Обучение в сотрудничестве чтению и творческому сочинению. Модель Славина\Стивенса. 4кл. Верещагина
методическая разработка по иностранному языку (4 класс)

   Класс  

  4 класс

  Oбщая тема блока уроков  

 The Place We Live in 

  Тема урока 

1. «Где мои ключи?». Обучение детальному чтению.

   Количество человек в малой группе и уровень языковой подготовленности       участников 

  3-4 чел. (сильный-средний - слабый)

 Этапы работы для общей и малой группы 

1.Постановка целей:

- Совершенствование навыка чтения с разной степенью понимания;

- Написание сочинения;

- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

2.Разделить детей на пары. Пройтись по памятке. Все ответы ученики записывают на двойной листок, в памятке ставят “V”  

Ответы на вопросы. Убрать лишнее со столов.

3. Ученики в парах выполняют задания из памятки.

• Читают текст  по параграфу. Один ученик читает, другой слушает и улучшает, отмечает ошибки на отдельный листок. 

• Обсуждают и письменно отвечают на вопрос почему Джуди закричала.

•  Записывают 5 ложных утверждений о тексте.

4. Учитель работает с одной группой над техникой чтения пока другие пары выполняют задания из памятки до пункта 4.

5. Пары меняются листочками и письменно дают полные ответы на неверные предложения. (Время 4 минуты).

6. Ученики составляют план пересказа из перепутанных предложений и пересказывают текст друг другу. Ex.16, p.117.

7. Ученики в парах пишут веселую, интересную историю про ключи. Не менее 10 предложений. 

Д/З

   Планируемые результаты работы:                      

1. Выполнить все задания из памятки,   

-   Пересказ текста по плану

• Написанная смешная история про ключи
• Ученики позитивно участвуют в групповой работе, умеют вступать в коммуникацию и договариваться.

2.  Полное понимание заданий учениками. 

• Формирование умения работать в паре, слушать мнение друг друга 

• Совершенствование навыков ознакомительного чтения.

•  Формирование навыка детального (изучающего) чтения.
• Совершенствование письменных навыков

4. Формирование и улучшение навыка техники чтения.

 5. Формирование умения работать в паре.                                                                         

 Совершенствование письменных навыков и детального чтения.  

 6. Совершенствование монологического высказывание и ознакомительного  чтения 

 7. Совершенствование письменных   навыков, работы в сотрудничестве. 

формы контроля

  Внешний

 Внешний

  Внешний

  Взаимный

  Взаимный 

   Индивид.

  Взаимный

Внешний

  Взаимный

  Взаимный 

   Внешний

  Взаимный

   Индивид.

необходимое оборудование 

   Памятка

   Учебник

  Двойной листок 1шт

   Ручка 1 шт. (На весь урок)

   2. Объяснить критерии оценки.

 Максимальное количество баллов на группу -35. Кто успевает написать историю во время урока в правильном оформлении получает дополнительно   5 баллов. Кто перескажет текст  перед всем классом - доп. индивидуальная оценка на уроке. Плохую не выставлять.Если при наблюдении за выполнением учитель видит, что работает, только один ученик, то с группы снимается 2 балла из той графы, где работал только один ученик.

  Письменную часть учитель проверяет во время урока (№2-4), мелкие недочеты не учитываются, тк основная работа проводится над чтением. 

  Групповая оценка: 35-29=5 

                                   28-22=4

                                   21-15=3

   За технику чтения отдельная индивидуальная   оценка.

  Д/З   В парах дописать, проверить грамматику и орфографию  выдуманной истории о ключах друг у друга. Рассказать историю устно на уроке, листочки с историей сдать на проверку. Группы сдавшие работы на уроке идут домой без задания.

Примечания 

  Разработка для реального класса в частной школе на следующий учебный год.    В классе всего 10 человек. + Д\З на дом

Памятка 

DONE (V)

 Score (max.35)

1.Read the text to each other. Читаем по параграфу. Один ученик читает другой слушает и отмечает ошибки.

5

2. Decide together  why Judy shouted. Write down your answer.

2

3. Write down five wrong sentences to the text.

5

4. Change papers with another pair. Give full answers to the wrong statements (4 min.)

5

4. Rearrange the sentences in ex. 16 p. 118 in logical order. Use them as a plan to retell the text to your partner. 

8

5. Make up an interesting funny story about keys. Write it down. You must write 10 sentences and make a title to your story.

10