Рекомендовано:

Предметной комиссией         протокол от _________ №__

__________  _____________

     Подпись                             ФИО

Согласовано:

Заместитель директора по УР                    

   ______________________

дата

 _________   _____________

              Подпись                    ФИО

Утверждено:

Приказ от __________ № ___

Директор МАОУ СОШ №1

_________   _____________

          Подпись                    ФИО

Составитель рабочей программы:

Тагирова Рагиля Имираслановна

Квалификационная категория    

Соответствие занимаемой должности

Номер модуля и название темы модуля:

Планируемые результаты по каждому модулю

Вводный модуль. «Добро пожаловать снова в школу!»

Приветствия. Знакомство: имя, выражение чувства радости от встречи. Развитие навыков и умений диалогической речи: «Летние каникулы».

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,

- выражение положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Познавательные УУД:

-уметь приветствовать друг друга и учителя, знакомится с новыми одноклассниками,

- повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глагол to be и названия цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения,

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Коммуникативные УУД:

- вести элементарный этикетный диалог,

- называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Модуль 1. «Школьные дни»

Школьные принадлежности. Ознакомление с числительными от 11 до 20. Повелительное наклонение. Развитие навыков и умений в устной и письменной речи: «Любимые предметы». Команды учителя на уроке. Повелительное наклонение. Развитие навыков и умений в чтении: «Школьная жизнь». Контроль умений и навыков по теме: «Школьные дни».

Личностные УУД:

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи,

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания,

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности,

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

- пользоваться наглядными средствами предъявления материала,

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации,

- осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий,

- называть школьные принадлежности, вести беседу о любимых школьных предметах, уметь употреблять краткие формы глагола to be,

- называть числа от 11 до 20, читать букву «е» в закрытом и открытом слогах,

- употреблять глаголы в повелительном наклонении, научиться называть геометрические фигуры,

- познакомиться с произведением английской детской литературы, овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку,

- уметь составить рассказ о школе на элементарном уровне; распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения,

- запрашивать и давать необходимую информацию,

- давать и выполнять соответствующие команды,

- вести взаимный контроль в совместной деятельности, осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления,

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера,

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Модуль 2. «В кругу семьи».

Введение лексики: «Моя семья и я». Обращение к близким родственникам. Личные и притяжательные местоимения. Употребление глагола to be. Контроль умений и навыков в письменной речи: «Моя семья». Члены семьи. Отработка лексики. Контроль навыков и умений чтения: «Моя семья». Фамилия семьи. Множественное число имён существительных. Контроль навыков и умений по теме: «В кругу семьи».

Личностные УУД:

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи,

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,

- формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств, мотивации к творческому труду,

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания,

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности,

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, уметь называть членов семьи,

- выполнять логические действия сравнения или анализа, уметь употреблять притяжательные местоимения, научиться читать букву а в открытом и закрытом слогах,

- научиться задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них,

- употреблять существительные во множественном числе,

- овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку,

- распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические структуры.

Коммуникативные УУД:

- называть и описывать членов семьи на элементарном уровне,

- запрашивать и давать необходимую информацию,

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения,

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова,

- вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления,

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера,

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Модуль 3. «Всё, что я люблю!»

«Моё любимое блюдо!» Утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения в настоящем простом времени. Развитие навыков и умений в диалогической речи: «Моё любимое блюдо». Контроль навыков и умений аудирования: «Моя любимая еда». Ознакомление с лексикой: «Моя любимая еда». Местоимения: some, any. Контроль навыков и умений письменной речи: «Моя любимая еда». Выполнение лексико- грамматических упражнений: «Моя любимая еда». Контроль навыков и умений: «Всё, что я люблю».

Личностные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи,

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания,

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир,

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

- уметь расспросить и рассказать о любимых продуктах,

- уметь употреблять глагол like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в простом настоящем времени, научиться читать букву i в открытом и закрытом слогах,

- научиться называть продукты и слова some и any,

- меть употреблять изученную лексику в речи, составлять высказывания по образцу,

- познакомиться с произведением английской детской литературы,

- овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку,

- распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические структуры.

Коммуникативные УУД:

- запрашивать и давать необходимую информацию,

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения,

- вести элементарный этикетный диалог,

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слов,

- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления,

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Модуль 4. «Давай играть!»

Названия игрушек. Притяжательный падеж имен существительных. Указательные местоимения: this-that. Развитие навыков и умений в чтении: «В игровой комнате». Чтение гласной в открытом и закрытом слогах. Указательные местоимения: these-thоse. Выполнение лексико-грамматических упражнений: «Совместные занятия». Развитие навыков и умений в монологической речи: «Моя любимая игрушка». Контроль навыков и умений аудирования: «Моя любимая сказка». Развитие навыков и умений в диалогической речи: «Моя любимая сказка». Контроль навыков и умений по теме: «Давай играть!»

Личностные УУД:

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи,

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,

- формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивации к творческому труду,

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания,

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

- научиться называть игрушки, спрашивать и говорить, чьи они,

- научиться употреблять неопределенный артикль a/an, местоимения this, that и читать букву о в открытом и закрытом слогах,

- научиться называть и описывать предметы в комнате, употреблять указательные местоимения,

- уметь задавать вопросы об окружающих предметах и отвечать на вопросы,

- уметь написать письмо Деду Морозу, познакомиться с традициями празднования Рождества в Великобритании

- распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

- запрашивать и давать необходимую информацию,

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения,

- вести элементарный этикетный диалог,

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слов,

- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления,

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Модуль 5. «Пушистые друзья».

Название частей тела животного. Исключения во множественном числе имен существительных. Что умеют делать животные. Контроль навыков и умений в письменной речи: «Моё любимое животное». Числительные до 50. Домашние и дикие животные. Развитие навыков и умений по теме: «Пушистые друзья».

Личностные УУД:

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи,

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,

- формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивации к творческому труду,

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания,

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности,

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

- научиться называть и описывать части тела, описывать животных (внешний вид),

- уметь употреблять структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, познакомится с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам,

- уметь спрашивать и говорить о том, что умеют и не умеют делать животные,

- научиться называть числа от 20 до 50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них,

- познакомиться с произведением английской детской литературы,

- овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку,

- научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- запрашивать и давать необходимую информацию,

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения,

- вести элементарный этикетный диалог,

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слов,

- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления,

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Модуль 6. «Дом, милый дом!».

Названия комнат. Предлоги места. Контроль навыков и умений по теме: «Дом, милый дом». Названия мебели и её расположение. Структура: «There is/ There» are в описании комнаты. Выполнение лексико- грамматических упражнений: «Мой дом/моя квартира» Развитие навыков и умений по теме: «Дом, милый дом».

Личностные УУД:

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи,

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,

- формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивации к творческому труду,

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания,

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности,

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

- уметь спрашивать и говорить о том, кто в какой комнате находится,

- научиться употреблять предлоги места, читать букву и в открытом и закрытых слогах,

- познакомиться с образованием множественного числа существительных, заканчивающихся на –ss, -x, -sh, -y, -f, научиться употреблять утвердительную форму структуры there is / there are,

- научиться употреблять вопросительную форму структуры there is / there are и давать краткий ответ,

- познакомиться с произведением английской детской литературы,

- овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку,

- научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- запрашивать и давать необходимую информацию,

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения,

- вести элементарный этикетный диалог,

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слов,

- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления,

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Модуль 7. «Выходной!».

«Наши занятия в свободное время». Настоящее продолженное время. Развитие навыков и умений в образовании и употреблении глаголов в настоящем продолженном времени. Контроль навыков и умений в чтении: «В парке». Вопросительные и отрицательные предложения в Present Progressive Tense. Контроль навыков и умений в письменной речи: «Наши занятия в свободное время». Контроль навыков и умений по теме: «Выходной».

Личностные УУД:

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи,

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,

- формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивации к творческому труду,

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания,

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности,

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

- научиться говорить о том, чем можно заниматься в свободное время,

- научиться спрашивать и говорить о том, что происходит / не происходит в данный момент,

- рассказывать о том, что делают люди в данный момент,

- познакомиться с произведением английской детской литературы,

- овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку,

- научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности научиться подбирать рифму к словам.

Коммуникативные УУД:

- запрашивать и давать необходимую информацию,

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения,

- вести элементарный этикетный диалог,

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слов,

- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления,

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Модуль 8. «День за днём!».

Дни недели. Правописание глаголов в 3 лице единственного числа в Present Simple. Время суток. Определение времени на часах. Развитие навыков и умений в чтении: «Распорядок дня». Урок самооценки и самоконтроля: «Распорядок дня». Контроль навыков и умений по теме: «Распорядок дня», обобщающее повторение.

Личностные УУД:

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи,

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,

- формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивации к творческому труду,

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания,

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности,

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД:

- научиться называть дни недели, рассказывать о распорядке дня,

- научиться рассказывать о распорядке дня другого человека, читать букву с в различных положениях и буквосочетаниях,

- научиться называть различное время суток и говорить, который час, спрашивать и рассказывать о том, что мы делаем в разное время суток,

- научиться употреблять изученную лексику и структуры,

- познакомиться с произведением английской детской литературы,

- овладевать навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку,

- научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности научиться подбирать рифму к словам.

Коммуникативные УУД:

- запрашивать и давать необходимую информацию,

- использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения,

- вести элементарный этикетный диалог,

- слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слов,

- осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления,

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

№

Наименование модуля

Кол-во часов

Характеристика учебной деятельности

Вв

одн.

Добро пожаловать снова в школу!

2

1. Здороваться и отвечать на приветствие.

2. Знакомиться с одноклассниками, учителем.

3. Прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

4. Называть какого цвета предметы.

5. Рассказывать о своих каникулах.

6. Уметь называть номер телефона.

7. Запомнить новые лексические единицы.

1

Школьные дни.

8

1. Научиться называть школьные принадлежности.

2. Научиться называть числа от 11 до 20.

3. Вести беседу о любимых предметах.

4. Уметь употреблять краткую форму глагола to be.

5. Уметь употреблять глаголы в повелительном наклонении

6. Познакомиться с произведением английской детской литературы.

7. Уметь читать с соблюдением логических и фразовых ударений.

8. Научиться определять значение слов с помощью картинок.

2

В кругу семьи.

8

1. Уметь назвать членов семьи.

2. Уметь употреблять притяжательные местоимения.

3. Научиться читать букву aв открытом и закрытом слогах.

4. Научиться задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числах и отвечать на них.

5. Познакомиться с произведением английской детской литературы.

6. Овладевать навыками чтения.

7. Научиться применять приобретенные знания в конкретной деятельности.

3

Всё, что я люблю!

8

1. Уметь расспросить и рассказать о любимых продуктах.

2. Уметь употреблять глагол like.

3. Научиться читать букву I в открытом и закрытом слогах.

4. Научиться употреблять слова some, any.

5. Уметь составлять высказывания по образцу.

6. Овладевать навыками чтения вслух и про себя.

7. Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

8. Научиться применять приобретенные знания.

4

Давай играть!

6

1. Научиться называть игрушки.

2. Спрашивать и говорить, чьи они.

3. Научиться употреблять артикли и местоимения.

4. Научиться читать букву о в открытом и закрытом слогах.

5. Научиться называть и описывать предметы, употребляя указательные местоимения.

6. Уметь задавать вопросы об окружающих предметах.

7. Познакомиться с произведением английской литературы. и овладевать техникой чтения вслух и про себя.

8. Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

9. Научиться применять приобретенные знания и умения в конкретной деятельности.

5

Пушистые друзья.

8

1. Научиться называть части тела, описывать животных (внешний вид).

2. Уметь употреблять структуру have got.

3. Познакомиться с существительными множественного числа, образующими мн. число не по правилам.

4. Научиться называть числа от 20 до 50.

5. Познакомиться с произведением английской детской литературы.

6. Овладевать навыками чтения текста про себя и вслух, развивать языковую догадку.

7. Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

8. Научиться применять приобретенные знания и умения в конкретной деятельности.

6

Дом, милый дом!

8

1. Уметь спрашивать и говорить, кто в какой комнате находится.

2. Научиться употреблять предлоги места.

3. Уметь читать гласные в открытом и закрытом слогах.

4. Познакомиться с образованием множественного числа существительных.

5. Научиться употреблять вопросительные структуры с there is / there are.

6. Познакомиться с произведением английской литературы и овладевать техникой чтения вслух и про себя.

7. Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

8. Научиться применять приобретенные знания и умения в конкретной деятельности.

7

Выходной!

9

1. Научиться говорить о том, что происходит в данный момент.

2. Научиться подбирать рифму к словам.

3. Познакомиться с произведением английской литературы и овладевать техникой чтения вслух и про себя.

4. Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

5. Научиться применять приобретенные знания и умения в конкретной деятельности.

8

День за днём!

11

1. Научиться называть дни недели.

2. Рассказывать о распорядке дня.

3. Научиться назвать различное время суток.

4. Говорить, чем мы занимаемся в разное время суток.

5. Познакомиться с произведением английской литературы и овладевать техникой чтения вслух и про себя.

6. Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

7. Научиться применять приобретенные знания и умения в конкретной деятельности.

Номер модуля и название темы модуля:

Количество часов и содержание модулей:

Вводный модуль. “Welcome back!” «Добро пожаловать в школу снова!» 

2 часа. Вспомнить главных персонажей и повторить языковой материал УМК «Английский в фокусе-2».

Модуль 1. “School Days!” «Школьные дни».

8 часов. Введение базовой лексики по теме (ручка, линейка, карандаш, резинка, портфель и т.д.). Глагол «быть, являться, находиться» и особенности его употребления. Вопрос «Что это?» и ответ на него. Числительные от 11 до 20.

Знакомство с названиями школьных предметов. Вопрос «Какой твой любимый предмет?» и ответ на него.

Модуль 2. “Family Moments!” «В кругу семьи».

8 часов.  Введение базовой лексики по теме (семейное древо, младшая сестра, младший брат, тётя, дядя и т.д.). Притяжательные местоимения. Вопрос «Кто это?» и ответ на него. Особенности образования множественного числа имён существительных. Вопрос «как дела?» и ответ на него.

Модуль 3. “All the Things I Like!”. «Всё, что я люблю!»

8 часов. Введение лексики по теме (лимонад, пицца, желе, овощи, вода, сыр, яйца и т.д.). вопрос «Какая твоя любимая еда?» и ответ на него. Особенности построения вопроса общего типа и краткого ответа на него в настоящем простом времени.  Употребление модального глагола «мочь, уметь» в значении разрешения.

Модуль 4. “Come in and Play!” «Давай играть!»

6 часов. Введение лексики по теме (музыкальная шкатулка, аэроплан, слон, поезд, кукла и т.д.). Притяжательный падеж имени существительного (особенности строения и употребления). Употребление неопределённого артикля. Указательные местоимения в единственном и множественном числе.

Модуль 5. “Furry Friends!” «Пушистые друзья».

8 часов. Введение лексики по теме (голова, ноги, тело, хвост, худой, толстый, длинный, короткий и т.д.). Особенности употребления глагола «иметь» в 3 лице единственном числе. Модальный глагол «мочь, уметь» в утвердительной и отрицательной форме. Числительные от 20 до 50. Вопрос «Сколько лет…?» и ответ на него.

Модуль 6. “Home, Sweet Home!” «Дом, милый дом!»

8 часов. Введение лексики по теме (кухня, спальня, ванная, гостиная, сад, зеркало, холодильник, диван, буфет и т.д.). Употребление предлогов места. Структура «находится, есть» с глаголом в единственном и множественном числе.

Модуль 7. “A Day Off!” «Выходной!»

9 часов. Введение базовой лексики по теме (хорошо проводить время, играть на пианино, смотреть телевизор, рисовать картину и т.д.). Особенности построения и употребления настоящего продолженного времени (утверждение, отрицание, общий и специальный вопрос).

Модуль 8. “Day by Day!” «День за днём!»

11 часов. Введение базовой лексики по теме (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье, слушать музыку, навещать друга, вставать, идти спать и т.д.). Употребление предлогов времени. Употребление настоящего простого и продолженного времён (утверждение, отрицание, общий и специальный вопрос).

Итого: 68 уроков

СТАНДАРТ

(тематика)

«Английский в фокусе-2»

«Английский в фокусе-3»

«Английский в фокусе-4»

Знакомство (с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст).

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Hello! My Family! (Starter Module)

Welcome Back! (Starter Module)

Back together! (Starter Unit)

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/ хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. День матери, Первое апреля, Масленица. Подарки.

She’s got blue eyes! (Module 4); My Birthday! (Module 2); My Holidays!, It’s Windy! (Module 5)

New Member!, A Happy Family!, Families in Russia (Module 2); Grandma! Grandpa! Family Crest! (Module 6); He loves jelly! (Module 3); Merry Christmas, everybody!, Mother’s Day (pp. 137–141);

Everybody likes presents! (Module 4)

My Family & Friends! (Module 1); A Working Day!, What Russian children want to be (Module 2); Where were you? (Module 5); The days we remember (Module 7); Food, The Day of the City, What’s the occasion? (Module 5); April Fool’s Day (Special Days);

What would you like for your tea? (Module 3); Tea party!, Birthday wishes! (Module 5); Happy New Year! (Special Days); Hello, sunshine! (Module 8)

Мир моих увлечений.  Игрушки. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки, комиксы.

Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.

I Can Jump! (Module 3); My Toys! (Module 4); At the Circus! (Module 3); My Holidays! A Magic Island! (Module 5)

We’re having a great time!, Fun after school (Module 7); A Fun Day!, Cartoon time (Module 8); Toys for little Betsy! (Module 4); In the Park! (Module 7); On Sundays! (Module 8); Holiday photos (Starter Module)

Work and play!, What Russian children want to be (Module 2); All our yesterdays! (Module 5); The world of fairy tales (Module 6); Work and play (Module 2); At the Zoo! (Module 4); Days to remember!, Alton Towers (Module 7); Places to Go!, Florida fun!, Travelling is fun! (Module 8)

Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Совместные занятия. Письмо зарубежному другу.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

My Animals! (Module 3)

Modules 1, 2, 6

Cows are funny!, Clever Animals!, What kind of animals?, Grandpa Durov’s Wonderland (Module 5)

Back Together! (Starter Module); My Family & Friends! (Module 1);

The Animal Hospital! (Module 2); Animals need our help! (Module 4)

Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

School Again!, School Subjects!, Primary Schools in Russia (Module 1)

The days we remember! (Module 7)

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода. 

My Home! (Module 1); It’s Windy! (Module 5)

In my room! (Module 4); My House!, House Museums in Russia (Module 6)

Russian millionaire cities (Module 1); Hello, sunshine! (Module 8)

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, домашние питомцы, школа, мир увлечений).

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом в магазине).

Gardens in the UK (Module 1);

Food Favourites. (UK, Module 2); Crazy about animals (UK, Module 3); Teddy Bear Shops (UK, Module 4); Beautiful Cornwall (UK, Module 5); The Town Mouse and the Country Mouse (Reader, Modules 1–5); Teddy Bear, Happy Birthday!, Ten Little Puppets Sitting on a Wall

Schools in the UK (Module 1); Families near and far (UK, Australia, Module 2); A bite to eat! (UK, Module 3); Tesco Superstore (UK, Module 4); Animals Down Under! (Australia, Module 5); British Homes! (Module 6); Get Ready, Get Set, Go! (USA, Module 7); Cartoon Favourites (USA, Module 8); The Toy Soldier (Reader, Modules 1–8); Tell me a Story! (Module 4); We wish you a merry Christmas, I love you, Lovey Dovey

English-speaking countries of the world (Module 1); A Day in my life! (USA, Module 2); What’s for pudding? (UK, Module 3); A walk in the wild! (Australia, Module 4); Birthday wishes! (UK, Module 5); The story behind the rhyme! (UK/USA, Module 6); Alton Towers (USA, Module 7); Florida fun! (USA, Module 8); April Fool’s Day, Happy New Year! (Special Days);

Goldilocks and the Three Bears (Reader, Modules 1–8); Arthur & Rascal (Cartoon Story, Modules 1–8); Tell the Tale!, The Hare and the Tortoise, nursery rhymes (Module 6)

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе-2»

«Английский в фокусе-3»

«Английский в фокусе-4»

• вести элементарный этикетный диалог в соответствии с ситуацией общения (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность, извинение, прощание);

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие)

Let’s Go, упр. 2, 3, 4; Hello, упр. 2; Unit 14a, упр. 2

Starter a, упр. 1, 2; Starter b, упр. 4; Spotlight on Russia, Module 3

Starter Module, упр. 2

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на вопросы собеседника;

Unit 1a, упр. 2; Unit 2a, упр. 2; Unit 4a, упр. 2; Unit 5a, упр. 2; Unit 8a, упр. 2; Unit 10a, упр. 2

Unit 1a, упр. 2; Unit 2a, упр. 3; Unit 3b, упр. 5; Unit 4a, упр. 2; Unit 5a, упр. 2; Unit 5b, упр. 1; Unit 6a, упр. 6; Unit 7a, упр. 2; Unit 8a, упр. 2, 6; Unit 9b, упр. 1; Unit 10b, упр. 2; Unit 11a, упр. 2; Unit 11b, упр. 2; Unit 12a, упр. 2; Unit 12b, упр. 1, 2; Unit 13a, упр. 2; Unit 13b, упр. 2, 5, 6; Unit 15a, упр. 2; Unit 15b, упр. 5; Unit 16a, упр. 2, 4

Starter Module, упр. 3, 4; Unit 1a, упр. 2; Unit 1b, упр. 2; Unit 2а, упр. 2; Unit 2b, упр. 2; Unit 3b, упр. 3; Unit 4а упр. 2, 3; Unit 4b, упр. 2; Unit 5b, упр. 2; Unit 7b, упр. 1; Unit 8а, упр. 2; Unit 10а, упр. 2; Unit 12а, упр. 1; Unit 13b, упр. 3; Unit 14а, упр. 4; Unit 15а, упр. 2; Unit 15b, упр. 2, 3; Unit 16а, упр. 3; Unit 16b, упр. 1

• обращаться с просьбой, используя побудительные предложения; отвечать согласием или отказом выполнить просьбу партнера

Unit 13a, упр. 2

Unit 6a, упр. 2; Merry Christmas, упр. 3

Unit 3а, упр. 2; Unit 5а, упр. 2; Unit 6а, упр. 2; Unit 6b, упр. 1

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе-2»

«Английский в фокусе-3»

«Английский в фокусе-4»

• рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета или картинки

Starter, упр. 2; Unit 6b, упр. 1; Unit 7a, упр. 2; Unit 11a, упр. 2;

Spotlight on the UK, Spotlight on Russia (инструкции в книге для учителя)

Презентация заданий языкового портфеля

Starter В, упр. 2; Unit 2a, упр. 2; Unit 12a, упр. 6;

Spotlight on English-speaking countries, Spotlight on Russia (инструкции в книге для учителя)

Презентация заданий языкового портфеля

Unit 2а, упр. 5; Unit 13b, упр. 6; Unit 15b, упр. 1; Unit 16а упр. 2; Spotlight on English-speaking countries, Spotlight on Russia (инструкции в книге для учителя)

Презентация заданий языкового портфеля

• описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку

Unit 1b, упр. 1; Unit 4b, упр. 1; Unit 7b, упр. 2; Unit 15b, упр. 1;

Spotlight on the UK, Spotlight on Russia (инструкции в книге для учителя)

Работа со сказкой The Town Mouse and the Country Mouse (инструкции в книге для учителя)

Презентация заданий языкового портфеля

Unit 3a, упр. 2; Unit 3b, упр. 2;

Unit 5b, упр. 3, 7; Unit 6b, упр. 1; Fun at School, Modules 4, 5; Unit 9a, упр. 2, 3; Unit 10a, упр. 2; Unit 15b, упр. 2;

Spotlight on English-speaking countries, Spotlight on Russia (инструкции в книге для учителя)

Работа со сказкой The Toy Soldier и комиксом Arthur & Rascal (инструкции в книге для учителя)

Презентация заданий языкового портфеля

Unit 1b, упр. 7; Unit 3b, упр. 8,  Unit 4а, упр. 6; Unit 5b, упр. 3; Unit 7а, упр. 2; Unit 8а, упр. 3; Unit 8b, упр. 4; Unit 10b, упр. 1; Unit 11а, упр. 3; Unit 11b, упр. 2; Unit 12а, упр. 2; Unit 14b, упр. 3; Unit 16b, упр. 4;

Spotlight on English-speaking countries, Spotlight on Russia (инструкции в книге для учителя)

Работа со сказкой The Toy Soldier и комиксом Arthur & Rascal (инструкции в книге для учителя)

Презентация заданий языкового портфеля

СТАНДАРТ

Учащиеся должны

«Английский в фокусе-2»

«Английский в фокусе-3»

«Английский в фокусе-4»

• воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

Упражнения Chit-Chat. Let’s play!

Инструкции по выполнению различных заданий, изготовлению поделок.

Упражнения Chit-Chat. Let’s play!

Инструкции по выполнению различных заданий, изготовлению поделок.

Now talk with your friend. Ask and answer. Ask your friends and complete.

Упражнения Chit-Chat. Let’s play!

Инструкции по выполнению различных заданий, изготовлению поделок.

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

Sing along! Sing and do!

Listen and read. Listen, point and repeat.

(Workbook: Listen and draw lines; Listen and put a tick or a cross; Listen and choose.)

Video/audio: The Town Mouse and the Country Mouse

Sing along! Sing and do!;

Listen, point and repeat; Listen and point; Listen and match; Listen and write the days; Listen and complete.

(Workbook: Listen and tick the correct picture; Listen and draw lines; Listen and write the letters in the boxes; Listen and fill in; Listen and tick the box.)

Video/audio: The Toy Soldier, Arthur & Rascal

Sing along!; Sing and do!;

Listen, point and repeat; Listen and read; Then put the months in the right order; Listen and say yes or no; Listen and tick; Listen and match.

(Workbook: Listen and tick the correct picture; Listen and draw lines; Listen and put a tick or a cross; Listen and write; Listen and find the bank robber.)

Video/audio: The Goldilocks and the Three Bears, Arthur & Rascal

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 2»

«Английский в фокусе 3»

«Английский в фокусе 4»

• соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Listen and read. Chant.

Listen and read. Chant. Read and act out.

Listen and read. Chant. Read and act out.

• читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

Read again and choose/complete/ match.

Spotlight on the UK. Spotlight on Russia.

Reader: The Town Mouse and the Country Mouse

Word List (англо-русский поурочный словарь)

Read again and choose/complete/ match. Read again and choose the names. Read and answer the questions. Read and say yes or no. Read and write the names of the school subjects. Read, look and find out. Read and answer. Read and correct. Read and fill in. Read, guess and complete.

Extensive reading: Spotlight on English-speaking countries. Spotlight on Russia. Fun at school.

Reader: The Toy Soldier, Arthur & Rascal (комикс)

Word List (англо-русский поурочный словарь)

Read again and answer/say the word/choose/find out. Who says what?. Look, read and match. Read and choose the correct word/the best answer. Look, read and complete.  Read and match the wishes to the cards/the events to the year/the rhyme to its history/ the captions to the pictures.  

There is one wrong word in each sentence; correct it. Read and say which of the words in bold you can see in the picture. Read and put the pictures/the sentences/the paragraphs in the correct order.  Read and put H for hare and T for tortoise. Read and say yes or no.  

Extensive reading: Spotlight on English-speaking countries. Spotlight on Russia. Fun at school.

Reader: Goldilocks and the Three Bears, Arthur & Rascal (комикс)

Word List (англо-русский поурочный словарь)

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе-2»

«Английский в фокусе-3»

«Английский в фокусе-4»

• владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Look and write the first letter. Copy and complete. Read and complete.

Write the words (scrambled letters).

Read and write the names of the school subjects. Copy and complete. Read and complete. Look, read and complete. Look and read. Then write the names. Copy the table. Then ask your friends and complete. Read and complete the shopping list. Look, read and write the answer.

Copy the invitation and complete it. Copy, complete and read. Replace the words in bold to make your own poem. Complete the poem/the sentences.

• писать поздравление с опорой на образец;

• писать короткое личное письмо с опорой на образец

Read and then write about your bedroom/favourite food/favourite toy/yourself.

Let’s make a card! (a birthday card)

Copy the invitation and complete it.

Write an e-mail about yourself.

Copy the ‘Thank-you’ letters and complete them. Write a letter to Father Frost. Write a note for your mother.

Write about your family/your or your friend’s pet/your house or flat/a day in the park/what you do on Saturdays or Sundays.

Write a letter to your friend. Write your own poem. Write a food quiz. Write a story. Write about your best friend/a relative/your best day of the year.

«Английский в фокусе-2»

«Английский в фокусе-3»

«Английский в фокусе-4»

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.).  Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and, but.

Глагол-связка to be в Present simple.

Глагол to be в Past и Future simple.

Предложения с оборотом there is/there are.

Оборот there was/were.

Глагол can.

Глаголы can, have to, may, must.

Глаголы в Present simple (indefinite). Неопределенная форма глагола.

Вспомогательный глагол to do.

Правильные и неправильные глаголы в Future, Past simple (indefinite).

Be going to.

Present continuous в структурах It’s raining. I’m/he is wearing …

Present continuous с изученными глаголами.

Существительные в единственном

 и множественном числе (образованные по правилу).

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения) с неопределенным, определенным и нулевым артиклем.

Притяжательный падеж существительных.

Личные местоимения в именительном и объектном падежах.

Указательное местоимение this.

Вопросительные местоимения.

Притяжательные местоимения.

Указательные местоимения this/that, these/ those.

Неопределенные местоимения some/any.

наречия времени (yesterday, tomorrow, often, always, usually, sometimes, never, once/twice/ three times a week).

Наречия степени (much, little, very).

A lot, much, many.

Предлоги on, in, under, at, to, from, with, of.

Предлоги next to, in front of, behind, into.

Предлоги места и времени.

Числительные (количественные от 1 до 10).

Числительные (количественные от 11 до 50).

Числительные (количественные от 30 до 100, порядковые), даты.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения.

№

Основные разделы - темы модулей

Кол-во часов

Кол-во контрольных работ

1

Вводный модуль. “Welcome back!” «Добро пожаловать в школу снова!»

2

2

Модуль 1. “School Days!” «Школьные дни».

8

1

3

Модуль 2. “Family Moments!” «В кругу семьи».

8

1

4

Модуль 3. “All the Things I Like!”. «Всё, что я люблю!»

8

1

5

Модуль 4. “Come in and Play!” «Давай играть!»

6

1

6

Модуль 5. “Furry Friends!” «Пушистые друзья».

8

1

7

Модуль 6. “Home, Sweet Home!” «Дом, милый дом!»

8

1

Модуль 7. “A Day Off!” «Выходной!»

9

1

Модуль 8. “Day by Day!” «День за днём!»

11

2

I четверть

18

1

II четверть

14

3

III четверть

20

2

IV четверть

16

3

Итого:

68 часов

9

№

уро-ка

Тема урока

Дата

По плану

(3А и 3Б, 3В)

По факту

(3А, 3Б, 3В)

I четверть 

Вводный модуль. “Welcome back!” «Добро пожаловать в школу снова!» (2 часа)

1

«С возвращением!»

04.09, 03.09

2

«С возвращением!»

06.09, 06.09

Модуль 1. “School Days!” «Школьные дни». (8 часов)

3

«Снова в школу!»

11.09, 10.09

4

«Снова в школу!»

13.09

5

«Школьные предметы».

18.09, 17.09

6

«Школьные предметы». «Весёлые дни в школе».

20.09

7

«Оловянный солдатик». «Артур и Раскаль».

25.09, 24.09

8

«Школы в Соединённом королевстве». «Начальные школы в России».

27.09

9

«Теперь я знаю!»

02.10, 01.10

10

Контроль усвоения лексико-грамматического материала модуля 1.

04.10

Модуль 2. “Family Moments!” «В кругу семьи». (8 часов)

11

«Новый член семьи».

09.10, 08.10

12

«Новый член семьи».

11.10

13

«Счастливая семья».

16.10, 15.10

14

«Счастливая семья». «Весёлые дни в школе».

18.10

15

«Оловянный солдатик». «Артур и Раскаль».

23.10, 22.10

16

«Семьи в Австралии и Соединённом королевстве». «Семьи в России».

25.10

II четверть

Модуль 1. “My Home!” «Мой дом» (11 часов)

17

«Теперь я знаю!»

06.11, 08.11

18

Контроль усвоения лексико-грамматического материала модуля 2.

08.11, 12.11

Модуль 3. “All the Things I Like!”. «Всё, что я люблю!» (8 часов)

19

«Он любит желе!»

13.11, 15.00

20

«Он любит желе!»

15.11,19.11

21

«Мой чемоданчик для завтрака».

20.11, 22.11

22

«Мой чемоданчик для завтрака». «Весёлые дни в школе».

22.11, 26.11

23

«Оловянный солдатик». «Артур и Раскаль».

27.11, 29.11

24

«Перекус». «Я обожаю мороженое!»

29.11, 03.12

25

«Теперь я знаю!»

4.11, 06.12

26

Контроль усвоения лексико-грамматического материала модуля 3.

6.11, 10.12

Модуль 4. “Come in and Play!” «Давай играть!» (6 часов)

27

«Игрушки для маленькой Бетси».

11.11, 13.12

28

«Игрушки для маленькой Бетси».

13.11, 1712

29

«Оловянный солдатик».

18.11, 20.12

30

«Артур и Раскаль».

20.11, 24.12

31

Подготовка к выполнению контрольной работы.

25.11, 27.12

32

Контроль усвоения лексико-грамматического материала модуля 4.

27.11, 10.01

III четверть

Модуль 5. “Furry Friends!” «Пушистые друзья». (8 часов)

33

«Забавные коровы».

10.01, 14.01

34

«Забавные коровы».

15.01, 17.01

35

«Умные животные».

17.01, 21.01

36

«Умные животные». «Весёлые дни в школе».

22.01, 24.01

37

«Оловянный солдатик». «Артур и Раскаль».

24.01, 28.01.

38

«Животные в Австралии». «Сказочная страна дедушки Дурова».

29.01, 31.01

39

«Теперь я знаю!»

31.01, 04.02

40

Контроль усвоения лексико-грамматического материала модуля 5.

05.02, 07.02

Модуль 6. “Home, Sweet Home!” «Дом, милый дом!» (8 часов) 

41

«Бабушка, дедушка».

07.02, 11.02

42

«Бабушка, дедушка».

12.02, 14.02

43

«Мой дом».

14.02, 18.02

44

«Мой дом». «Весёлые дни в школе».

19.02, 21.02

45

«Оловянный солдатик». «Артур и Раскаль».

21.02, 25.02

46

«Британские дома». «Знаменитые дома в России».

26.02, 28.02

47

«Теперь я знаю!»

28.02, 04.03

48

Контроль усвоения лексико-грамматического материала модуля 6.

05.03, 07.03

Модуль 7. “A Day Off!” «Выходной!» (9 часов)

49

«Мы замечательно проводим время!»

07.03, 11.03

50

«Мы замечательно проводим время!»

12.03, 14.03

51

«В парке».

14.03, 18.03

52

«В парке». «Весёлые дни в школе».

19.03, 21.03

IV четверть

53

«Оловянный солдатик». «Артур и Раскаль».

21.03, 01.04

54

«На старт, внимание, марш!» «Веселье после школы».

02.04, 04.04

55

«Теперь я знаю!»

04.04, 08.04

56

Контроль усвоения лексико-грамматического материала модуля 7.

09.04, 11.04

57

Итоговая контрольная работа.

11.04, 15.04

Модуль 8. “Day by Day!” «День за днём!» (11 часов)

58

«Весёлый день».

16.04, 18.04

59

«Весёлый день».

18.04, 22.04

60

«По воскресеньям».

23.04, 25.04

61

«По воскресеньям». «Весёлые дни в школе».

25.04, 29.04

62

«Оловянный солдатик». «Артур и Раскаль».

30.05,  02.05

63

«Любимые мультики». «Время мультиков».

02.05, 06.05

64

«Теперь я знаю!»

07.05, 13.05

65

Контроль усвоения лексико-грамматического материала модуля 8.

14.05, 16.05

66

Повторение и систематизация изученного материала.

16.05, 20.05

67

Повторение и систематизация изученного материала.

21.05, 27.05

68

Повторение и систематизация изученного материала.

23.05, 30.05