Открытый урок по английскому языку: "Путешествуем от станции до станции".
методическая разработка по иностранному языку (2 класс)

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Используемые методы, приемы, формы

Время (мин.)

1

Организационный блок

(Приветствие)

Приветствие учеников:

– Hello, children.

– I'm glad to see you.

– Sit down, please.

Определение темы урока.

Приветствие учителя:

– Good morning, teacher.

– We are glad to see you too.

Словесный метод

1 мин.

2

Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи

(Мотивационный блок)

Формирует речевую готовность учащихся. Are you ready?

Выдвигает тему урока 

- Мы на паровозике отправимся в путь и будем делать остановки на разных станциях. А  путешествовать мы будем с  гостем. А кто – он?  А чем знаминит наш гость? Ребята, а вы знаете сколько медалей выиграли наши россияне ?

Look at the blackboard).

- Не только вы изучали английский язык во 2 классе, но и Леопард научился считать, писать и читать на английском языке. А наши знания мы с вами вместе с Леопардом и проверим, путешествуя на нашем веселом паровозике (Funny train) от станции «АВС» до станции «I can speak English»»

- Вперед! Поехали! (звуки поезда)

Отвечают на вопросы учителя

Это Леопард. Он символ олимпийских игр в Сочи. Догадываются, кто к нам пришел. Здоровываются с ним. Называют количество медалей, которые заслужено получили наши олимпийцы.    Выдвигают тему урока. Озвучивают с учителем тему урока.

Демонстрационный метод – показ слайдов

1 мин.

3.

Фонетическая зарядка.

– Наш паровозик очень любит путешествовать с маленькими детьми, а во время путешествия он любит веселиться, играть, петь песни.

Паровозик поет песенку ветра, который усиливается f , f , f . (Дети повторяют звуки за учителем хором).

Ветер шелестит листочками, и паровозик поет песенку деревьев h , h , h .

Колеса паровозика тоже поют песню t – d, t - d.

Паровозик слышит, как разговаривают между собой цветочки, и поет их песенку nei, nei, nei.

Паровозик задумался и запел романтическую песню m , m , m .

А теперь паровозик видит летающих пчелок и поет их песенку .

А вот и комарики z , z , z .

Веселая получается песенка  - z,  - z.

А теперь паровозик выпускает дым из трубы w-w-w.

- И вот наша первая станция – АВС

Ученики повторяют звуки вместе с учителем:

– [ f ], [ f ], [f ].

– [h], [h], [h].

– [t] -[d], [t] -[d], [t] -[d].

– [ei], [ei], [ei].

– [m], [m], [m].

– [z], [z], [z].

– [w], [w], [w].

Дети читают станцию.

Словесный метод

Демонстрационный метод – показ слайдов

2 мин.

4. Основной этап (Аналитический блок)

1

Станция «АВС»

- It’s time to play now. Look at the blackboard, please.

На доске буквы (F, G, A, T, O, H, D, V, E) заглавные и прописные, которые нужно соединить. А теперь давайте споем песню: АВС. Ведь с песней всегда весело путешествовать.

- И вот наша вторая станция -  Reading

Ученики работают с интерактивной доской и  поют песню АВС. 

Дети читают и догадываются, что их там ждет.

Демонстрационный метод – показ слайдов, словесный метод

3мин

2

Станция «Reading»

– It’s time to play now. Look at the blackboard, please.

- И вот наш поезд отходит, ребята поторапливайтесь (Звук гудка поезда, он уходит)

Ученики читают на слайдах отдельные слова и соединяют со звуками, которые они слышат в этих слова.

Демонстрационный метод – показ слайдов, словесный метод

Демонстрация поезда

3мин

3

Станция «Сount».

(Давайте посчитаем)

– It’s time to count now. Look at the blackboard, please. Let’s show how we can count.

- Леопард помогай нам.

Умницы! Very done! Отправляемся дальше(звук отходящего поезда)

Ученики выполняют математические действия на интерактивной доске, называя цифры и ответы на английском языке.

• 5+2=7
• 9+1=10
• 1+6 =7
• 2+3=5
• 2+2=4

Дети читают станцию

Работа с интерактивной доской

3 мин

4

Станция

«Safari park »

«Сафари-парк»

– Good work! And now you can see some pictures there. What can you see on the pictures? Запомните животных, пожалуйста. Закройте глазки. Откройте глазки. Кто потерялся?

На доске вывешиваются 7 картинок по определенной теме («Животные»).

Картинка на слайде(Сафари-парк) Ребята а давайте посмотрим все ли здесь обитают животные (диалог)

Учащиеся закрывают глаза, и учитель убирает одну картинку. Дети открывают глаза и называют исчезнувшее слово.

Игра «Кто внимательней?»

• lion
• seal
• cat
• dog
• elephant
• fish
• hors

Работа в парах (задают друг другу вопросы:

(Are there any…? Yes. How many…are there? There are …..)

