Открытый урок по английскому языку для 3 класса по теме Домашние животные
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)

Предмет: английский язык

Класс:  3

Дата:  апрель  2022 г.

Время реализации урока: 45 минут

Ф.И.О.  учителя: Асанова Анна Анатольевна

Тема урока:  Домашние животные

Тип урока:    открытый урок

Цель урока:

Создание условий для получения учащимися новых знаний по теме «Домашние животные» для формирования УУД учащихся, для формирования интереса к предмету.

Задачи урока:

 Образовательная:

• научиться описывать животных и рассказывать о жизни животных
• формировать навыки чтения, аудирования и письма

 Развивающая:

• развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности
• развивать умение запоминать новые слова
• развивать внимание и познавательную активность

 Воспитательная:

• воспитывать любовь к животным
• воспитывать уважительное отношение к природе

Формируемые УУД:

 Предметные:

• освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме
• вести диалог-расспрос по данной ситуации
• аудирование с извлечением информации

Личностные: 

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
• Формирование личного, эмоционального отношения к окружающему миру

 Регулятивные: 

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

 Познавательные: 

• самостоятельно формулировать тему урока
• строить логически обоснованные рассуждения на простом уровне
• анализировать
• представлять информацию в соответствии с поставленной целью

Коммуникативные:

• умение описать внешность любимого животного
• осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей

• умение задавать вопросы
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Формы организации деятельности учащихся:

Фронтальная, индивидуальная  и групповая формы работы

Используемые технологии:

В ходе урока используются элементы следующих педагогических технологий :

- личностно-ориентированное обучение

- обучение с использованием ИКТ – технологий

- здоровье сберегающие  технологии

- технология сотрудничества

Применяются следующие методы:

- Словесные: беседа,  вопросно-ответные упражнения

- Наглядно-демонстрационные: презентация, использование мультипликационного фильма

- Практические: работа в группе

Приемы:

- прием сравнения

- прием самоконтроля

Техническое обеспечение урока:

• Компьютер с локальной сетью,  мультимедийный проектор, интерактивная доска, учебная доска в кабинете

Список учебной и дополнительной литературы:

1. Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт  «Английский язык» Учебник для 3 класса общеобразовательных организаций. Москва «Русское слово»,  2014.
2.  Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт  Рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса общеобразовательных организаций.

Москва «Русское слово»,  2014.

3. Интернет ресурсы.

Структура урока:

1. Организационный момент
2. Определение темы и задач урока
3. Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся
4. Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности
5. Динамическая пауза (физминутка)
6. Применение знаний и умений в новой ситуации
7. Самостоятельная творческая работа
8. Рефлексия деятельности   и подведение итогов урока
9. Выставление оценок за урок

Этап урока

Цель урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

Примечание

1. Организационный момент.

Создание атмосферы иноязычного общения.

Проверка готовности к уроку. Учитель приветствует учащихся.

Good morning, children! Glad to see you! Sit down, please!

Проверяют  свою готовность к уроку. Учащиеся здороваются с учителе и отвечают на поставленные вопросы.

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы.

Принятие сигнала к началу учебной деятельности. Создается психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.

2.Определение темы и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся. Нацеливание учащихся на решение учебной задачи.

Учитель предлагает сформулировать тему урока на основе наводящих вопросов и высказать свое предположение о том, что мы изучим на уроке и что научимся делать.

- Зачем вы здесь?

-Что вы ожидаете от урока?

- Well. Let’s start! Look at the blackboard! Here you can see the Russian words “Домашние питомцы”

Что приходит вам на ум при этих словах?

-Есть ли у вас питомцы?

Догадайтесь: какая будет тема сегодняшнего урока?

- Сформулируйте цель урока

Учащиеся  отвечают на поставленные вопросы учителя.

– Чтобы получить новые знания.

- Ждем чего-то нового, интересного, полезного. Хотим расширить свои знания по английскому.

