Рабочая программа по немецкому языку
рабочая программа по иностранному языку (2 класс) на тему

№п/п

Наименование раздела и тем

Количество часов

Плановые сроки  

Примечание

1

Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст.

Я и мои друзья. Какие они?

32

сентябрь – декабрь

2

Друзья из Германии. Почта. Переписка с немецкими школьниками.

6

январь

3

Я и моя семья. Семейные фотографии. Родители, бабушка, дедушка, тетя, дядя и другие родственники. Какие они? Чем занимаются? Мир профессии

12

февраль – март

4

Занятия в школе. Занятия в выходные дни

9

апрель

5

Приглашение на праздник.

9

май

№

Тема урока

Цель урока

ФГОС

Дата проведения

_____

Фактическая дата проведения

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Фонетика

Лексика

Грамма

тика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Давайте познакомимся

- познакомить учащихся со значением и целями обучения немецкому языку;

- дать первое представление о немецком языке;

- коротко рассказать о стране, жители которой говорят на немецком языке, - Германии и о других немецкоговорящих странах;

- познакомить с учебником, его персонажами и создать соответствующий настрой на изучение нового учебного предмета, пробудить любознательность, мотивацию к его изучению;

- познакомить второклассников с двумя проектами: а) подготовкой на материале 1-й части учебника «Праздника алфавита»; б) подготовкой к концу учебного года праздника «Прощай, 2 класс!» - смотра знаний.

Страна/страны           изучаемого       языка    и   родная     страна.

Общие      сведения:    название,    столица.

Вводный урок

Guten Tag! Ich heiße... Ich bin... Auf Wiedersehen!

Воспринимать на слух приветствие, представление при знакомстве

Уметь поздороваться, представить себя и других, попрощаться

- ввести речевые клише, необходимые для приветствия и прощания: Guten Tag! Hallo! Ich heiße ... Und du? Auf Wiedersehehn!

- ввести буквы Aa, Ее, Ii, Oo, Uu; познакомить с графикой и правилами чтения;

- ввести лексику и выражения классного обихода: Gut! Richtig! Setzt euch bitte! Steht bitte auf.

Знакомство.  С   одноклассниками,   учителем. Приветствие,     прощание

(с   использованием   типичных   фраз   речевого   этикета).

Урок усвоения новых знаний

Буквы Аа, Ее, И, Оо, и и и соответствующие им звуки

Hallo! Und wie heißt du? Лексика и выражения классного обихода: Gut! Richtig! Setzt euch bitte! Steht bitte auf!

Понимать на слух выражения классного обихода

Произносить звуки выученных букв

Уметь приветствовать друг друга и знакомиться

Уметь писать выученные буквы

Контроль навыков

письма

2

Итак, как поздороваться и представиться по-немецки? Графика и правила чтения

- автоматизировать употребление РО (речевых образцов), введенных на уроке 1;

- ввести выражения: Freut mich! Sehr angenehm!;

- ввести буквы Gg, Tt, Nnt познакомить с их графикой и правилами чтения, повторить пройденные буквы.

Знакомство.  С   одноклассниками,   учителем. Приветствие,     прощание

(с   использованием   типичных   фраз   речевого   этикета).

Урок

развития

речи

БуквыTt,Nn,Gg  и соответствующие им звуки

Лексика и выражения классного обихода: Schlagt die Lehrbücher auf ,zu. Sprecht nach! Оценочное суждение: Prima! Nein, bitte noch einmal!

Понимать выражения классного обихода, немецкие имена

Произносить звуки выученных букв, слова

Приветствие, знакомство с оценочным суждением

Уметь писать буквы и буквосочетания

Игра «Знакомство»

3.

О чём говорят пальчиковые куклы? Повторение, графика, новые выражения

- тренировать в умении вести диалог «Знакомство»;

- познакомить с правилами чтения удвоенных согласных, а также с новыми буквами Ss, Hh, Dd, Сс, ß и буквосочетаниями -ei- и -ch-

- учить читать диалоги по ролям.

Знакомство.  С   одноклассниками,   учителем. Приветствие,     прощание

(с   использованием   типичных   фраз   речевого   этикета).

Комбинированный урок

Буквы Ss, Hh,Dd, Cc, ß.буквосочетания ei, ch и соответствующие им звуки

Немецкие имена: Hanna, Hugo, Ada, Deni, Hans, Susanna, Heidi, Heini; слова Ich, ich heiße..., Coca-Cola

Понимать диалогическую речь, выражения классного обихода

Читать слова, диалог

Уметь произносить немецкие имена. Разговор с куклами

Уметь писать новые буквы и слова

4-5

Поиграем?

Споём?

