Методическая разработка урока английского языка по теме Work and play. My sporty week.
методическая разработка по иностранному языку (4 класс)

Технологическая карта урока

Тема урока: «Work and play. My sporty week. »

Класс: 4 в

Тип урока: комбинированный урок систематизации знаний с элементами новой лексики

Цель – обобщить и структурировать ранее изученный лексический материал  по теме «Виды спорта».

Задачи:

Образовательные

• Повторить ранее изученный лексический  материал по темам: «Виды спорта» и «Спортивные игры»
• Назвать слово timetable
• Повторить глаголы do/play
• Ввести новые ЛЕ karate judo taekwondo
• Повторить названия дней недели на английском
• Совершенствовать умение использовать утвердительную форму времени Present Simple в устной речи

Развивающие

• Развивать фонематический слух
• Развивать творческие способности учащихся, воображение и логическое мышление
• Совершенствовать умение анализировать и обобщать информацию
• Развивать умение перехода от частного к общему и наоборот

Воспитательные

• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью
• Популяризировать здоровый образ жизни
• Способствовать формированию и развитию  навыков самоанализа и взаимного оценивания

Планируемые результаты обучения

Предметные

Учащиеся знают:

• Лексические единицы  и коллокации по теме «Спорт»
• Названия дней недели на английском языке
• Новые ЛЕ karate,  judo,  taekwondo
• Общие принципы построения предложения в Present Simple (утвердительная форма)

Учащиеся умеют:

Предметные УУД: использовать знакомые лексические единицы и коллокации в простых диалогах с учителем, использовать изученные временные обстоятельства в устной и письменной речи

использовать Present Simple в простых утвердительных предложениях

Метапредметные: осознавать необходимость и пользу здорового образа жизни и уметь составлять расписание на неделю

Регулятивные УУД: понимать поставленную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения задачи, проводить самоанализ и взаимопроверку

Личностные УУД: формировать мотивацию к изучению английского языка, формировать положительное отношение к здоровому образу жизни.

Содержание учебного материала:

Соответствует содержанию задач формирования здоровьесозидающего образовательного пространства. Урок английского языка может не только формировать и развивать иноязычную коммуникативную компетентность, но и служить формированию здоровых привычек, воспитанию здорового образа жизни.

Актуальные формы организации учебной деятельности обучающихся:

• Фронтальная работа
• Индивидуальная работа

Актуальные  методы, применяемые на уроке:

• Игровой
• Словесный
• Практический
• Проблемный

Технологии, применяемые на уроке:

• ИКТ – использование педагогом самостоятельно созданных обучающих ресурсов на интерактивных платформах Wordwall и Взнания
• Игровая технология- дидактические и подвижные игры на отработку новых лексических единиц в ходе урока
• Технология сотрудничества во время выполнения взаимопроверки
• Здоровьесберегающие технологии проявляются в смене видов деятельности, преобладании положительного психо-эмоционального состояния учащихся и наличии мотивации к обучению.

Дидактические материалы:

• Карточки настроения
• Готовое расписание - образец

Оборудование:

• Компьютер
• Мультимедийная доска с проектором
• Меловая доска

Сценарный план урока

Список Интернет ресурсов для учащихся:

            1. British Council LearnEnglish Kids | Free online games, songs ...https://learnenglishkids.britishcouncil.org

2.Wordwall | Create better lessons quicker https://wordwall.net

3.Интерактивный образовательный портал Взнания https://vznaniya.ru/

Список методической литературы для педагога:

1. Бродкина Г.В. Здоровьесберегающие технологии в образовании:  пособие для учителя/ Г.В. Бродкина – М.: АКПРО, 2002.-300с.
2. Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);
3. Говард Гарднер Структура разума. Теория множественного интеллекта. Frames of mind. Williams 2007
4. Закон Российской Федерации «Об образовании»;
5. Концепция УМК «Школа России».
6. Костецская Г.А., Резников М.А. Методические рекомендации Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. СПбАППО  Кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека. 2019
7. О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
8.  Подласый И.П. Педагогика. Учеб. Пособие для студентов высших пед. уч. Заведений / И.П. Подласый. – М. : Просвещение, 1996. –  456 с.
9. Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо  МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);
10. Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);
11. СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
12. Соловьева Е.Н. Методика обучения английскому языку: пособие для учителей/ Е.Н. Соловьева. – М.: Полиграфиздат,2010.-238с.
13. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
14. Щерба Л.В. Преподавание языков в школе. Общие вопросы методики: учебное пособие для учителей/ Л.В. Щерба –СПб.: Академия, 2002. – 160с.