, plant, put, windowsill

Before/after classes, before breakfast, before lunch, on the/at the blackboard, to go/ come to the blackboard

Учащиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей;

- представляют общую информацию о своей школе;

- ведут диалог – расспрос о своей школе;

- описывают классную комнату;

- воспринимают на слух, читают и правильно воспроизводят в речи новые лексические единицы;

- составляют высказывания на основе тематических картинок;

- читают тексты с выделением основного содержания;

- разучивают рифмовку, поют песню;

- заканчивают предложения, диалоги;

- пишут новые слова, орфографический диктант, предложения с новым грамматическим материалом;

- знакомятся с конструкцией there is/ there are в утвердительных, отрицательных, и вопросительных предложениях и используют ее в речи;

- знакомятся с числительными от 20 до 100 и используют их в речи;

- знакомятся с тем, как можно назвать время по электронным часам;

- знакомятся с правилом использования слов some, any в английском языке;

- получают элементарные сведения об английской системе образования;

- прогнозируют содержание текста по заголовку;

- подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

15

29

«Описание  дома»

Some, coffee, chest, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred

1.Конструкция  there is/are в утвердительных предложениях.

2.Английские числительные от 20 до 100

30

«Еда»

bread, butter, jam, juice, soup, tea, water

thick soup, a cup of tea, strong tea, weak tea, apple juice

1.Вариативные способы обозначения времени суток.

2.Отрицательные предложения с конструкцией  there is/are.

3.Вариативные выражения отрицательной семантики (no =not any)

16

31

«Напитки»

there

1. Специальные вопросы с конструкцией   there is/are

What is there…?

Who is there…?

How many….are there?

2.Общие вопросы с конструкцией there is/are и ответы на них.

32

«О моей школе»

answer, ask, close, open, question, understand

1.Зависимость форм глагола  to be от числа, следующего за конструкцией there is/are существительного.

2.Анатомические пары в английском языке

17

33

«Школа Мери» чтение

mess, front, right now, take a mess

начальная школа в Англии

34

Повторение

18

35

Проверочная работа по теме « В школу»

36

Контрольная работа № 4

Тема 5 «Еда» (9 часов)

19

37

«Правила поведения в школе»

please, enjoy, walk, think, make, favorite, tasty, wonderful, food

to enjoy something, to make tea/ coffee, to walk the dog, at all

I think…

I don’t think

1.Словосочетания как один из способов словообразования.

2.Способы выражения вежливой просьбы

Учащиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей;

- составляют диалоги – расспросы на основе прочитанного или прослушанного текста;

- образуют сложные слова по модели соположения основ;

- составляют правила поведения для учеников своей школы;

- знакомятся с различными способами выражения вежливой просьбы;

- знакомятся с образованием слов с помощью конверсии;

- знакомятся с безличными предложениями, используют их в речи;

- высказывают предположения, используя фразы  I think, I don’t think;

-  знакомятся с конструкцией  would you like;

- читают отдельные словосочетания и предложения;

- читают тексты, вычленяют основное содержание, предлагают названия текстам;

- составляют меня, предполагаемого обеда, завтрака;

- вычленяют специфическую информацию из прочитанного;

- составляют названия блюд по распространенной словообразовательной модели;

- учатся использовать этикетные формы предложения согласия и отказа, и ведут этикетный диалог;

- рассказывают о том, что обычно едят в разное время суток;

- знакомятся с типичной едой и трапезами в Великобритании;

- повторяют грамматические времена present simple, present progressive;

- составляют короткие сообщения о своей кухне, комнате, используя конструкцию there is/there are;

- пишут новые слова, словосочетания, орфографический диктант;

- подводят итоги проделанной работы, оценивают свой результат

38

«Моя любимая еда» часть 1

pizza, hamburger, salad, yogurt, sandwich, chocolate, tomato, omelette, drink, sport, mineral water

конверсия как продуктивный словообразовательный процесс

20

39

«Моя любимая еда» часть 2

cheese, ham, sugar, bacon, cornflakes, porridge, cream, fridge, add

Безличные предложения

40

«Вежливые просьбы»

friendly, than

1.Оборот would you like..и ответы на него.

would you like…?

yes, please.

no, thank you

2.Степени сравнения прилагательных с помощью –er, -est.

3.Специфика орфографии в прилагательных  на –y при их использовании в степенях сравнения

Вежливые ответы на предложение would you like…? И их сопоставление с русскими аналогами

21

41

«Описание трапезы»

chicken, cucumber, dinner, potato, rice, supper, vegetable, with

new potatoes

new cucumbers

сопоставление английских единиц potato/potatoes и их русских аналогов.

специфика наименования трапез в англоязычных странах

42

«В кафе»

café, vanilla

22

43

«На вечеринке» чтение

party

44

Проверочная работа по теме « Еда»

23

45

Контрольная работа № 5

Тема 6 «Погода» (9 часов)

46

«Любимая погода»

ago, last, then, was, were, yesterday

two days ago, last Monday, yesterday morning

1.Удвоение согласных в прилагательных при их изменении по степеням сравнения.