- провести контроль формирования навыков и умений устной диалогической речи в ситуации «Знакомство»;

- повторить графику и правила чтения пройденных букв и буквосочетаний: Аа, Ее, Ii, Оо, Uu, Gg, Tt, Nn, Ss, Hh, Dd, Cc,ß, ei, ch\

- развивать навыки чтения и письма.

Знакомство.  С   одноклассниками,   учителем. Приветствие,     прощание

(с   использованием   типичных   фраз   речевого   этикета).

Уметь

понимать

на слух

слова и

выраже-

ния класс-

ного оби-

хода

Уметь

читать

тексты,

диалоги

Уметь

говорить с

пальчико-

выми кук-

лами

Уметь

написать

буквы,

слова и

слово-

сочета-

ния

Напи-

ши

счи-

талку.

Бук-

венный

дик-

тант

6.

А всё ли мы

успели

повторить?

- повторить графику и правила чтения пройденных букв и буквосочетаний: Аа, Ее, Ii, Оо, Uu, Gg, Tt, Nn, Ss, Hh, Dd, Cc,ß, ei, ch\

- закрепить навыки диалогической речи в ситуации «Знакомство».

Знакомство.  С   одноклассниками,   учителем. Приветствие,     прощание

(с   использованием   типичных   фраз   речевого   этикета).

Урок

контроля

7.

Как при

знакомстве

представить

других?

- обучить представлению при знакомстве других, используя речевые образецы: Das ist... Das sind...;

- ввести новые буквы Ff, Rr, Ww; познакомить с графикой и правилами чтения;

- развивать технику чтения и письма.

Знакомство.Я   и   мои   друзья.   Имя.

Урок

обуче-

ния уст-

ной ре-

чи, гра-

фики

Новые

буквы Ff, Rr, Ww и

новые

звуки

Имена: Fanni,

Effi, Rudi, Rosa,

Werner.

Das ist...

Das sind...

Уметь

понимать

речь учи-

теля, од-

нокласс-

ников

Знать

правила

чтения,

интона-

цию

Умение

предста-

вить геро-

ев друг

ДРУГУ

Знать

выуче-

ные бук-

вы ал-

фавита

Озву-

чить

схемы

напи-

сания

пред-

ложе-

ний

8.

Как уточнить,

переспросить?

- тренировать в ведении диалога «Знакомство»;

- ввести новые буквы Mm, LI, Jj и буквосочетания eu, au, слова ja, nein; познакомить с графикой и правилами чтения;

- учить переспрашивать и давать на вопрос-сомнение утвердительный ответ.

Знакомство.Я   и   мои   друзья.   Имя.

Урок

развития

навыков

диалоги-

ческой

речи и

письма

Новые

буквы

Мт,Ll, Jj

Звуки и

буквосо-

четания

ей, аи

Новые немецкие

имена: Minna,

Emma, Lili, Lars,

Jana, Jan, Jens.

Новые слова:

Hallo!

Freut mich!

Frau Werner.

Weise Eule

Уметь

понимать

немецкие

предло-

жения с

опорой на

схемы

Читать

вслух

слова и

слово-

сочета-

ния

Уметь

утверди-

тельно

ответить и

переспро-

сить

Знать

новые

буквы

алфави-

та, бук-

восоче-

тания

9.

Как на вопрос-

сомнение

дать отрица-

тельный

ответ?

- учить на переспрос (вопрос-сомнение) давать утвердительный и отрицательный ответы;

- ввести новые буквы ВЬ, Кк и буквосочетание ск; познакомить с графикой и правилами чтения;

- тренировать в ведении диалога «Знакомство» с представлением других людей.

Знакомство.Я   и   мои   друзья.   Имя.

Урок

развития

речи и

письма

Новые

буквы И

буквосо-

четания

ВЬ, кк, ск

Новые имена

Berta, Beate, Albi,

Katrin, Elke, Kikki,

Nussknacker;

слова-

отрицания: nein,

nicht

Bonpo-

ситель

ное,

отрица

тель-

ное

пред-

ложе-

ния

Уметь

понять на

слух во-

проси-

тельное,

утверди-

тельное и

отрица-

тельное

предло-

жение

Читать

тексты

песенок

Уметь

вести

диалог

«Знаком-

ство» с

представ-

лением

других

людей

Знать

новые

буквы,

буквосо-

четания

Напи-

сание

пред-

ложе-

ний по

схемам

10-11.

Поиграем? Споём?

- повторить рифмованный материал, орфографию имен и цифр;

- тренировать навыки чтения диалогов;

- закрепить грамматические навыки (переспрос, положительный и отрицательный ответы на него).