Демонстрационный метод – показ слайдов, словесный метод

Демонстрационный метод – показ слайдов, словесный метод

4 мин

5

Музыкальная станция

(вдали издаются звуки музыки)

My dear, children. You are listen to the music.

•  Ребята вы слышите … В вдалеке издаются какие-то звуки. Да это Music Station. Как здесь красиво, так много цветов.
• Цветочки разных цветов.

Дети называют цвета и поют песню «Can you color rainbow!»

Демонстрационный метод – показ слайдов, словесный метод

3мин

6

Станция

«I like pizza»

«Мне нравится пицца» 

  - Very well!

- Ой, ребята, посмотрите! Наш гость проголодался! Ребята, а давайте спросим, что любит Леопард. И какая у него любимая еда?

Посмотрите ребята на слайд: А что здесь относится к еде, а что к напиткам?

Молодцы!

Дети задают вопросы:

What is your favorite food?

(Леопард отвечает) Затем дети называют, что они любят и не любят: I like chips but I don*t like milk

Что любят их одноклассники. Работают в парах.

 Дети читают и определяют в     какой столбик нужно правильно поставить слово

Словесный метод

Ответы на вопросы

Демонстрационный метод – показ слайдов

Демонстрационный метод – показ слайдов

3мин

7

Станция

«Части тела»

1. Физкультминутка
2. Название частей тела у Леопарда.

-Песня с движениями «Clap your hands»

- Ребята, посмотрите? А что это так интересно прыгает Леопардик. Да, он хочет,чтобы мы назвали его части тела!

Дети повторяют за движениями на слайде.

Дети называют и показывают на слайде с изображением Леопарда

Head,eye,nose,leg, body,arm,ear,mouth,neck

Словесный метод

Ответы на вопросы

Демонстрационный метод – показ слайдов

4 мин

8

Станция

«My family»

– Very good! Ивот мы практически с вами добрались до конечной остановки. Смотрите нам Леопард что-то показывает.

- Да это семейные фото Леопарда. Конечно, мы с вами знаем, что он символ Олимпийских игр. И его семья это мишка и зайчонок,       которых он очень любит. А у вас есть, что рассказать о своей семье?

Дети приносят фото своей семьи и рассказывают о своих родных на английском языке.

(фото со спортивными элементами)

Словесный метод

4 мин

6. Закрепление материала (Аналитический блок).

1

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

-И вот мы добрались до конечной станции. Но выходить пока не будем, потому что Леопард так и не узнал, кто из вас лучше его знает английский язык. Перед вами листочки с заданием:

1. Загадка о животном.

2. Вопрос на который вам нужно дать ответ.

3. Два предложения, в которых пропущена нужная форма глагола

 to be.

 Внимательно прочитайте и вставьте нужную форму глагола. А мы с Леопардом вас пока подождем.

Задания на карточках по вариантам.

1. It lives in the house. It likes fish and milk.
2. What is Barsik favorite food?
3. I…. a tiger. There … two livingrooms.

1.This animal lives in the zoo. It is orange and black. It is a big cat.

      2. What is Barsik favorite food?

     3. I live(lives) in the zoo. There … a kitchen.

- А теперь давайте посмотрим как сделал Леопард. Так все сделали или кто-то с ним не согласен?

Ребята меняются карточками, проверяют у своих соседей и оценивают работу.

Каждая команда отгадывает по 3 загадки, по очереди.

1. карточка

1 вариант:

«It is a cat».

Ice cream

I am a tiger. There are two livingrooms.

2. карточка

2 вариант:

«It is a tiger»

Ice cream

I  live in the zoo. There is a kitchen.

Дети сравнивают свою работу с работой Леопарда. Находят ошибки и объясняют, почему он не прав.

Словесный метод

Демонстрационный метод – показ слайдов

5 мин.

7

Рефлексия

(Рефлексивный блок )

Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке.

Отмечает степень вовлеченности учащихся на уроке.

Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

 (Расскажите мне, что на уроке мы узнали? Вам понравился урок? А что вам особенно понравилось?) 

- Перед вами наши вагончики разных цветов. А у вас лежат смайлики, вы должны оценить свою работу. Если вам понравился урок и как вы на нем работали- то поместите свой смайлик в вагончик зеленого цвета, если сомневаетесь – в желтый, ну а если не понравилось вам ничего поместите свой смайлик в вагончик красного цвета.

Дети оценивают свою работу. Дети помещают свои смайлики в вагончики, которые они выбрали.

Словесный метод

Наглядный метод.

3 мин.

8

Подведение итогов

(Оценочный блок )

Very good! Our game is over. Просит учеников помочь оценить учебную деятельность друг друга.

 Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество.

  Прощается с учениками (Thank you for your work. That`s all for today. Good bye, children. See you soon)

Our lesson is over. Good-bye!

Дает комментарий к домашнему заданию.

– Ученики подсчитывают количество смайликов в вагончиках.

– Good bye, teacher!

Словесный метод

1мин