Конспект занятия в объединении английского языка для детей 8-9 лет
план-конспект занятия по иностранному языку (2 класс) на тему

АМУРСКАЯ ОБЛАСТЬ

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТЫНДЫ

 УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ТЫНДЫ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

г.Тынды Амурской области

****************************************************************************

676282, г. Тында, Амурская область, ул. Красная Пресня, 8А

тел. 55-2-76, 55-2-77

e-mail – cdt_tynda@mail.ru

www.cdt-tnd.ucoz.ru

План – конспект занятия

по английскому языку

для детей 8-9 лет

«Это моя школа»

Автор:

                                                                  педагог дополнительного образования

                                                                                                МОБУ ДОД Ц        ДТ                    

Сапожникова Юлия Геннадьевна

г. Тында

10.02.2016

Цель занятия: создать условия для усвоения новых предметных знаний по теме «Школа».

Метапредметные области: математика, музыка.

Задачи:

- научиться использовать изученную лексику в устной и письменной речи;

- повторить лексику и речевые обороты по темам: школьные принадлежности;

- совершенствовать употребление оборота:   Let’s play a game, let’s  read, let’s sing, let’s run.

Планируемые результаты:

Тип занятия: комбинированное (направленное на формирование навыков пользования языковым материалом).

 Форма проведения занятия: групповая.

Дидактические материалы и оборудование: иллюстрации спортзала, класса, актового зала, игровой площадки, картинки в виде пазлов, картинки для раскрашивания.

Технические средства обучения: телевизор, компьютер.  

Учебное оборудование: магнитная доска.

Раздаточные материалы: картинки-пазлы; картинки для раскрашивания, карточки с названиями школьных принадлежностей.

Ход занятия:

1. Организационно-мотивирующий этап.  

• Педагог  – ведущий: Hello, children! I’m very glad to see you this morning! How are you? (ответы детей: I’m fine (good, OK, very good, great). Let’s sing a song – “The Greetings song” (дети поют песню под видео-фонограмму). - Please, smile to each other. Ребята, улыбка нам ничего не стоит, но другим она приносит огромную радость. Всегда улыбайтесь просто так!

2. Определение темы и  цели занятия.

Педагог: Ребята, посмотрите, какие пазлы у меня есть. (Приложение 1) - Попробуйте собрать их (дети собирают одинаковые картинки, разрезанные в виде пазла). Теперь рассмотрите свои картинки и догадайтесь, о чем мы будем говорить на занятии. (дети отвечают: «о школе»).

 Педагог: Вы правы, итак, сегодня мы с вами будет говорить о школе. Посмотрите на свои парты. Есть ли на них предметы, которые вы уже можете назвать по-английски? Назовите их . That’s good!

Педагог: А теперь проверим, узнаете ли вы написание этих слов? (педагог раздает карточки с английскими словами). Я буду по-русски называть слово, а вы поднимайте свои карточки. Let’s start! (Педагог по очереди называет школьные предметы, а дети поднимают свои карточки).

Педагог: Well done! Я вижу, что вы знаете названия школьных принадлежностей. А в вашей школе много разных помещений? (да, много) А какие? (столовая, спортзал, библиотека, классы, актовый зал, площадка) А вы знаете, как это называется по-английски? (нет, не знаем). А что нужно сделать, чтобы узнать? (прочитать учебник, посмотреть слайды)

( Итак,  наша цель сегодня на занятии: Узнать…. (ответы детей)

3. Предъявление новых знаний

Педагог: Давайте немного разомнемся. Повторим наш любимый стих с движениями. Дети хором рассказывают стих «One, one, one, little dog run», сопровождая его движениями.

Педагог: Теперь после разминки посмотрите на эти картинки на доске, что они вам напоминают? (картинки с изображениями библиотеки, спортзала, актового зала, площадки, класса –Приложение 2) Давайте вместе прочитаем названия…(дети читают хором вместе с педагогом). Very good! Now open your books and look at the pictures. What are these? (дети отвечают: это тоже разные помещения в школе).

Педагог: That’s right! Let’s read together. (Дети читают хором названия помещений вслед за педагогом). Now, Sonya, read. …Ruslana, read. (дети по очереди читают названия школьных помещений)

Педагог: А теперь прочитайте предложения и соедините их с картинками. (дети работают самостоятельно)

Педагог: Good work! Now find the letters and color them. (дети работают самостоятельно)

Педагог: хорошо поработали, ребята, давайте снова разомнемся. Сделаем зарядку под музыку. (дети делают зарядку под видеофонограмму песни «Head, shoulders, knees and toes».

Педагог: Следующее задание прочитайте сами и сами решите, как его выполнить. (дети читают инструкцию к заданию из учебника и вставляют пропущенную букву u  в слова: picture, rubber, run, jump, your, playground.) если некоторые дети затрудняются, педагог дает подсказку: Эта буква встречается в словах run and jump.

Педагог: теперь догадайтесь, что надо нарисовать в этом логическом ряду ( в учебнике). Что для этого  надо сначала сделать? (прочитать и перевести слова) дети выполняют самостоятельно.

Педагог: Теперь повернитесь друг к другу и поиграйте – один говорит другому, например  Let’s run. А другой догадывается, где в школе это можно делать, и отвечает This is a playground. Первый говорит – Yes, если ответ правильный. (дети работают в парах)

4. Рефлексия (невербальная):

Дети, а теперь достаньте свои смайлики и выберите каким их них оценить вашу сегодняшнюю работу на занятии. А после этого можете оценить работу друг друга.  

Педагог: The lesson is over.

Структура занятия:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

                                                                        ПРИЛОЖЕНИЕ 2