Знакомство.Я   и   мои   друзья.   Имя.

Уроки обобщающего повторения

Уметь понимать речь учителя, одноклассников, небольшие тексты

Читать облег-ченные-тексты

Участвовать в элементарном этикетном разговоре

Знать буквы алфавита, буквосочетания

12.

А всё ли мы успели повторить?

- повторить графику и орфографию;

- тренировать навыки чтения;

- ввести числительные 1-7.

Знакомство.Я   и   мои   друзья.   Имя.

Урок контроля и коррекции

13.

Как выяснить, кто это?

- ввести вопрос: Wer ist das?;

- разучить новую грамматическую песенку;

- ввести новые буквы Zz, Vv и буквосочетание ie\ ознакомить с графикой и правилами чтения.

Знакомство. Небольшие   произведения   детского   фольк

лора    на немецком языке (песни).

Урок развития устной речи и письма

Новые буквы: Тт, Vv; буквосочетание \е и новые звуки

Новые слова: zwei, Zebra, Vera, Veronika, Frieda, Dieter, wie, vier, wie viel.

Уметь понимать на слух краткие диалоги

Читать

краткие

тексты

Уметь давать утвердительный или отрицательный ответы

Знать выученные буквы алфавита

Решение примеров. Запись песни

14.

Итак, как спросить, кто это?

- учить читать и разыгрывать диалоги в ситуации «Знакомство» с использованием вопроса Wer ist das?, обучать умению работать в парах и в группах;

- ввести букву Рр и буквосочетания eh, ah, oh; познакомить с графикой и правилами чтения;

- ввести числительные 8, 9, 10 и учить считать от 1 до 10.

Знакомство. Небольшие   произведения   детского   фольк

лора    на немецком языке (рифмовки).

Комбинированный урок

Новая буква Рр, буквосочетания еЬ, аЬ, оЬ и новые звуки

Новые слова Peter, Petra, Papa, Frau, Hahn, Herr Pohl, auf Wiedersehen! Числительные (8-10)

Понимать речь учителя, одноклассников на слух

Диалогическая речь

Уметь списывать текст

Вставить пропущенные слова

15

Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых

- ввести новые буквы Хх, Ää, Üü, Öö и буквосочетание chs; познакомить с графикой и правилами чтения;

- учить читать диалоги по ролям;

- ввести вопрос: Wie heißen Sie?, а также лексику речевого этикета: Bis bald!, Sehr angenehm!;

- ввести новые цифры 11, 12 и научить считать до 12.

Знакомство.

Имя.  

Обучающий урок

Новые буквы Хх, Ää, Üü, Öö и новые звуки

Новые слова и словосочетания Xerox, Frau Bär, zählen, Herr Krämer, Köln. Числительные (9-12)

Bonpo-ситель ные предложения

Уметь читать диалоги

Контроль орфографии

16-17

Поиграем? Споём? Самостоятельная работа

повторить, обобщить и систематизировать языковой и речевой материалы, числительные 1-12.

Знакомство.

Имя.  

Уроки обобщающего повторения

Игры, инсценировки

18

А всё ли мы

успели

повторить?

повторить, систематизировать изученную лексику, числительные 1-12.

Знакомство.

Имя.  

Резервный урок

19

Спросим, кто откуда?

- ввести речевые образцы: Woher kommst du?, Woher kommen Sie?, Ich komme aus ...; буквосочетания sch, sp, st; познакомить с графикой и правилами чтения;

-тренировать навык чтения;

- повторить числительные 1-12;

- ознакомить учащихся с некоторыми страноведческими реалиями (написание немецких городов, чтение телефонного номера в Германии).

Знакомство.

Имя.  

Урок подготовки к «Празднику алфавита»

Новые буквосочетания sch, sp, st

Новые слова: Schura, Sascha, Schwerin, Steffi, Stuttgart, Sport, Spandau. Das stimmt

Bonpo-ситель ные предложения

Понимать на слух облегченные тексты

Уметь задать вопрос «VVoher kommst du?» и ответить на него

Уметь писать новые слова

Диктант

20

Как спросить о возрасте?

- ввести речевые образцы: Wie alt bist du?, Wie alt sind Sie?, Ich bin ... Jahre alt; буквосочетания tz, th, ph; познакомить с графикой и правилами чтения;

- тренировать навык чтения.

Знакомство.

Имя, возраст.

Урок изучения нового материала

Новые буквосочетания tz, th, ph и новые звуки

Новые слова: jetzt, Wetzlar, die Katze, Thüringen, Ruth, Lothar, Philipp. Вопросительные предложения: Wie alt bist du? Wie alt sind Sie? Ответы

*

Определить артикль суще-стви-тель-ных женского рода die. Отрицание: nein, nicht

Уметь задать вопрос о возрасте человека и ответить

Уметь писать слова с новыми буквосочетаниями

Контроль чтения

21

Что мы уже можем сообщить о себе?

- учить делать краткое сообщение о себе, используя выражения: Ich heiße    Ich komme aus    Ich bin ... Jahre alt;

- ознакомить с картой Германии, названием этой страны на немецком языке, названиями немецких городов;

- ввести буквосочетания tsch, аа, äu.

Знакомство.

Имя, возраст.  Страна/страны           изучаемого       языка    и   родная     страна.

Общие      сведения:    название,    столица.

Обобщающее повторение, практикум

Новые буквосочетания tsch, аа, äu., новые звуки и новые слова

Новые слова:

Deutsch,

Deutschland

Bundesrepublik

Deutschland

Tschüs, Mäusi,

Herr Bäume,

Tschechow,

Saarbrücken

Fräulein Pohl

Уметь понимать речь одноклассников и учителя

Знать написание новых букв, буквосочетаний

22-23

Поиграем? Споём? Работа со словарем

- повторить буквы и буквосочетания, числительные 1-12;

- развивать навыки диалогической речи в ситуации «Знакомство»;

Знакомство.

Имя, возраст.  

Уроки закрепления знаний, умений, навыков

24

А всё ли мы успели повторить?

- активизировать подготовку к «Празднику алфавита»;

- ознакомить с персонажами немецких книг;

- повторить пройденный лексический материал.

Знакомство.

Имя, возраст.   Литературные       персона

жи    популярных      книг   моих    сверстников     (имена    героев   книг).

Резервный урок. Самостоятельная работа

25

Итак, кто придёт на «Праздник алфавита»?

- учить употреблять нарицательные существительные; заменять существительные всех трех родов в единственном числе личными местоимениями; дать представление об употреблении определенного и неопределенного артиклей;

- ввести новые буквы Qq, Yy и буквосочетание qu\ познакомить с графикой и правилами чтения;

Знакомство.

Имя, возраст.   Литературные       персона

жи    популярных      книг   моих    сверстников     (имена    героев   книг).

Вводный урок по изучению нового материала

Qq, Yy и буквосочетание qu\

Новые слова Quadrat, Aquari-um, Aguarell, Ypsilon, das Gymnasium, das Hobby. Простое немецкое предложение

Определенный и неоп-реде-лён-ный артикли

Уметь читать облегченные тексты

Знать написание новых слов

Игра «На празднике алфавита»

26

Как сказать, кто какой?

- повторить немецкий алфавит; разучить до конца алфавитную песенку;

- закрепить употребление определенного и неопределенного артиклей и личных местоимений в единственном числе; ввести местоимение sie во множественном числе.

- ввести буквосочетания ng, ig; познакомить с графикой и правилами чтения;

- учить характеризовать персонажей учебника, используя РО с прилагательными: jung, alt, lustig, traurig, groß, klein, gut;

- тренировать технику чтения.

Знакомство.

Имя, возраст,  внеш

ность,   черты   характера.

Урок повторения

Новые буквосочетания ng, ig, новые звуки

Новые слова jung, lustig, traurig, der Junge

Воспринимать на слух песенки, скороговорки

Читать простейшие тексты

Знать алфавит

Уметь писать алфавит

Эстафета «Кто быстро и правильно запишет алфавит?»

27

Поиграем, споем? (Повторение)

- повторить алфавит и буквосочетания;

- тренировать технику чтения;

- ввести новые лексические единицы, обозначающие качество: böse, dumm, schön, klug, fleißig, nett, nicht besonders.

Знакомство.

Имя, возраст,  внеш

ность,   черты   характера.

Урок контроля

Новые слова: böse, schön, klug, fleißig, nett, nicht besonders

Новые схемы, новые виды предложений

Понимать речь учителя и одноклассников

Читать алфавит, названия букв

Уметь писать по схеме

Буквенный диктант

28

Готовимся к «Празднику алфавита»

- разучить новую песенку;

- учить говорить друг другу комплименты и кратко характеризовать окружающих; читать краткие сообщения.

Знакомство.

Имя, возраст,  внеш

ность,   черты   характера.

Урок закрепления, повторения

Понимать речь одноклассников

Уметь участвовать в элементарном диалоге

Опиши

своих

друзей

29-30

Поиграем? Споём?

- повторить весь рифмованный материал и песенки, пройденные РО, специальные и общие вопросы;

- развивать навыки монологической речи;

- тренировать технику чтения.

Небольшие   произведения   детского   фольк

лора    на  немецком    языке    (рифмовки,      стихи,

песни).

