Урок английского языка в 4 классе по УМК Биболетовой М.З. и др.
план-конспект урока по иностранному языку (4 класс) по теме

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Предполагаемая деятельность учащихся

УУД

Методический комментарий

1.

Организационный.

Задача: создать благоприятный психологический настрой на работу

 Учитель оценивает готовность учащихся  к уроку.

Настраивает учащихся на активное речевое общение посредством вопроса «How are you?»

Спрашивает дату. Просит описать погоду.

Учащиеся успокаиваются, включаются в учебную деятельность. Отвечают на вопросы учителя.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Задача: самостоятельное выделение и формулирование цели.

Учитель знакомит с героями урока Мэг и Алексом, задаёт наводящие вопросы, для формулирования учащимися цели урока. Корректирует ответы при необходимости. Сообщает, что будем говорить о том, какой приятный сюрприз Мэг и Алекс приготовили для своей мамы в канун Восьмого Марта.

Проводит фонетическую зарядку.

Учащиеся отвечают на наводящие вопросы учителя и  формулируют цель урока.

Включаются в работу.

Регулятивные:

Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Слайд 2.

3.

Актуализация знаний.

Задача: актуализация опорных знаний и способов действий.

Учитель предлагает учащимся составить словосочетания из слов.

Подобрать описания к картинкам, составить список дел для Мэг  и Алекс для подготовки к празднику. Корректирует знания учащихся.

Вместе с детьми отрабатывает правильное произношение лексического материала. Игра «Эхо». Игра «The Parrot»

Учащиеся составляют фразы и подбирают их к картинкам. Выполняют работу в парах.

Проверяют работу по образцу.

Анализируют свои ошибки, сравнивая свою работу с ответами на экране, корректируют знания.

Повторяют за учителем хором.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные: формировать умение работать в паре, слушать друг друга.

Слайд 3.

Раздаточный материал.

Картинки и фразы на английском языке.

4.

Обобщение и систематизация знаний.

Задача: подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

Воспроизведение на новом уровне.

Учитель организует деление на группы, предложив выбрать жетоны, на которых изображены: продуктовая корзина, короб для игрушек, стол, лейка. Каждой группе предлагает помочь Мэг и Алекс выполнить домашние обязанности накануне Международного Женского Дня.

Учащиеся делятся на группы и согласно выбранным символам выполняют поставленную перед ними задачу: помогают Мэг накрыть на стол,  полить цветы; Алексу убрать игрушки и сходить в магазин.

Коммуникативные: формировать умение работать в группе, слушать друг друга.

Регулятивные: формировать умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Жетоны для деления на группы.

Наглядный материал.

Слайд 4.

5.

Физкультминутка.

Корректирует деятельность учащихся.

До урока крепит на стенах класса необходимый материал, для работы учащихся в микро-группах.

Учащиеся выполняют действия согласно поставленной задачи: помочь героям урока выполнить домашние обязанности. При этом каждая группа передвигается по классу к своему пункту назначения и выполняет определенные действия.

Регулятивные: формировать умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

6.

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Задача: подготовить учащихся к обобщению деятельности.

Предлагает учащимся рассказать, как они помогали героям урока, использую в речи Past Simple.

Корректирует знания учащихся.

Учащиеся проговаривают действия, употребляя в своей речи глаголы в Past Simple, опираясь на модель предложений.

Познавательные:

Формирование умения использовать в учебной деятельности знаково- символические средства.

Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга. Личностные: осознание ответственности за общее дело. 

Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.

Слайд 5.

7.

Контроль усвоения.

Учитель предлагает ответить на вопрос What do you do to help your mother? How will you help your mother before the Mother’s Day?

При необходимости корректирует ответы учащихся.

Учитель знакомит учащихся с традицией празднования Дня Матери в Великобритании.

Учащиеся представляют свои ответы, используя знания, полученные в ходе урока, опираясь на модели предложений.

Учащиеся слушают учителя.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

Формирование умения использовать в учебной деятельности знаково- символические средства.

Личностные: формирования толерантного отношения к культуре другой страны

.

Слайд 6. 

Слайд 7.

8.

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Учитель дает рекомендации по выполнению домашнего задания.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.

Раздаточный материал для выполнения домашнего задания.

8.

Рефлексия деятельности (итог урока)

Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы и делают вывод.

Самооценка.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения.

Познавательные: формирование умения делать выводы.

Слайд 8.

1. Цель, учебные задачи

2.Задачи и цель сформулированы в сотворчестве с детьми.

Образовательная: закрепление лексико-грамматических знаний по теме «domestic responsibilities» и выработка умений к их применению;

Деятельностная: развитие способностей к логическому мышлению, выявление и закрепление знаний по темам «My family», «Past Simple»

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов  обучения.

• Формировать целостную картину мира;
• Формировать понимание необходимости умения применять знания на практике;
• Развивать мыслительную активность, используя различные формы работы;
• Формировать интерес к различным способам действий;
• Воспитывать толерантность;
• Развивать навыки сотрудничества.

 Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов  обучения.

     Познавательные:

• Развивать познавательную активность.

Регулятивные:

• Формировать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
• Создание условий для формирования у учащихся сознательного отношения к выполнению домашних обязанностей.

Коммуникативные:

• Формировать умение работать в парах, в группах, умение коротко, ясно и интересно излагать информацию.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов  обучения.

Образовательные:

• активизировать лексику предыдущих уроков.

Развивающие:

• развивать навыки устной речи и фонематический слух;

3.Тип урока и его структура

Урок закрепления новых знаний.

Структура урока:

1 этап. Организационный

Задача: создать благоприятный психологический настрой на работу

2 этап. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Задача: самостоятельное выделение и формулирование цели.

3 этап. Актуализация знаний.

Задача: актуализация опорных знаний и способов действий.

4 этап. Обобщение и систематизация знаний.

Задача: подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

Воспроизведение на новом уровне.

5 этап Физкультминутка.

6 этап. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Задача: подготовить учащихся к обобщению деятельности.

7 этап. Контроль усвоения.

8 этап. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

9 этап. Рефлексия деятельности  (итог урока)

4. Содержание, виды заданий.

Для отбора содержания были использованы:

-учебник «Английский с удовольствием» М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева  

- интернет – ресурсы (творческие задания)

5. Методы, приёмы и подходы.

- фронтальная работа с учениками;

- работа в парах;

- работа в группах;

- логическое задание на соответствие;

- самопроверка по эталону;

- составление предложений по теме.

- историческая справка о праздновании Дня Матери в Великобритании  отражает метапредметный подход и связь английского языка со страноведением и историей Великобритании.

- В ходе урока прослеживалась такая метапредметная тема как «общее и частное», говорилось о том, какие домашние обязанности необходимо выполнять и о том, что их этого делает каждый ученик.

6. Формы организации.

Организована фронтальная, групповая, парная и индивидуальная работа.

7. Позиции и роли учащихся.

Партнёры, игроки, мыслители, творцы.

8. Позиции учителя.

Стиль общения – демократичный, эмоциональный.

Учитель – координатор деятельности, консультант.

9. Виды активности.

Познавательна активность: учащиеся активизируют и систематизируют лексико-грамматический материал по теме «семья», «домашние обязанности», «Past Simple»

Социальная активность: учащиеся взаимодействуют, общаются с учителем и друг с другом.

Физическая активность: учащиеся выполняют физические упражнения.

10. Использование современных образовательных технологий.

Интерактивные технологии.

Игровые технологии.

Личностно-ориентированные.

11. Информационная предметно-развивающая среда.

Для каждой пары карточки с творческими заданиями, материал для рефлексии урока и самооценки.

12. Итоги урока. Рефлексия.

Самоанализ деятельности:

- учащиеся выбрали цветы для букета со смайлами, с соответствующими интерпретациями их деятельности на уроке.

- высказывали своё мнение о работе на уроке и выполнили рефлексию урока.

- учащиеся получили интересное творческое задание-подарок от героев урока.