Статья: "Описательная похвала как средство мотивации младших школьников на уроках английского языка"
статья по иностранному языку
Похвала - неотъемлимая часть урока, это одна из самых сильных мотивация для учащихся. Поэтому учителю необходимо знать, как правильно хвалить ребенка. Данная статья подходит учителям английского языка при работе с учащимися в любом классе, на любом уровне.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.67 КБ |
Предварительный просмотр:
Описательная похвала как средство мотивации младших школьников на уроках английского языка
Начало обучения в школе – это не только учеба, новые знакомые и впечатления. Это новая среда и необходимость подстраиваться под новые условия деятельности, включающие в себя физические, умственные, эмоциональные нагрузки для детей. Чтобы привыкнуть к новой среде, ребенку необходимо время – и это не две недели и даже не месяц. Специалисты отмечают, что первичная адаптация к школе продолжается от 2 месяцев до полугода.
Характеризуя младших школьников в общем, следует отметить:
- Что у детей часто меняется настроение: они могут быть полны энергии в одну минуту и заскучать в следующую;
- Им нравится повторять, чувствовать себя уверенно, легко справляться с повседневными делами;
- Они учатся подражая;
- Дети очень энергичны и они получают удовольствие от физических упражнений (подвижные игры, физ. минутки);
- Они находятся в стадии «быстрого языкового роста», то есть любят изучать новые слова, говорить и петь.
Именно в этот непростой период социализации и формирования навыков ребенку необходима такая форма эмоциональной поддержки, как похвала.
На уроках английского языка мы обычно применяем стандартные выражения, такие как:
Good job! | Хорошо сработано! |
Well done! | Молодец! |
That’s much better! | Теперь гораздо лучше! |
Keep it up! | Так держать! |
Yes, you’ve got it! | Да, у тебя получилось! |
You didn’t make a single mistake! | Ты не сделал ни одной ошибки! |
I like that! | Мне это нравится! |
Congratulations! | Поздравляю! |
Но куда важнее помочь ребенку понять его успех, то есть похвалить, описывая все то, что он сделал. Психологи отмечают, что детям (особенно первоклассникам) сложно принять похвалу в форме оценки, тем более на иностранном языке. В начальной школе дети как никогда стремятся стать лучше. И существуют такие похвалы, которые ребенку легко принять и которые повышают его самооценку. Такая похвала состоит из двух частей. Сначала взрослый описывает то, что ребенок сделал. («Ты смог сосредоточиться и доделать работу до конца».) А потом ребенок, услышав перечисление своих достижений, хвалит себя сам, понимая, что похвала вполне заслуженна. («Да, я умею работать!»)
Если ребенка постоянно критикуют и никогда не хвалят, он становится равнодушным, неорганизованным. Не нужно концентрироваться на ошибках и недостатках, а сначала следует похвалить школьника за его достижения. А потом указать на необходимые исправления. Ведь все учителя хотят, чтобы их ученики доверяли собственному мнению, обладали уверенностью в себе и могли сами понять, удовлетворены ли они собственными словами и поступками. А потом исправляли ситуацию, опираясь на собственные оценки.
Гораздо проще сказать: «Очень хорошо!» или «Отлично!», не задумываясь, за что ты хвалишь ребенка. Описательная похвала – дело более трудное, требующее времени и внимания. Но зато какое благотворное действие оно оказывает на детей!
«Похоже, ты настойчиво и упорно трудился в этой четверти. Ты можешь гордиться собой!» вместо: «Отлично! Я горжусь тобой!»
Таким образом мы даем детям эмоциональную поддержку, которая поможет им стать независимыми, творчески мыслящими людьми с активной жизненной позицией.
Бесспорно, что любое одобрение хорошо к месту. Но если мы хотим, чтобы наши слова нашли отклик в душе ребенка и произвели впечатление, нужно предварить их описанием. Ведь самый важный урок ребенок получает, когда с головой уходит в работу и перестает думать о том, что скажут о его работе другие.
«Какой замечательный коллаж! Ты использовала нитки, клей, пуговицы и цветную бумагу, а получилось настоящее произведение искусства! Ты – хороший художник!»
Учитель указывает причину похвалы. Ребенок понимает, что заставило учителя похвалить его, и не чувствует себя обязанным постоянно соответствовать чьим-то ожиданиям.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/16/picture-299292-1424084920.jpg)
Повышение уровня мотивации младших школьников к изучению английского языка средствами УМК серии «FORWARD» для 2 класса
Повышение уровня мотивации младших школьников к изучению английского языка средствами УМК серии «FORWARD» для 2 класса...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/23/picture-281716-1377202819.jpg)
Игра как средство формирования учебно-познавательной компетенции младших школьников на уроках английского языка.
Методическая разработка на тему: "Игра как средство формирования учебно-познавательной компетенции младших школьников на уроках английского языка"....
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/24/picture-714764-1448396882.jpg)
Английский народный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников на уроках английского языка.
Научная статья о влиянии изучения английского народного фольклора на развитие творческих способностей младших школьников на уроках английского языка, сквозь призму ФГОС....
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/17/picture-1208089-1579289336.jpg)
"Игра как средство формирования универсальных учебных действий младших школьников на уроках английского языка в рамках ФГОС "
Обобщение педагогического опытаучителя английского языка Приходько Марины Владимировны по теме:"Игра как средство формирования универсальных учебных действий младших школьников на урока...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/18/picture-783071-1460968561.jpg)
ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В КЛАССАХ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ
Работа посвящена проблеме мотивации к изучению иностранного языка. Статья рассказывает о путях формирования устойчивой мотивации у младших школьников к углубленному изучению иностранных языков....
![](/sites/default/files/pictures/2024/04/22/picture-1424015-1713805401.jpg)
Отчёт «Формирование учебной мотивации младших школьников на уроках русского языка»
Мотивация и её виды. Зависимость формирования мотивации от возрастных особенностей. Методы формирования мотивации младших школьников на уроках русского языка....
Способы преодоления проблем мотивации у младших школьников на уроках английского языка
В данной статье рассматривается проблема повышения мотивации младших школьников при обучении иностранному языку (на материале английского языка). Прослеживается зависимость достижения высокого уровня ...