Урок обобщающего повторения, подготовка к празднику

Представление отдель ных фрагментов праздника

31

«Праздник алфавита»

- подвести итоги работы на начальном этапе изучения немецкого языка;

- развивать творческие способности учащихся.

Небольшие   произведения   детского   фольк

лора    на  немецком    языке    (рифмовки,      стихи,

песни).

Уроки обобщающего повторения

Праздник

32

Мы знаем некоторые персонажи немецких книжек, не так ли?

- учить читать в группах небольшие тексты о персонажах немецких сказок, определяя значение новых слов по контексту и по сноскам, рассказывать о них;

- развивать навыки письма.

Литературные       персона

жи    популярных      книг   моих    сверстников     (имена    героев   книг,

черты   характера).

Вводный урок изучения нового материала

Работа над произношением новых слов

Новые слова: interessant, lacht gern, über andere, die Sage, hilfsbereit, hässlich

Уметь читать небольшой текст

Уметь рассказать о персонажах немецких книжек

Уметь

описать

текст

33

Новые литературные

персона-

жи

- ввести глагол-связку sein в Präsens; личные местоимения; вопрос Was machen sie? и ответ на него; -тренировать навык чтения.

Литературные       персона

жи    популярных      книг   моих    сверстников     (имена    героев   книг,

черты   характера).

Г рамма-

тико-

ориен-

тиро-

ванный

урок

Новые сло-

ва: faul, es

ist fein, alle

mögen, Internet, der Brief, schreiben, suchen, der Freund, aus Russland

Спряже-

ние гла-

гола-

связки sein

Уметь

воспри-

нимать

на слух

короткие

тексты

Уметь чи-

тать риф-

мовки

Вставить

пропу-

щенные

буквы

34

Почта

пришла

- закрепить спряжение глагола-связки sein;

- ввести новую лексику по теме «Почта»: die Postkarte, das Paket, bunt, der Luftballon, а также названия красок: weiß, schwarz, gelb, grün, rot, blau, braun, grau;

- работать над техникой чтения;

- учить писать поздравительную открытку.

Некоторые        формы     речевого    и  неречевого     этикета  немецкоговорящих  стран

 в   ряде   ситуаций   общения   (во   вре

мя   совместной   игры)

Урок

закреп-

ления и

приме-

нения

знаний,

умений,

навыков

Практи-

кум

Произ-

ношение

звуков в

сочета-

нии сИ

Новые

слова: die

Postkarte, das

Paket, bunt,

herzliche

Grüße, der

Luftballon, die

Farbe,

schwarz,

weiß, braun, grau

Суф-

фиксы

-chen,

-lein

Воспри-

ятие на

слух тек-

ста «Поч-

та из

Берлина»

Уметь

читать

небольшие

тексты

Уметь

написать

поздрави-

тельные

открытки

35-36

Мы игра-

ем и поём

- повторить лексику по темам: «Почта», «Цвета»; тренировать умение кратко рассказывать о себе и о ком-либо;

- закрепить спряжение глагола sein;

- учить читать рассказы-загадки и составлять свои по аналогии.

Некоторые        формы     речевого    и  неречевого     этикета  немецкоговорящих  стран

 в   ряде   ситуаций   общения   (во   вре

мя   совместной   игры)

Уроки

обоб-

щающе-

го по-

вторе-

ния

Песни,

произ-

ношение

погово-

рок

Новая лек-

сика: wie

bitte?, eben-

falls, herbei,

Ihr jungen

Leute! Was bringt die Post uns Heute?

Воспри-

ятие на

слух пе-

сенки

«Die Post

ist da»

Уметь чи-

тать корот-

кие тексты,

рассказы-

загадки

Сравнить

русские и

немецкие

имена и их

произно-

шение

37

Что мы не

успели

сделать

- повторить пройденную лексику, спряжение глагола sein;

- развивать навыки монологической речи.

Литературные       персона

жи    

Резервный урок

38

Семейные фотографии из Германии

- ввести лексику по теме «Семья»: die Familie, die Mutter, der Vater, der Bruder, die Schwester, die Geschwister, der Junge, das Kind, fragen, antworten, wessen, Sabines;

- учить читать небольшие тексты с полным пониманием содержания, пользуясь сносками; вести диалог по телефону в ситуации «Номер набран неправильно».

Я    и  моя   семья.   Члены     семьи,   их  имена,    возраст

Ознако-митель-но-

вводный урок

Особенности произношения имён на русском и немецком языках

Новые слова Der Vater, die Mutter, der Bruder, das Brüderchen, die Schwester, die Ge- 1 schwister, daq Kind, der Junge

Вопросительное предложение со словом wessen

Понимать на слух

диалогическую речь

Уметь читать письма с пониманием основного содержания

39

А чьё это семейное фото?

- закрепить изученную лексику по теме «Семья»; ввести новую лексику: der Sohn, die Oma, die Tante, der Onkel, die Kinder, притяжательные местоимения: mein, meine, dein, deine;

- развивать языковую догадку;

- учить воспринимать текст на слух.

Я    и  моя   семья.   Члены     семьи,   их  имена,    возраст

Трени-ровоч-но-

закреп-

ляющий

урок

Новые слова die Kinder, der Sohn, die Oma, die Tante, der Onkel; притяжательные местоимения

Притяжательные местоимения mein, dein ihr. Род имён существительных, число

Уметь понять на слух небольшой текст о семье

Уметь использовать в речи притяжательные местоимения

Уметь письменно ответить на вопросы по теме «Семья»

40

Письмо от Свена

- повторить лексику по теме «Семья»;

- учить писать письмо зарубежному сверстнику;

- ввести вопросительные слова: wo, warum.

Я    и  моя   семья.   Члены     семьи,   их  имена,    возраст

Практи-ко-

ориен-тиро-ванный урок

Произношение новых слов по теме «Семья»

Новые слова: die Klasse, wohnen, sprechen, lernen, russisch sprechen, bis bald

Порядковые числительные. Вопросительные слова wo, warum

Уметь воспринимать на слух текст письма

Уметь читать текст с заранее поставленными вопросами к нему

Уметь рассказать о семье Свена

Уметь написать письмо по данному образцу

41-42

Мы играем и поём

- повторить рифмовки и песенки;

- закрепить употребление притяжательных местоимений mein, dein;

- развивать навыки монологической речи;

- учить рассказывать о своей семье.

Я    и  моя   семья.  Небольшие   произведения   детского   фольк

лора    на  немецком    языке    (рифмовки,      стихи,

песни).

Уроки обобщающего повторения

Новая лексика das Kamel, wenn sie kommt, und sie schießt, mit zwei Pistolen, im May

Уметь читать письмо, адресованное другу Све-ну

Разговор-игра «Моя семья»

Описать по фото членов твоей семьи

43

А что мы не успели

-повторить?

повторить лексику по теме «Семья», притяжательные местоимения, числительные

Я    и  моя   семья.  

Резервный

44

О чём

расска-

зывают

семейные

фотогра-

фии

Свена?

- учить понимать на слух небольшие тексты; читать, семантизируя новую лексику по контексту; рассказывать о семье с опорой на вопросы и рисунки;

- ввести притяжательные местоимения sein, ihr.

Я    и  моя   семья.    Члены     семьи,   их  имена,    возраст,   внешность,   черты   характера,   увлечения/хобби.

Вводно-

обу-

чающий

урок по

теме

Интона-

ция во-

проси-

те л ь-

ного

предло-

жения с

вопро-

ситель-

ным сло-

вом

«Wie?»

Новые сло-

ва Den 2.

März, Danke

für den Brief,

ich schicke

euch, wieder,

der Autofah-

rer, viel

Притяжа-

тельные

место-

имения

euer, sein,

ihr

Понять

на слух

текст «А

кто здесь

на

фото?»

Уметь чи-

тать текст

с опорой

на сноски

Уметь про-

вести игру

в «перево-

дчика»

45

Что

охотно

делают

Сабина и

Свен?

А вы?

- развивать навыки чтения и письма;

- ввести новую лексику: singen, Gitarre spielen, sammeln, die Briefmarke, am Computer spielen, vieles machen, faulenzen, zu Hause, die Tochter; тренировать употребление данных глаголов в 3-м лице единственного числа;

- ввести притяжательные местоимения unser, euer.

Мир       моих    увлечений.      Мои     любимые      занятия.

Комби-

ниро-

ванный

урок

(разви-

тие на-

выков

чтения,

аудиро-

вания)

Новые сло-

ва: singen,

Gitarre spie-

len, vieles

machen, zu

Hause, die

Tochter, die

Briefmarke

Притяжа-

тельные

место-

имения

unser,

euer

Пони-

мать на

слух не-

большие

тексты

Чтение

текстов по

теме «Се-

мья»

Уметь рас-

сказать о

себе, о

семье с

опорой на

вопросы и

рисунки.

Монологи-

ческая

речь

Уметь

ответить

письмен-

но на во-

просы,

возраже-

ния с от-

рицанием

«nicht»

46

А что

делают

Сабина и

Свен не

очень

охотно?

