1-2 Методичка - Виды информации и информационные процессы
методическая разработка по информатике (4 класс)

Модуль 1. Урок 2.

Тема: «Виды информации и информационные процессы»

Презентация

Урок на платформе

Цели урока для учителя:

• организовать повторение правил техники безопасности;
• познакомить учеников с видами информации и информационными процессами;
• организовать выполнение заданий на платформе.

В результате урока ученик:

• категоризирует информацию по видам: текстовая, числовая, графическая, звуковая;
• категоризирует примеры работы с информацией: хранение, передача, обработка.

Ход занятия:

Вводное повторение и анонс урока

Слайды 1–9

Обсудите с учениками правила техники безопасности:

• спросите, что ученики помнят о предыдущем уроке;
• предложите им самостоятельно вспомнить правила техники безопасности;
• предложите прочитать список правил на слайде;
• обсудите, какие правила попали в список по ошибке.

Анонсируйте урок:

• объявите, что сегодня ученики начинают знакомиться с информацией;
• объявите тему урока.

Виды информации

Слайды 10–27

В ходе беседы сформируйте у учеников представление о том, что такое информация:

• предложите ученикам объяснить понятие информация своими словами;
• предложите ученикам назвать синонимы (слова, близкие по значению) к слову «информация», запишите эти слова на доске;
• сравните список с предложенным на слайде;
• предложите одному из активных учеников прочитать определение на слайде 12;
• предложите ученикам записать определение в тетрадях.

Познакомьте учеников с видами информации:

• предложите ученикам определить, информация какого вида изображена на картинках на слайде 15;
• сравните ответы учеников с ответами на следующем слайде.

Предложите ученикам привести примеры видов информации, перечисленных на слайде 17:

• запишите примеры на доске;
• окажите ученикам помощь, если они затрудняются привести примеры.

Организуйте первичное закрепление материала:

• предложите ученикам ответить на вопросы слайдов 18–27.

Информационные процессы

Слайды 28–39

Познакомьте класс с информационными процессами:

• предложите ученикам описать своими словами, что можно делать с информацией;
• обсудите информационные процессы;
• предложите ученикам записать названия информационных процессов в тетрадях.

Обсудите примеры информационных процессов:

• проведите беседу по слайдам 36–39;
• обратите внимание учеников на формальную разницу в определении информационных процессов: передача предполагает наличие источника и приёмника, обработка — различия в информации на входе и на выходе, а хранение — отсутствие обработки информации.

Работа за компьютерами

Слайды 40–47

Напомните ученикам о необходимости ответить на вопросы по уроку и оценить его (слайды 41–42).

Слайды этапа «Рефлексия» включены в этап «Работа на платформе»,     т. к. выполнять задания этапа «Рефлексия» ученики будут в индивидуальном темпе после завершения выполнения основных заданий трека.

Также обратите внимание учеников на то, что критерии оценки урока добавлены в рабочую тетрадь на последнюю страницу.

Напомните ученикам, как заходить на платформу «Алгоритмика»:

• проведите беседу по слайдам 43–47;
• убедитесь, что у учеников есть логины и пароли от личных аккаунтов на платформе.

Организуйте выполнение заданий на платформе:

• при необходимости продемонстрируйте выполнение заданий на категоризацию и сопоставление (первые два уровня основного задания);
• окажите помощь тем ученикам, которые в ней нуждаются;
• ученикам, справившимся с основным заданием, предложите выполнить дополнительное.