2.Формы глагола to be в прошедшем времени

Учащиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей;

- сопоставляют и дифференцируют похожие по звучанию сочетания  I like/ I would like и правильно используют их в речи;

- используют в тренировочных заданиях и в речи прилагательные в сравнительной степени;

- читают тексты, извлекая запрашиваемую информацию;

- подбирают заголовки к прочитанным текстам и подбирают иллюстрации к текстам;

- знакомятся с грамматическим временем past simple и используют формы этого времени в речи;

- дают описание погоды в разных местах;

- знакомятся со способами образования превосходной степени английских прилагательных и используют их в речи;

- сопоставляя факты языка, делают вывод о том, как в английском языке строятся вопросительные предложения с глаголом to be в прошедшем времени;

- составляют вопросы к имеющимся ответам на основе прочитанного текста;

- используют безличные предложения для описания погоды;

- используя образец, рассказывают о своих делах и о погоде накануне;

- пишут слова, словосочетания, орфографический диктант;

- подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

24

47

«Описание погоды» часть 1

1.Отрицательные предложения с глаголом to be в прошедшем времени.

2.Степени сравнения прилагательных good, bad

48

«Описание погоды» часть 2

cloudy, dry, foggy, rainy, snowy, sunny, warm, windy, clever, poet

1.Степени сравнения многосложных прилагательных.

2.Безличные предложения в прошедшем времени

25

49

«Прогноз погоды» часть 1

Berlin, fog, snow, rain, wind

Общие вопросы с глаголом to be в прошедшем времени и ответы на них

50

«Какая сегодня погода? »

blow, shine, weather, want, nasty, storm, muddy

to put on, to take of, a nasty day

What’s the weather like today?

Сопоставление конструкций I like/I would like

26

51

«Месяцы»

sunshine, raincoat, rainwater, sunflower, snowball, snowboard, snowman, weathercock, weatherman, sun hat

52

Проверочная работа по теме « Погода»

27

53

Контрольная работа № 6

Тема 7 «В выходной» (14 часов)

54

«Список покупок»

1.Правильные глаголы в прошедшем времени.

2.Произношение окончания –ed

Учащиеся:

- воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты, диалоги;

- находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико – интонационных особенностей;

- рассказывают о походе в магазин, используют конструкцию there was/ there were;

- знакомятся с новым грамматическим временем past simple;

- используют новое время в речи;

- составляют рассказ о прошлом выходном дне;

- работают в парах, конструируя вопросы в прошедшем времени и отвечая на них;

- составляют сообщения о том, что они делали и не делали в прошлом;

- задают вопросы по тематической картинке и отвечают на них;

- знакомятся с формами глагольных инфинитивов, используют их в речи;

- проводят сопоставление грамматических времен  present simple, past simple;

- знакомятся с грамматическим временем future simple;

- делают умозаключения об образовании вопросительной формы оборота  to be going to;

- подбирают заголовки к прочитанному тексту;

- читают тексты и вычленяют из них запрашиваемую информацию;

- подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

55

«На пикник!»

picnic

1.Общие вопросы в прошедшем времени и ответы на них.

2.Отрицательные предложения в прошедшем времени. Краткая форма от did not – didn’t

56

«Занятия в выходной»

decide, invite, join, talk, travel, try, visit

1.Специальные вопросы в прошедшем времени.

2.Инфинитив

57

«Планы на выходные»

1.Будущее неопределенное время.

2.Утвердительные и отрицательные предложения.

3.Общие и специальные вопросы в будущем времени и ответы на них

58

«Планируем День Рождения»

classmate, country, holiday, next, people, place, soon, tomorrow

to be on holiday, school holidays, next morning

оборот  to be going to в разных типах предложений

59

«Мое воскресенье» чтение

lights, tonight, business, a bit

to talk business

60

Проверочная работа по теме « В выходной»

deep

61

Контрольная работа № 7

62

Повторение

63

Повторение

64

Повторение

65

Повторение

66

Повторение

67

Итоговая контрольная работа

68

Повторение

Год обучения

Кол–во часов в неделю

Кол-во учебных недель

Всего часов за учебный год

2 класс

2

34

68

3 класс

2

34

68

4 класс

2

34

68

204 часа за курс

Предметное содержание

2 класс

3 класс

4. класс

1.Знакомство, основные элементы речевого этикета.

Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Получение информации о собеседнике. Выражение благодарности, выражение просьбы.

Политкорректность при характеристике людей, предметов или явлений.

Вежливое выражение просьбы. Вежливая форма побуждения к действию и ответные реплики.

2.Я и моя семья.

Члены семьи, домашние любимцы. Занятия членов семьи. Рабочий и школьный день.

Семейные увлечения, возраст членов семьи. Что делаем хорошо, плохо, что не умеем делать. День рождения и подарки. Выходные дни.

Семейное генеалогическое древо. Занятия и обязанности детей. Родственники. Обычный день семьи. Любимые занятия членов семьи. Занятия в разные дни недели.