- развивать навыки чтения и письма;

- учить возражать, употребляя отрицание nicht с глаголами;

- отвечать на вопросы: Was machst du? Was macht er?;

- ввести новую лексику: sitzen, stehen, springen, kommen, gehen.

Мир       моих    увлечений.      Мои     любимые      занятия.

Трени-

ровоч-

но-

практи-

ческий

урок

Интона-

ция во-

проси-

тельного

предло-

жения

без во-

проси-

тельного

слова

Новые сло-

ва sitzen,

springen,

stehen,

kommen,

gehen, rech-

nen

Вопроси-

тельные

предло-

жения

без во-

проси-

тельного

слова.

Отрица-

ние в

предло-

жении

Знать, как

возразить,

ответить

отрица-

тельно

47

Играем и

поём

- повторить считалки, рифмовки, песни;

- развивать умения называть свои действия и действия других лиц, рассказывать о себе и о своей семье;

- учить беседовать по телефону.

Небольшие   произведения   детского   фольк

лора    на  немецком    языке    (рифмовки,      стихи,

песни).

Урок-

прак-

тикум.

Разго-

вор по

теле-

фону

Произ-

ношение

ино-

странно-

го слова

Okay!

Новые сло-

ва die

Hausaufga-

be, das Tele-

fongespräch,

Komm!

Специ-

фика

теле-

фонно-

го раз-

говора

в Гер-

мании

Пони-

мать

собесед-

ника в

разгово-

ре по

телефо-

ну

Уметь го-

ворить по

телефону

А что мы

ещё не

успели?

Мир       моих    увлечений.      Мои     любимые      занятия.

Уроки

повто-

рения.

Резерв-

ный

урок

Аня и

Саша

играют в

репор-

тёра

- учить называть различные действия, используя глаголы в Präsens в 1-м и 2-м лице единственного числа;

- ввести парадигму спряжения глаголов в Präsens;

- развивать навыки диалогической речи и аудирования.

Я   и   мои   друзья.   Имя,   возраст,   внешность,   характер,   ув

лечения/хобби.

Грамма-

тико-

ориен-

тиро-

ванный

урок

Новая лек-

сика: zu

unserem

Fest,

deutsch

sprechen,

mit, laufen,

Rad fahren,

zeigen

Спряже-

ние гла-

голов в

настоя-

щем вре-

мени

Уметь вы-

ступить в

роли ре-

портёра и

взять ин-

тервью у

своих то-

варищей

О чём

говорят

сегодня

дети на

уроке

немецко-

го языка?

- повторить спряжение глаголов в Präsens;

- ввести Präsens сильных глаголов с корневой гласной -е-.

Я   и   мои   друзья.   Имя,   возраст,   внешность,   характер,   ув

лечения/хобби.  Совместные       занятия.

Практи-

ческий

урок

подго-

товки к

праздни-

ку «Про-

щай, 2-й

класс!»

Ударе-

ние в

сложных

словах

Новые сло-

ва: sehen,

fernsehen,

finden, wich-

tig, richtig,

die Lehrerin,

der Ansager,

Klasse!

Спряже-

ние силь-

ных гла-

голов в

настоя-

щем вре-

мени

Персо-

наж

немец-

кого

фольк-

лора

Кас-

перле

Аня и

Саша

пишут

письмо

Сабине и

Свену.

- обучать поиску информации в тексте; правильному оформлению письма на немецком языке;

- ввести Präsens сильных глаголов с корневой гласной -а- и -аи-.

Письмо     зарубежному

другу.

Урок

обуче-

ния се-

лектив-

ному

чтению,

Произ-

ношение

ино-

странно-

го слова

skate-

Выражения

Wir haben

jetzt viel zu

tun, Skate-

board fahren,

um die Wette

Личные

место-

имения в

датель-

ном па-

деже

Напи-

сание и

произ-

ноше-

ние

skatebo

Пони-

мать на

слух со-

держа-

ние

письма

Уметь чи-

тать с от-

бором

нужной

информа-

ции

Уметь

правиль-

но офор-

мить

письмо на

нем.ецком

языке

Мы

играем и

поём

- повторить рифмовки, считалки, песенки;

- работать над техникой чтения;

- закрепить спряжение сильных глаголов с корневыми гласными -а- и -аи-;

- развивать навыки монологической речи.

Небольшие   произведения   детского   фольк

лора    на  немецком    языке    (рифмовки,      стихи,

песни).

Уроки

закреп-

ления и

повто-

рения

Новая лек-

сика im

Gymnasium,

ein Wettbe-

werb, Mäd-

chen sind

besonders

gut, der König

Возглас

ликова-

ния

Juchhei!

