Конспект урока по английскому языку «ZOOLOGY»», 3 класс
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Этап самоопределения к деятельности

Словесный метод: слово учителя; учебный диалог

3 мин

- Good morning, children! I`m very glad to see you.

- Sit down, please.  Let`s start our lesson.

- I`ll be your teacher today. My name is Alexandra Vladimirovna. And what is your name? (3 человека)

Приветствуют учителя.

-Good morning, teacher!

Отвечают на вопросы учителя:

-My name is…

Л: самоопределение

К: владение диалогической формой речи

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный:

учебный диалог

Практический: речевая разминка

5 мин

-Now let’s have a phonetic drill.

-Look at the screen and tell me what sound we are going to practise today.

Clock, clock, clock,

A dog plays with a frog,

The frog plays with the dog,

Clock, clock, clock.

-Yes, you are right. Today we are going to practise the sound [ɒ].

- Look at me and repeat after me [ɒ] (3 раза).

- Look at the screen again. Here you can see a poem. Listen to me very carefully. I’ll read it.

- Who can translate this poem?

- Good. Now let’s read the words with the sound [ɒ]. Repeat after me: clock, clock, clock, dog, frog,  frog, dog, clock, clock, clock.

- Read this poem line by line all together.

- Right you are! Now read this poem line by line one by one. Masha, start, please. Anna, go on.

- Who can read the whole poem?

[ɒ]- [ᴐ:]

1. Match the words to the sounds.

2. Listen to the words with the sound [ɒ] and [ᴐ:]. If you hear the sound [ɒ], clap your hands. If you hear the sound [ᴐ:], stamp your feet.

Cock, cord, Paul, old, born, Bob, frog, wad, Polly, pot, cork, frog, dog, short, warm, clock.

3. Listen to the words. How many times is the word walk used?

What, walk, will, kilo, cold, word, walk, well, vast, shore, walk, ball, drop, walk, crop, drop, salt, walk, rot, top, well, walk, boil, body.

4. Listen to the words and underline the words without the sound [ᴐ:]. Then read them.

Port, what, wolf, hat, thank, has, ball, corn, door, board, morning, awful, sport, short, heart, nuts.

- Good for you! Now I see you can pronounce the sounds [ɒ]  - [ᴐ:] perfectly well.

- Let`s  repeat months of the year. Look at the board.

1. Winter months

December [dɪ’sem­bə] — декабрь

January [‘ʤænju(ə)rɪ] — январь

February [‘febru(ə)rɪ] — февраль

2. Spring months

March [mɑːʧ] — март

April [‘eɪpr(ə)l] — апрель

May [meɪ] — май

3. Summer months

June [ʤuːn] — июнь

July [ʤu’laɪ] — июль

August [‘ɔːgəst] — август

4. Autumn months

September [sep’tembə] — сентябрь

October [ɔk’təubə] — октябрь

November [nəu’vem­bə] — ноябрь

- Good for you.

Смотрят на экран.

-Today we are going to practise the sound [ɒ].

Повторяют за учителем.

Смотрят на экран и слушают учителя.

Тик, тик, тик,

Собака играет с лягушкой,

Лягушка играет с собакой,  

Тик, тик, тик!

Повторяют слова со звуком [ɒ] за учителем.

Читают стихотворение построчно вместе с учителем.

Читают стихотворение построчно по одному.

Читают стихотворение полностью.

Выполняют задание.

[ɒ]: stop, not, box, dog, frog, lock.

[ᴐ:]: short, warm, work, autumn.

Cock, cord, Paul, old, Bob, frog, wad, Polly, pot, cork, frog, dog, short, warm, clock. 

- 6

Port, what, wolf, hat, thank, has, ball, corn, door, board, morning, awful, sport, short, heart, nuts.

Выполняют задание.

Р: выполнение действий в соответствии с требованием учителя

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

П : осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Р: выполнение действий в соответствии с требованием учителя

СлIII. Постановка учебной задачи

Словесный:

учебный диалог

1 мин

-  Look at the screen and say what we are going to do today?

- Ребята, посмотрите на доску и догадайтесь, чем мы займемся сегодня на занятии.

- Поработаем со словами по теме «Animals and Habitans»

Р.: целеполагание

К.: умение высказывать и аргументировать свое мнение

IV. Включение в систему знаний

Практический:

чтение текста

Наглядный: 

работа с учебником

Практический:

перевод текста

Словесный: учебный диалог

Практический:

лексическое упражнение

10 мин

-  Now let’s open your student books at p.81.

-  Listen some words.

-  Let`s  repeat the words after me.

Desert – пустыня

Jungle - джунгли

Mountains - горы

Sea - море

Ice - лёд

Penguin - пингвин

Tiger - тигер

Kangaroo - кенгуру

Whale - киты

Yak - як

- Good. And now match the English words with the Russian ones on the board.

- Start, please. Go on. Perfect!

- Now look at the ex. 1 p. 81.Read the task.

- Составь и прочитай предложения.

- Read the first sentence. Go on.

- Good for you!

- Now look at the ex. 2  p.82. Read the task.

- Приготовьте описание одного из животных по образцу, чтобы ваши одноклассники могли отгадать его. Я даю вам три минуты подготовиться к ответу.

- Let’s your answers. Start, please.

- Go on. Perfect!

Слушают слова.

Повторяют слова за учителем.

Соотносят слово с переводом

1. d

2. e

3. a

4.b

5.c

Выполняют задание.

Р: выполнение действий в соответствии с требованием учителя

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

П : осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Р: выполнение действий в соответствии с требованием учителя

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Динамическая пауза

1 мин

- Now, children, have a rest. Let’s do some exercises. Stand up. Задвиньте ваши стульчики. Встаньте в ряд на небольшом расстоянии.

Учитель включает видео.

- Good for you! Sit down, please.

Встают со своих мест, задвигают стулья, выстраиваются в ряд на небольшом расстоянии друг от друга и выполняют упражнения из видео.

Садятся на свои места.

Словесный:

учебный диалог

Практический:

выполнение упражнения

5 мин

- Look at me and tell me What time is it?

- Посмотрите на циферблат и скажите, какая стрелка, что обозначает.

- Верно, а как сказать, что время ровно 12 часов?

-  Right you are. And what time is it? (меняем положение стрелок и спрашиваем у детей время)

- Good for you! Now let’s open your workbooks at p.60.

- Read the task. Подбери картинки к предложениям.

- Let’s start! Read the first sentence. Go on. Good for you!  - А теперь укажите время на часах, нарисовав стрелки самостоятельно.

- Let’s  check! Perfect.

Выполняют задание. Ответы детей.

-Маленькая – часовая, большая – минутная.

- It’s twelve o’clock.

1.h             6. b

2.a             7.d

3. c             8. f

4. e

5. g

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

П.: выполнение практических заданий

VII. Рефлексия деятельности

Словесный:

слово учителя

Практический: рефлексия

1 мин

- Откройте дневники, запишем домашнее задание:

рабочая тетрадь с 61.

- Our lesson is coming to the end.

- Now I want to know your opinion about our lesson. If you liked your job, choose a yellow star and raise your hand.

- If you don’t like your job, choose a blue star and raise your hand too.

- The lesson is over. Goodbye.

Записывают домашнее задание.

Оценивают свою работу на уроке.

Л.: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности