Технологическая карта по информатики . Тема урока:«Общее название группы предметов. Пазлы, (двойной щелчок)» УМК «Школа 2100» (1 класс)
план-конспект урока по информатике (1 класс)

Дата: 15.10.2021

Школа: № 95

Класс: 1-10

Урок: 5

Время:

Кабинет: 208

Студент: Кучумова Наталья Дмитриевна

Группа: 42

Учитель:Подкорытова Н.Н.

Методист: Иванова Н.В.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на лчностно значимом уровне

Словесный: беседа.

Фронтальная форма.

Создание эмоционального настроя.

- Здравствуйте! Меня зовут Наталья Дмитриевна, исегодня я проведу у вас урок информатики.

‒Пожелайте своему соседу по плечу хорошего настроения  и хорошей работы. Кто выполнил это задание,руки сложите домиком.

Приветствуют учителя.

Л: самоопределение

Р: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Презентация

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Словесный: беседа

Фронтальная форма.

1. Мотивирует на выполнение работы с заданиями.
2. Организует запись в тетради

– Ребята. А сейчас давайте поиграем.

Игра называется «Назови одним словом».

- Я называю разные предметы, относящиеся к одной группе,

а вы должны объединить все слова и сказать, как эта группа

называется одним словом:

Земля, Марс, Юпитер, Венера

Карась, щука, лещ, окунь

Енисей, Лена, Обь, Волга

Бульдог, пудель, овчарка, такса

1.Отвечают на вопросы учителя

2.Высказывают своё мнение

Выполняют задание

– планеты

– рыбы

– реки

-порода собак

П:анализ,синтез П:затруднение в пробном действии П:постановка и формулирование проблемы

К: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Словесный: беседа, учебный диалог

Фронтальная форма.

1.Уточняет понимание учащихся поставленных целей и задач урока 2.Побуждает к высказыванию собственного мнения

-Молодцы, а теперь исходя из этой игры, постарайтесьназвать тему нашего урока.

- Какие цели мы поставим на наш урок?

Давайте попробуем составить план урока, используя эти слова

Вспомним…
Сделаем…

Подведём…

- Подведём итог, название предмета – это сам предмет, например, чашка.

А название группы этого предмета, то есть чашки, будетявляться посуда.

1.Определяют цели и задачи урока

-« Общее название группы предметов. Пазлы(двойной щелчок)»

- уметь называть отдельные предметы заданной группы идавать общее имя группе предметов

П:анализ,синтез П:самостоятельное формулирование темы и цели урока

К: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли

Презентация

Включение в систему знаний, повторение

(24мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Наглядный: демонстрация

Словесный: беседа, учебный диалог

Фронтальная форма.

Словесный: беседа

Парная форма.

Практический: упражнение

Индивидуальная форма.

Организует работу по теме урока.  Отвечает на вопросы учеников

- Ребята, откройте страницу 13 и прочитаем заданиеномер 25.

- Назовите группу предметов одежды

- Назовите группу предметов посуды

-Группу предметов мебели

- А какие ещё группы предметов можно назвать?

- А также группы предметов можно назвать отдельно поцвету, по группе, по размеру.

- Смотря на нашу картинку из задания, назовите группупредметов по цвету.

‒Какой вывод мы можем сделать?

Откройте страницу 14 и посмотрите на номер 26

- Прочитайте задание.

‒Чем это задание отличается от другого?

- 1 картинка.

- 2 картинка

- 3 картинка

- 4 картинка

- А теперь раскрасьте только 1 группу предметов на выбор.

– Прочитайте номер 27

- Дайте название каждого предмета.

- Теперь найдите, какой же предмет включён в розетку.

- Правильно.

- А расскажите правила ТБ при использовании утюгом.

- Теперь дайте приборам общее название

– Переходим на задание 28. Прочитайте задание.

- Кто выполнил задание в тетради, я приготовила для вас 3

этих предмета.

- Мне нужен 1 участник, чтобы он пошёл и прикрепил эти

предметы, что в каком шкафу должно быть.

–Прочитайте задание под номером 29.

В парах обсудите кто лишний в каждом ряду? Почему?

 Сейчас вы самостоятельно выполните задание номер 30

Знайка собирается в школу, а Незнайка – в поход. Помогиим собрать школьные и походные вещи: проведи линии откаждого предмета к портфелю или рюкзаку.

‒Заканчиваем работу

‒Давайте проверим

- Приступайте к работе.

‒Поставьте себе отметку по критериям оценивания.

-Молодцы

-Давайте немного разомнемся

Динамическая паузы

«Лилипуты и гиганты»

- Давайте вспомним ТБ за компьютером

-Сегодня мы с вами поработаем с составлением

- У вас на компьютерах представленыпазлы и картинка,какая должна получиться.

‒На какой клавиши у вас лежит указательный палец, когда вы держите мышь?

- Для того, чтобы перевернуть картинку, вы щёлкаете левой клавишой мыши по пазлу 2 раза.

- Для того, чтобы переместить картинку, вы делаете 1щелчок мыши , удерживая две клавиши мыши одновременно и переносите пазл, туда,куда нужно его поставить.

Ваша задача – составить картинку.

Если возникнут вопросы – поднимите руку и я подойду.

Можете садиться за компьютеры, не забывая про ТБ.

-Молодцы, заканчиваем работу.

Гимнастика для глаз.

Отвести взгляд от парт и закрыть глаза.

+ Не открывая глаз, зажмуриться 10 раз.

+ Интенсивное моргание 10 раз.

+ «Рисовать» закрытыми глазами геометрические фигуры.

1.Отвечают на вопросы учителя

2.Высказывают своё мнение

- У любой группы есть название и у отдельного предметаесть название.Найди и назови предметы одежды. Что из посуды ты

видишь на рисунке? Назови предметы мебели.

-шорты, майка и т.д.

-вилка, сковородка ит.д.

-шкаф, кровать и т.д.

-мягкие игрушки – рыбки, кошка и т.д.

-оранжевый – ковёр, лампа, спинка

кровати и т.д.

‒Группы предметов можно составить по различным признакам.

-Назови каждый предмет и дай общее название каждойгруппе предметов. Раскрась рисунки.

‒В этом задании мы сами даём название группам.

-насекомые

-цветы

-деревья

-предметы личной гигиены

-Назови каждый прибор. Какой прибор включён в розетку?Раскрась его провод красным цветом. Дай приборам общее

название.

-Утюг

Выполняют задание

- бытовая техника

- Дай общее название предметам в каждом шкафу. Нарисуй

молоток, мячик и чашку в подходящих шкафах. Раскрасьрисунки.

Выполняют задание

- В ряду под номером а) лишняя… птица, остальныеживотные.

- В ряду под номером б) лишняя… черепаха, остальныекуклы.

- Один ученик выходит и проводит линии к портфелю,

остальные проверяют свою работу

- Другой ученик выходит и проводит линии к рюкзаку,

остальные проверяют свою работу

Вспоминают ТБ

‒На левой

Работа за компьютером

П:анализ,синтез П:осознанное построение речевого высказывания

М:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью М:согласоание общего решения

П: Построение алгоритма

П:анализ,синтез П:выполнение действий по алгоритму

П:построение логической цепирассуждений

К:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Презентация

П: анализ,синтез П:использование знаково-символических средств П:построение логической цепи рассуждений Р:контроль

П:анализ,синтез Р:контроль, коррекция оценка К: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Словесный: беседа

Фронтальная форма.

1.Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

-как вы думаете, мы достигли наших целей ?

- Ребята, а полученные знания вам в жизни пригодятся? Где?

– Давайте подведём итог нашего урока. В этом вам помогут наши предложения

– Я сегодня узнал…– Я сегодня научился…

– Мне было трудно…– Мне понравилось…

– Было интересно…– Могу похвалить себя за то, что …– Больше всего мне понравилось….

‒Спасибо за урок, вы молодцы! До свидания!

Проводят самооценку. Прощаются с учителем.

П:Рефлексия способов и условий действий Л:Самооценка

Презентация