Технологическая карта урока
план-конспект занятия по иностранному языку (3 класс) на тему

Предметные

Метапредметные

Личностные

Познакомились с правилами написания письма

Научились писать письма на английском языке

Познавательные: умеют с помощью учителя формулировать познавательные задачи; осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий, умеют работать по алгоритму (образцу), с инструкцией

Регулятивные:   работают по плану, контролируют свою деятельность, обнаруживают ошибки

Коммуникативные: используют речь для решения практической задачи

Личностные: понимают значение границ собственного знания и незнания; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно оценивают себя.

Этап урока

Задача этапа

Формы организации деятельности

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

контроль

1.ОРГАНИЗАЦИОННО-МОТИВАЦИОННЫЙ  

Подготовить учащихся к работе на уроке; обеспечить благоприятный микроклимат

Мотивировать учащихся на совместную деятельность

фронтальная

Приветствует, задаёт вопросы, организует диалог

Вступают в мини-диалог с учителем

Личностные: принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения;

Регулятивные: волевая саморегуляция, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку;

Коммуникативные: умение вступать в мини-диалог.

устный

2. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Выделить проблему и сформулировать пути её решения

фронтальная

Предлагает отгадать ребус и сформулировать тему, задаёт проблемные вопросы, приводящие к необходимости сформулировать образовательные  задачи урока

Формулируют с помощью учителя тему урока и задачи урока

Познавательные: умеют с помощью учителя формулировать познавательные задачи;  

Регулятивные:    принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: высказывать своё мнение

устный

3.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания

фронтальная, работа в парах

повторяют уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношением.

повторяют уже знакомую лексику, выявить затруднения с ее произношением.

Регулятивные: умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий;

Познавательные: умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

устный, письменный

4.ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ, НОВОГО СПОСОБА ДЕЙСТВИЯ

Найти решение проблемного вопроса совместно с учениками применить полученные знания на практике.

фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Организует работу по открытию нового знания.

 Предлагает задания из учебника по планированию деятельности.

Организует индивидуальную работу по намеченному плану.

Организует взаимопроверку результатов работы.

Работают в соответствии с планом.

Выполняют задания по образцу, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение

Познавательные: умение планировать решение учебной задачи. Осуществлять контроль действий по результату Коммуникативные: планирование сотрудничества и способов взаимодействия;

Регулятивные: контроль, коррекция.

Устный, письменный

5.ВКЛЮЧЕНИЕ НОВОГО В АКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В СОЧЕТАНИИ С РАНЕЕ ИЗУЧЕННЫМ

организовать усвоение учащимися нового способа действий при решении практических задач  

фронтальная, работа в парах

Организует беседу, помогает сделать вывод. Уточняет и расширяет знания учащихся по теме.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения и предположения. Уточняют и расширяют свои знания по теме, Доказывают, аргументируют свою точку зрения

Коммуникативные: постановка вопросов, умение выражать свои мысли;

Регулятивные: контроль и  коррекция оценка;

Познавательные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей, умение вносить коррективы в действие

Устный, письменный

6. ИТОГ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

обобщить и сделать выводы по теме

фронтальная, индивидуальная

Оценивает выполнение заданий на уроке. Организует подведение итогов урока обучающимися

Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Личностные: выражают доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Регулятивные:  умение оценить результативность своей работы на уроке

Устный, письменный