3.Мир вокруг нас. Природа. Времена года.

Цветовые характеристики и размер предметов. Игрушки, подарки. Местоположение предметов в пространстве. Количество и идентификация предметов. Наименование предметов живой и неживой природы. Животные на ферме. Растения в саду.

Время. Местоположение предметов в пространстве. Физические характеристики предметов. Цветовая палитра мира. Дикие животные разных континентов. Времена года, их описание, погода. Название месяцев. Красота окружающего мира.

Погода вчера и сегодня. Погода, типичная для разных времен года. Погода в разных странах и городах. Предсказание погоды.

4.Мир увлечений, досуг.

Спортивные занятия. Любимые занятия на досуге.

Спортивные и другие игры. Занятия в разные дни недели и времена года. То, что мы любим и не любим. Времяпрепровождение сказочных персонажей. Пикник. Излюбленные места отдыха англичан. Любимые занятия на отдыхе. Любимые фильмы. Планы на выходные.

5.Городские здания, дом, жилище.

Предметы мебели в доме.

Моя комната. Предметы сервировки стола. Загородный дом.

Типичное жилище англичан. Обстановка в доме, предметы интерьера, их местоположение в доме. Английский сад. Мой дом (квартира, комната, кухня). Местоположение строений в городе. Жилища сказочных персонажей.

6.Школа. Каникулы.

Школьный день. Школьные друзья. Настоящий друг. Предметы школьного обихода.

Распорядок дня школьника. Распорядок дня английского школьника. Классная комната. Предметы школьной мебели. Мой класс, моя школа. Учебная работа в классе. Начальная школа в Англии. Учебный год. Школьные каникулы. Школьный ланч. Планы на летние каникулы.

7.Путешествия

Путешествия разными видами транспорта. Путешествие в Озерный край, Шотландию. Поездка в Москву. Путешествие на Байкал. Планирование поездок, путешествий. Гостиница.

8.Человек и его мир.

Душевное состояние и личностные качества человека.

Возраст человека. Физические характеристики человека. Адрес, телефон. Профессиональная деятельность.

Повседневные занятия различных людей. Сравнения людей по разным параметрам.

9.Здоровье и еда

Отдельные названия продуктов питания.

Самочувствие человека. Фрукты.

Семейные трапезы. Еда и напитки. Трапезы: обед, ужин, чай. Типичный завтрак. Еда в холодильнике. Моя любимая еда. Овощи и фрукты. Английские названия трапез. Меню. Выбор блюд. Кафе. Праздничный стол. Поход в магазин. Покупки.

10.Города и страны. Страны изучаемого языка. Родная страна.

Страны изучаемого языка. Отдельные сведения о их культуре и истории. Некоторые города России и Зарубежья. Родной город.

Континенты. Названия некоторых европейских языков. Названия государств, их флаги. Отдельные достопримечательности России. Британии, Франции. Символы стран.

Некоторые достопримечательности столицы.

Класс

№ учебника в Федеральном Перечне учебников

Предметная область

предмет

Авторы учебника

Издательство

2 класс

1.1.1.3.1.1

филология

Английский язык

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

«Дрофа»

3 класс

1.1.1.3.1.2

филология

Английский язык

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

«Дрофа»

4 класс

1.1.1.3.1.3

филология

Английский язык

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

«Дрофа»

№ п/п

Наименование предметов материально – технического обеспечения

количество

1

Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)

- Учебники «Английский язык» (2 – 4 классы, серия «Rainbow english»)

Авторы О.В. Афанасьева, И. в. Михеева.

К

К

Д

Д

Д

Д

Д

2

Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)

-  Рабочие тетради к УМК  «Английский язык»   (2 – 4 классы, серия «Rainbow english»)

Авторы О.В. Афанасьева, И. в. Михеева.

К

3

Печатные пособия

- книги для чтения на английском языке, соответствующие уровню учащихся начальной школы.

-  грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала.

- географические карты мира, Европы, Великобритании, США, Австралии на английском языке.

- географическая карты России.

- плакаты, содержащие необходимый страноведческий материал по англоговорящим странам.

- символы родной страны и стран изучаемого языка.

- портреты выдающихся деятелей науки, культуры, политических деятелей стран изучаемого языка.

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

4

Технические средства обучения и оборудование кабинетов

- телевизор

- видеомагнитофон/ видеоплеер

- компьютер

 - мильтимедийный проектор

- экспозиционный экран

- интерактивная доска

- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

 - стенд для размещения творческих работ учащихся.

- стол учительский с тумбой.

- ученические столы и стулья.

- шкафы для размещения наглядных пособий и учебных материалов.

1

1

1 – 15

1

1

1

1

1 – 2

1

К

3 - 4

5

Мультимедийные средства обучения

- аудиокассеты/ аудиодиски к УМК «Английский язык»   (2 – 4 классы, серия «Rainbow english»)

Авторы О.В. Афанасьева, И. в. Михеева.

- художественные и мультипликационные фильмы на английском языке.

- мультимедийные обучающие программы по английскому языку.

Д

Д

Д