Уметь

просмот-

реть и

понять

видео-

фильм и

ответить

на вопросы

Уметь чи-

тать текст

письма

Уметь

кратко

рассказать

о себе,

своих

друзьях

Что ещё не успели сделать?

- повторить усвоенную лексику и спряжение сильных глаголов; -тренировать технику чтения.

Небольшие   произведения   детского   фольк

лора    на  немецком    языке    (рифмовки,      стихи,

песни).

Уроки обобщающего повторе-

ния.

Само-

стоя-

тельная

работа

Конкурс на лучшую иллюстрацию к

сказке

Касперле

говорит,

что тот,

кто захо-

чет, тот

сможет.

Верно?

- ввести модальные глаголы können, wollen;

- тренировать технику чтения.

Небольшие   произведения   детского   фольк

лора    на  немецком    языке  (сказка).

Урок

обуче-

ния чте-

нию с

полным

понима-

нием

содержания

Новая лек-

сика: das

Tier, jonglie-

ren, Tiere

dressieren,

schwer, wei-

nen, allein,

der Mensch, nur, sei nicht

so traurig

Спряже-

ние и

употреб-

ление

глаголов

wollen,

können.

Утвердительные и

отрицательные

предло-

жения

jongli-

eren

Уметь

спеть

песенку и

полно-

стью

понять

её со-

держание

Уметь чи-

тать сказку

с полным

понима-

нием со-

держания

2

Кто при-

шел од-

нажды к

королю?

- тренировать употребление в речи повелительного наклонения глаголов;

- обучать чтению с полным пониманием содержания.

Небольшие   произведения   детского   фольк

лора    на  немецком    языке  (сказка).

Практи-

ческий

урок

(инсце-

нирова-

ние

сказки)

Новая лек-

сика: Eines

Tages, brin-

gen, die Kü-

che,das

Wasser, das

Holz, wie

findest du

Пони-

мать

полно-

стью

содер-

жание

сказки на

слух

Уметь вы-

рази-

тельно

читать

сказку

2

Мы игра-

ем и поём

- повторить содержание последней сцены из сказки «Золотой гусь»;

- обучать чтению с полным пониманием содержания.

Небольшие   произведения   детского   фольк

лора    на  немецком    языке  (сказка).

Уроки

обоб-

щающе-

го по-

вторе-

ния.

Урок

контро-

ля

Новая лек-

сика Lasst

uns alle fröh-

lich singen!;

der Wald, um

Holz zu ho-

len, sie trägt

Holz

Вопроси-

тельные

предло-

жения с

вопроси-

тельными

словами:

wer?

was? wie?

Уметь инс-

цениро-

вать сказку

«Золотой

гусь»

3

Что мы еще повторим?

- повторить структуру немецкого предложения, повелительного наклонения глаголов;

- учить инсценировать диалог.

Литературные       персона

жи    популярных      книг   моих    сверстников     (имена    героев   книг,

черты   характера).

Резервные уроки

1

Скоро

будет

праздник

учить чтению объявления о празднике и его обсуждение; чтению с полным пониманием содержания.

обучать пересказу содержания прочитанного текста с опорами; восприятию текста на слух; чтению с полным пониманием содержания.

Литературные       персона

жи    популярных      книг   моих    сверстников     (имена    героев   книг,

черты   характера).

Урок

обуче-

ния уст-

ной ре-

чи.

Объяв-

ление о

празд-

нике и

его об-

сужде-

ние

Интона-

ция

предло-

жений,

являю-

щихся

объяв-

лением о

праздни-

ке

Новая лек-

сика: mitma-

chen, Will-

kommen

zum Klas-

senfest! Darf

ich sie strei-

cheln?

Schenkt mir

die Gans! Ich

nehme sie

Сооб-

щение

страно-

ведче-

ских

знаний

всем

уча-

щимся

и гос-

тям

Уметь чи-

тать сказку

с полным

понима-

нием со-

держания

Уметь инс-

цениро-

вать сказ-

ку, петь

немецкие

песенки,

знать не-

мецкие

считалки,

поговорки.

Уметь вы-

сказать

просьбу

Знать, как

написать

объявле-

ние о

празднике

«Прощай,

2-й

класс!»

2

Праздник «Прощай, 2-й

класс!»

- развивать творческие способности учащихся;

- сохранить у учащихся мотивацию к изучению немецкого языка.

Небольшие   произведения   детского   фольк

лора    на  немецком    языке  (сказка).

Уроки обобщающего повторения

Знать рифмовки, считалки, песенки, выученные в течение года

Инсценирование диалогов, полилогов, отдельных сценок сказки или полностью сказки

2

Мы играем и поем. Повторение

Тестовая работа

19.05