Хотим чтобы было интересно. Чтобы мы получили хорошие оценки !

-Кошки, собаки, хомячки и т. д.

- Да.

-Домашние животные.

- Узнать новые слова по теме, научиться описывать животных.

Учащиеся выражают свою точку зрения, формулируют тему урока.

.

Познавательные умения:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные умения:

Формирование умений отвечать на поставленный вопрос.

Регулятивные умения: 

 нацеливание своей деятельности на решение поставленной задачи.

Все учащиеся группы поставили цель деятельности на уроке. Определили тему урока: “Domestic Animals”.

3. Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся .

Повторение, опрос лексики по изучаемой теме.

Учитель предлагает вспомнить домашних животных, которых они знают.

Учащиеся называют животных сами, а также с помощью презентации и загадок, подготовленной учителем .

cat, dog, rabbit, cow, horse, sheep, goat, pig, duck, hen.

Познавательные умения: осознанное восприятие лексики, знакомство с новой лексикой, расширение словарного запаса учащихся.

Коммуникативные умения: умение выразить свое мнение в соответствии с грамматическими нормами.

Личностные умения: нравственно-этическое оценивание.

4.Актуализация знаний и умений учащихся.

Отработка лексики, навыков говорения и чтения.

Учитель предлагает работу с карточками

Вставить пропущенные буквы в слова на карточках, с изображением животных – карточка 1

Соединить линией название животных с картинкой – карточка 2

Подписать картинки, используя предложенные слова в столбике – карточка 3

На картинке следует распознать и выделить цветом разных животных, называя их – карточка 4

Учащиеся в командах работают с карточками  по теме  «Домашние животные».

Регулятивные:

Оценивание и исправление ошибок.

Коммуникативные:

Работа в команде.

Личностные: повышение интереса к изучению английского языка.

5. Динамическая пауза (физминутка).

Снятие напряжения и утомления учащихся.

Учитель читает стихотворение «Кошечка» и выполняет соответствующие движения.

Ученики повторяют действия за учителем.

Коммуникативные:

 Осуществлять совместные действия, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

6. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Игра «Угадай животное»

Решение поставленной учебной задачи.

And now let’s play a little. The game is called “Guess the animal”.

Учащиеся играют в игру «Угадай животное».

Учитель называет какое-то животное на английском языке, а дети начинают изображать это животное.

Личностные:

проявлять интерес к теме урока; уважительно относиться к своим речевым партнёрам.

Коммуникативные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения задач.

Регулятивные:

формировать навык самооценивания.

.

7. Самостоятельная творческая работа.

проверить сформированность знаний и умений по теме.

Показ мультфильма « Кто приедет на ферму?»

Творческая работа «Животные на ферме», аппликация, подписывают названия изученных животных.

Познавательные:

Применяют полученные понятия на практическом материале.

Вся группа справилась с заданием.

8. Рефлексия деятельности   и подведение итогов урока.

Цель – формировать у школьников самооценку. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Учитель спрашивает, что понравилось детям, а что нет.

Чему  вы научились на уроке?

Что нового узнали?

So, tell me what you have learnt today.

Well done, children! You’ve done lots of tasks today on our Grammar.

Let’s refresh in the memory- Давайте вспомним с вами:

- What task was difficult for you? – Какое задание было для вас сложным?

-What task did you like the most? – Какое задание вам понравилось больше всего?

-Did you like the lesson? – Вам понравился урок?

- What smile doyouchoosenow? - Какой смайлик вы выбираете  сейчас?

Посмотрите на монитор и выразите жестом ваше мнение об уроке.

Ну и свою работу не забудьте оценить, покажите жестом, как вы работали на уроке.

Участвуют в устной беседе, подводят итоги.

Познавательные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные:

Умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать их

Личностные: Нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные:

самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, самоанализ своих знаний.

Взаимооценка и самооценка.

9. Выставление оценок за урок.

You were very active today.

Your marks for today’s lesson are …