урок английского языка 2 класс
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс) по теме

Этапы урока

Цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Развитие универсальных учебных действий

1. Мотивация к учебной деятельности

Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность

Приветствие.

Мотивирует на  позитивную работу на уроке.

Девиз нашего урока «Мы видим, слышим, говорим и делаем и все будет хорошо!».(The motto of our lesson is “We see, hear, speak, do and all will be okay!”)

Дети приветствуют учителя, отвечают на вопросы, повторяют девиз урока

Выбирают карточки в форме разных фигур (для деления на группы)

Личностные: принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения на уроке.

Регулятивные: формирование волевой саморегуляции, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку.

Коммуникативные: умение вступать в мини-диалог.

Фонетическая зарядка

Совершенствовать навыки устной речи

У вас есть друзья? Have you got a friend? Have you got a pet?

Ребята, вы любите играть? Do you like to play?

Давайте выучим считалку на английском языке, вы можете использовать ее во время ваших игр.

(стр.95 упр.1)

Yes, we do.

(слушают, повторяют считалку, затем по желанию воспроизводят по памяти)

Р: Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона.

К: Воспроизводить фонетический материал,  слушать друг друга

Актуализация знаний  

Организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания.

Создание ситуации успеха.

Ребята, я знаю, что вы все любите разгадывать кроссворды. Давайте разделимся на 3 группы.

Дети работают в группах (отгадывают слова в кроссворде)

Приложение 1.

Р: умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий
П: умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.
К: умение
слушать и понимать речь других

Этап мотивации новых знаний

Постановка проблемы урока

Организовать фиксацию места, где возникло затруднение.

- Назовите букву, которая присутствует во всех словах.

(чистописание)

- Запишите красиво букву Ii 5 раз.

- Запишите  3 слова с буквой Ii.

- Ребята, я в затруднительной ситуации. Помогите разобраться. Дана транскрипция слов. Необходимо соединить транскрипцию со своим словом.

Слова на доске: bike, nine, like, big, stick, skip)

- Как вы думаете, с какой целью мы выполнили это задание, как оно может быть связано с темой нашего урока? Давайте попробуем сформулировать тему и цель урока.

Дети выходят к доске и соединяют слово и транскрипцию.

Высказывают свое мнение.

Л: формирование мотивации
П: определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,
Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Этап усвоения новых знаний

Организация совместного решения проблемы.

На данном этапе учащиеся в

коммуникативной форме с помощью частично – поискового метода, обдумывают и формулируют правило чтения буквы Ii.

Организует деятельность      детей      по приобретению необходимых знаний  с помощью наводящих вопросов.    

- Понаблюдаем за словами.

Какими звуками эта буква обозначается на письме?

- А почему так получилось, буква одна, а звуки разные?

- Где стоит эта буква в словах?

- Сделаем вывод

- Давайте построим схему. Я на доске, а вы у себя в тетради.

- Скажите, а буква е в конце слова обозначается каким – либо звуком? Мы ее обозначим черным магнитом.

- А теперь давайте почитаем эти слова

Дети рассуждают.

Дети сами делают выводы

 П: построение логической цепи рассуждений;

П: анализ, обобщение, аналогия, классификация;

Р: познавательная инициатива;

К: адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач.

Физ. минутка

Снять физическое и эмоциональное напряжение с детей.

 Физкультминутка

Наблюдает за дисциплиной, порядком в классе.

Выполняют движения физкультминутки за героями презентации.

Л:  развитие этических чувств и регуляторов морального поведении);

Первичное закрепление

организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговариванием

Организует умственную деятельность     учащихся       по воспроизведению            ими новых    знаний.

Организует работу в группах. Наблюдает за работой в группах, вносит коррективы, следит за соблюдением учебной дисциплины.

Вывешивает результаты работы групп на доску.

- Запишите слова в 2 столбика. Используй помощь правила.

Приложение 2

- давайте теперь проверим.

Воспроизводят полученные знания во внешней речи.

Работают в группах.

Р: контроль и оценка своих действий.

К: формировать умение  находить общее решение;

 способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Самостоятельная работа

Самостоятельное выполнение заданий нового типа, осуществление взаимопроверки, выявление и коррекция возможных ошибок.

Создает условия для самостоятельной деятельности детей по закреплению и развитию полученных знаний, оказывает востребованную ими помощь, побуждает к полному и качественному освоению знаний.

Подчеркни букву Ii в открытом слоге красным, а в закрытом слоге - зеленым карандашом, а букву е, где она не читается, - черным.

Приложение 3

Осуществляют самостоятельную деятельность               по закреплению       знаний, взаимоконтролю, выявлению и исправлению     ошибок, отработке знаний

П: умение действовать по образцу.
Р: взаимоконтроль, оценка и коррекция, формирование эмоциональной устойчивости к стрессам,
умение адекватно реагировать
Л: развитие самостоятельности, оценка своих действий

Включение в систему знаний

Читать предложения с извлечением необходимой информации.

Строить краткое монологическое высказывание

Организует выполнение Упр. 5 стр.97

Анализируют предложенный текст. Работают с новой информацией. Систематизируют ранее и вновь приобретенные знания.

Отвечают на вопросы, строят монологическое высказывание.

К: умение

слушать собеседника, строить понятные собеседнику высказывания.

Р: Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

самоконтроль

Рефлексия деятельности

Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности. Организовать подведение итогов самооценки деятельности учащихся на уроке.

Объявление домашнего задания.

Организует учебный диалог на воспроизведение всех этапов деятельности по теме урока.

Намечает совместно с детьми дальнейшие цели по изучению данной темы.

Раздает домашнее задание

Рефлексия ( смайлик) в тетради.

На основе самооценки определяют ход своих дальнейших действий по изучению темы.

Л: внутренняя позиция школьника;

- самооценка на основе критерия успешности;

П: рефлексия способов и условий действия;

Л: адекватное понимание причин успеха /  неуспеха в учебной деятельности;

Р: контроль и оценка процесса и результатов деятельности ;

К: формулирование и аргументация своего мнения