4 класс - конспект урока по теме "My flat"
план-конспект урока по иностранному языку (4 класс)

Задачи урока:

Образовательные: 1. Введение и закрепление новой лексики.

                                2. Формирование навыков восприятия иноязычной речи на слух.

                                3. Развитие навыков монологической речи.

Развивающие: развитие памяти, внимания, развитие языковой догадки, умения сравнивать и делать анализ.

Воспитательные: 1. Развитие познавательного интереса к предмету.

                              2. Развитие умения работать в коллективе и индивидуально.

Место урока в системе уроков.

Раздел 2 урок 8.

Тип урока:

Комбинированный (урок закрепления и усвоения новых знаний)

Основные термины и понятия:

Лексика по теме “House”, “Furniture”, предлоги места.

Наглядность:

Плакат с предлогами места, картинки, раздаточный материал.

Оборудование:

ПК, аудиоколонки, доска.

Формы работы:

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые результаты

1.Организационный момент.

а). Объявление темы урока.

б). Речевая зарядка.

Настраивает учащихся на урок, проверяет их готовность к уроку.

а). Предлагает догадаться о теме урока.

б). Готовит учащихся к восприятию учебного материала. Актуализирует в речи изученный на предыдущих уроках языковой материал.

а). Догадываются о теме урока по картинке из учебника (стр. 94 №2).

б). Отвечают на вопросы учителя, используя картинки учебника.

Предметные: использовать в речи изученный на предыдущих уроках языковой материал.

2. Проверка домашнего задания.

1. Организует повторение написания слов, которые дети учили дома.

2. Проводит словарный диктант, используя загадки-определения (см. приложение № 1).

1. Повторяют написание слов, выученных дома, вставляя в слова пропущенные буквы.

2. Пишут словарный диктант, отвечая на загадки-определения учителя.

3.Физкультминутка.

Организует исполнение песни “A spider in the bathroom” с целью снятия напряжения.

Поют песню с использование пройденной лексики.

4. Мотивационный этап.

Создаёт условия для возникновения проблемной ситуации, подводит учащихся к правильному ответу (см. приложение № 2).

Осуществляют личностное присвоение проблемы, выдвигают гипотезу по её решению.

5. Введение и закрепление новой лексики.

а). Введение новой лексики.

б). Фонетическая разминка.

в). Первичное закрепление материала.

а). Организует знакомство с новыми ЛЕ при помощи картинок, языковой догадки и перевода.

б). Проводит фонетическую отработку вводимой лексики.

в). Объясняет задание из учебника (стр. 95 № 7).

а). Учащиеся пытаются перевести слова, используя картинки и языковую догадку.

б). Тренируются в произношении слов. Произносят новые ЛЕ за учителем, а затем по цепочке.

в). Выполняют задание на сравнение 2 картинок с использованием новых ЛЕ.

Предметные: ознакомление с новой лексикой, первичное закрепление лексики. Использование новых ЛЕ для сравнения картинок.

Познавательные: умение сравнивать 2 картинки и находить отличия.

6. Тренировка в чтении новых слов.

Контролирует выполнение задания, исправляет ошибки, спрашивает выборочный перевод предложений.

Читают слова и предложения из учебника (стр. 96 № 9), переводят предложения с английского на русский.

Предметные: учиться читать новые слова.

7. Применение изученного.

1. Организует повторение предлогов места, используя наглядность (плакат).

2. Проводит игру “Where is the mouse?” (см. приложение № 3).

3. Объясняет задание (стр. 96 № 10).

4. Проводит аудирование

(см. приложение № 5) с целью проверки усвоения изученного материала, осуществляет проверку выполнения задания.

1. Повторяют предлоги места, используя наглядную опору.

2. Принимают участие в игре, выполняя команды учителя.

3. Читают предложения и отмечают верные и неверные утверждения, используя картинку из учебника (см. приложение № 4). Затем составляют свои предложения по картинке.

4. Слушают аудиозапись и соединяют предмет с его местоположением на картинке, затем записывают полученные данные самостоятельно, используя образец. Проверяют правильность выполнения задания, зачитывая предложения.

Предметные: активизация новой лексики в речи, употребление новых ЛЕ и предлогов места в речи, соотносить предмет с его местоположением при прослушивании аудиозаписи.

Познавательные: соотносить написанное предложение с картинкой, находить недостающую информацию.

8. Обобщение и систематизация.

Формулирует и объясняет задание по выполнению проекта “My favourite room”, делит учащихся на группы, консультирует учащихся, координирует работу групп.

Организуют взаимодействие в группе, создают план комнаты, используя ватман, клей, фломастеры, составляют рассказ-выступление по предложенному учителем плану (см. приложение № 6). Остальные учащиеся слушают выступления других групп.

Предметные: составление монологических высказываний по теме с использованием лексики урока.

Регулятивные: определение цели деятельности, составление плана действий по достижению результата творческого характера.

Коммуникативные: организация взаимодействия в группе, оформление своих мыслей в устной речи.

9. Контроль и самоконтроль, коррекция.

Выслушивает оценки учащихся и даёт индивидуальные советы.

Дают оценку выступлениям соученикам, опираясь на план.

Регулятивные: умение внимательно слушать соучеников и оценивать их ответы в соответствии с предложенным планом.

10. Домашнее задание.

Сообщает домашнее задание и объясняет, как его выполнять.

Записывают домашнее задание в дневник.

11. Рефлексия.

Проводит подведение итогов работы учащихся на уроке, отмечает степень вовлеченности учащихся в работе на уроке.

Анализируют свою работу на уроке с использованием «карточек самооценки». Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось).