Методическая разработка урока английского языка с применением здоровьесберегающих технологий
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс)

«Методическая разработка урока английского языка

с применением здоровьесберегающих технологий»

Выполнила:

Берг Наталья Валерьевна

Учитель английского языка

МОУ Раменская СОШ № 21 с УИОП

Одной  из причин понижения качества знаний  в наши дни является ухудшение здоровья подрастающего поколения. Каждый учитель на своих уроках должен уделять большое внимание здоровью учащихся. А сделать это он может, используя различные приемы здоровьесберегающих технологий, которые помогут детям легко усвоить материал без ущерба для их здоровья и ощутить удовольствие и эмоциональный комфорт от самого процесса получения знаний.

        Созданная мной  разработка урока позволяет посмотреть, каким образом можно применить здоровьесберегающие технологии в языковой среде. Она может быть использована при подготовке и проведении урока английского языка по теме «Знакомство», изучаемой в начальной школе в соответствии с учебными программами по иностранному языку для общеобразовательных школ.

Предмет – Английский язык

Класс  - 2

Тема урока  - «Знакомство»

Место – Step 21. Подводим итоги.

Тип урока – Урок повторения и обобщения полученных знаний.

Цель урока – Повторить и закрепить изученный ранее материал.

Задачи урока: 

Образовательные:

1. Повторить буквы английского алфавита и звуки, которые они дают.

2. Закрепить лексику по теме «Знакомство» и грамматическую структуру
I can see …

3. Отработать вопросительные предложения  What is your name? How are you? Where are you from? и ответы на них.

4. Практиковать учащихся в различных видах речевой деятельности (аудирование, чтение, монологическая и диалогическая речь).

Развивающие:

1. Развитие коммуникативной компетенции.

2. Развитие внимания, мышления, памяти, творческой активности

3. Развитие речи и воображения.

4. Развитие языковой догадки.

Воспитательные:

1. Повышение уровня мотивации к изучению.

2. Воспитание бережного отношения к собственной и иноязычной культуре.

3. Воспитание культуры общения на уроке и в повседневной жизни.

Используемые технологии:

• ИКТ-технологии
• Коммуникативные
• Здоровьесберегающие
• Игровые

Форма урока:

• Фронтальная
• Парная
• Индивидуальная

Виды речевой деятельности:

• Аудирование
• Говорение
• Чтение

Планируемые результаты обучения:

• Личностные:

- Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

- Привитие доброжелательного отношения к окружающим, знакомство с реалиями страны изучаемого языка.

• Метапредметные:

- Коммуникативные:

Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы.

- Познавательные:

Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

- Регулятивные:

Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в распределении ролей для сценки и их импровизационном выразительном воплощении.

• Предметные:

- Уметь задавать вопрос и отвечать на него.

- Уметь различать на слух английские звуки, буквы, слова и фразы.

- Использовать английский язык в игровой деятельности;

- Уметь читать многие английские слова и фразы.

- Разыгрывать диалоги.

Необходимое оборудование и программное обеспечение :

• компьютер, проектор, экран, авторская компьютерная презентация в Microsoft Power Point,
• мягкая игрушка, одевающаяся на руку (мышка Минни),
• учебник,
• аудиомагнитофон,
• картинки с изображением звуков, плакат «Английский алфавит»,
• мяч.

Краткое описание урока:

1) Орг.момент.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация полученных знаний.

4) Музыкальная пауза.

5) Проверка домашнего задания.

6) Речевая зарядка.

7) Динамическая пауза.

8) Повторение и обобщение полученных знаний.

9)  Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

10) Подведение итогов занятия (рефлексия).

Описание этапов урока, используемых педагогических и инструментальных приёмов с оценкой результативности на каждом этапе:

Ход урока:

1. Орг.момент. Приветствие.

Teacher: Good morning, children. How are you?

Pupils: Good morning, teacher, we are fine, and How are you?

Teacher: I am fine too, thank you. Sit down, please. Let’s begin our lesson.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Teacher:  Boys and girls, look at the screen. Мальчики и девочки, посмотрите на экран. What can you see? Что вы видите?

(на экране английские звуки и буквы, с помощью которых можно составить фразы знакомства)

What are we going to do today at our lesson? Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

Pupils: (ответы учеников) Вспомним звуки и буквы. Повторим слова и фразы приветствия.

Teacher: That’s right. Правильно. Сегодня у нас урок повторения. Мы с вами вспомним звуки, буквы, слова и фразы, которые мы используем, когда знакомимся с кем-то.

3. Актуализация полученных  знаний.

1. Фонетическая зарядка.

Teacher:  Well, first of all, let’s remember the sounds. I’ll show you the English sound and you will name me it. Хорошо, Давайте вспомним звуки. Я показываю вам английский звук, а вы его называете.

(Работа с карточками)

Можно дать такое интересное задание: Учитель называет слова, дети должны хлопнуть в ладоши, если они услышали нужный звук.  

2. Повторение букв английского алфавита.

Teacher:  Ok, well done, now look at the poster. What is it? Молодцы, теперь посмотрите на плакат. Что это?

Pupils: Алфавит.

Teacher: Right. This is the English alphabet. Правильно. Это английский алфавит. Call me the letter. Назовите букву.

(Учитель показывает буквы алфавита в разнобой на плакате, дети их называют).

4. Музыкальная пауза.

Teacher: Now we are going to sing “The Alphabet song”. Look at the screen and sing all together. Сейчас мы споем песенку английского алфавита. Посмотрите на экран и пойте все вместе.

(Дети поют песню, глядя на экран).

5. Проверка домашнего задания.

Teacher:  It’s time to check your homework.

(Далее проверяем домашнее задание – Учебник - №5 стр. 68 – Распределите слова из рамки в соответствии с чтением гласных. Прочитай их.)  

6. Речевая зарядка.

Teacher: Ребята, сегодня на урок в гости к нам пришла мышка. Хотите с ней познакомиться?

Children: Да.

Teacher: Хорошо, но она не говорит на русском языке, только на английском. Мы с вами тоже уже знаем немного английских фраз. Давайте вспомним, как же можно познакомиться на английском языке.

(Учитель одевает на руку игрушку и ведет беседу с детьми)

Minnie Mouse: «Hello, children».

Children: Hello.

Minnie Mouse:  My name is Minnie.

Children: Nice to meet you, Minnie!

Minnie Mouse: How are you?

Children: I am fine, thank you. And how are you, Minnie?

Minnie Mouse: I am fine, thank you.

Children: Where are you from, Minnie?

Minnie Mouse: I am from America. And Where are you from, children?

Children: I am from Russia (Moscow).

Minnie Mouse: Nice to meet you, children.

(Далее один из учеников выступает в роли мышки. Дети в парах ведут диалоги по теме «Знакомство»)

Teacher: Хорошо, ребята, давайте попрощаемся с нашей гостей, что мы ей должны сказать?

Children: Good bye, Minnie.

Minnie Mouse: Good bye, children.

7. Динамическая пауза.

Teacher: Stand up, boys and girls, let’s have a rest and do physical exercises.

(Дети делают зарядку под музыку).

Hands up. Hands down.

Hands to the sides. Hands on hips.

Bend left. Bend right.

Stand straight.

(Несколько раз в более ускоренном темпе).

Hands up. Hands down.

Sit down.

8. Повторение и обобщение полученных знаний.

1. Упражнение на повторение и закрепление изученной лексики.

Его можно провести в виде игры в мяч. Учитель называет слово по-русски, а дети его переводят.

Teacher: Well, let’s play and remember the words.

Teacher: Палатка, поросенок, лиса, пруд, магазин, пчела, чашка, кепка, шляпа, полка, овечка, кошка, холм, блюдо, сумка.

(дети ловят мяч и переводят слово).

(А теперь наоборот)

Teacher: Bed, milk, dog, tent, kid, doll, sun, tree, ship, bag, wind, lorry, ant, bell, frog.  

2. Упражнение на аудирование.

Teacher: Well, now open your textbooks at Page 70, Exercise 1. Откройте учебники на странице 70, упражнение №1. Послушайте аудиозапись и скажите, какое из двух словосочетаний произносит диктор.

Если детки «сильные», можно дать еще задание на аудирование  №2 – Послушай аудиозапись и скажи, кто из детей произносит по-английски эти фразы: 1. Как дела? 2. Откуда ты родом? 3. Как тебя зовут?

Или задание № 3 - Послушай аудиозапись и скажи, какие предметы видит Эльф, а какие тролль.

3. Упражнение на чтение.

Teacher: Turn over the page, let’s read. Переверните страницу, давайте почитаем.

Teacher: Exercise 4. Прочитайте вслух те словосочетания, которые проиллюстрированы картинками. Дополнительно можно взять упражнение «№ 5 – Прочитайте имена и скажите, кто с кем катается на колесе обозрения.

Или упражнение № 6 – Прочитайте фразы и скажите, какие из них не могут быть правдой.

4. Упражнение на повторение грамматической структуры  «I can see …»

Teacher: Look at the pictures and tell me what you can see. Посмотрите на картинки и скажите, что вы видите.

(Можно взять карточки с изображением  тех предметов и животных, которые уже изучали, или картинки на экране в презентации в Power Point)

Pupil 1: I can see a …

Pupil 2: I can see a …

Pupil 3: I can see a …

 И т.д.

9. Домашнее задание, инструктаж по его выполнению.

Teacher: It’s time to write down homework. Пора записать домашнее задание. Откройте дневники. Для закрепления букв и слов в рабочей тетради дома вы будете делать Step 21 стр.37-39. В упражнении №1 - Напишите полностью имена людей и прочитайте их. В №2 – Закончите подписи к этим картинкам – нужно вставить пропущенную букву в слове. В № 3 – Дописать недостающую букву алфавита. В № 4 – Найти в квадрате еще 4 английских прилагательных, обвести их и написать. Задание всем ясно?

10. Подведение итогов урока.

Teacher: Итак, наш урок подходит к концу. Пора подвести итоги. Что мы сегодня повторили? Вам понравился урок? А что именно понравилось? Как вы думаете, кто у нас на уроке был сегодня самым активным? (выставление оценок). А было ли что-то трудное для вас?

(ответы детей)

The lesson is over. Good bye, children.

(Можно спеть песенку прощания «Good bye , Timmy», которую учащиеся уже изучали)

Выводы:

На уроке были применены различные приемы здоровьесберегающих технологий: фонетическая зарядка, речевая разминка с использованием ручной куклы, физкультминутка, песня, игра, различные виды речевой деятельности. Используя данные приемы на уроках английского языка, учащиеся легче и успешнее овладевают необходимыми знаниями, преодолевая  трудности, достигая цели и задачи обучения, а также такие приемы способствуют повышению интереса к изучению иностранного языка.

Таким образом, мы видим, что использование здоровьесберегающих технологий  является эффективным средством  сохранения и укрепления здоровья обучающихся во время процесса обучения.

Использованная литература и интернет-источники:

• Учебник английского языка «Rainbow English» авторов: О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой для 2 класса. – М.: Дрофа, 2011
• Рабочая  программа  курса английского языка к УМК «Английский язык для общеобразовательных учреждений» серии “Rainbow English” 2-4 класс . (О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. – М: Дрофа, 2013)
• https://yandex.ru/video/search?p=2&filmId=7277233811667955116&text=песенка%20английский%20алфавит
• http://ok-english.ru/fizminutka-na-urokah-angliyskogo-yazyika/