Программирование в среде Scretch "Знакомство ".
план-конспект занятия по информатике (3 класс)

Слайд 1

Шпиль Екатерина Сергеевна Учитель начальных классов МБОУ Лицей № 12 г. о. Химки Внеклассное мероприятие по ФГОС «Программирование в среде Scretch » для 3 –х классов.

Слайд 2

Цели и задачи: Цель : организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности . Задачи : а) образовательная: -расширять кругозор учащихся . - Познакомить учеников с понятиями “алгоритм действия”, “команда алгоритма”, со средой программирования скрэтч . Научить составлять и выполнять алгоритмы. б) развивающие: - развивать логическое мышление учащихся, память, внимание, воображение, познавательную активность, способность быстро воспринимать информацию. в ) воспитательные: -воспитывать у учащихся самостоятельность, активность, интерес к предмету, правила поведения . -развитие умения работать в команде. - формирование мотивации учения в школьном возрасте.

Слайд 3

Инновационность проекта Задача программирования на языке Scratch - научить ребенка алгоритмическому мышлению в игровой форме . Работая со Scratch , дети получают представление о таких математических понятиях, как координаты, переменные и случайные числа. Все эти знания дети получают в игровой форме, и применяют их в своих проектах с пониманием и осмыслением . Тип урока: Учебное занятие изучения и первичного закрепления новых знаний . Методы обучения: Словесный, наглядный, элементы частично-поискового. Оборудование: К оманды для составления алгоритма; Компьютеры, интерактивная доска. Робот из конструктора EV3. ФОПД: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная Место проведения: проводится в классе.

Слайд 4

План урока. Организационное начало урока (2 мин .). Основная часть: - мотивация постановка проблемы з накомство с новыми понятиями п ервичное закрепление новых знаний (групповая самостоятельная работа) п роверка (фронтальная) з накомство со средой программирования Scretch ф изкультминутка с персонажем из Scretch с оставление первой программы III. Рефлексия.

Слайд 5

Основные вопросы. Вводим понятие – Алгоритм. Кто такие программисты? Может ли робот или компьютер сам что-то сделать без помощи человека? Что управляет действиями робота или компьютера? Как вы делаете уроки ? Что такое план действий? Что такое алгоритм? Какими алгоритмами дети пользуются в жизни?

Слайд 6

Групповая работа. . У вас на столе лежат разные команды из алгоритма « Как посадить дерево». Работаем в группах. Нужно использовать все команды и наклеить их в правильном порядке. Когда закончите поднимите руки вверх. .

Слайд 7

Проверка (фронтальная) Разобрать готовые алгоритмы на ошибки. Составить правильный. Проверить по образцу.

Слайд 8

Знакомство со средой программирования Scretch . 1.Включаем компьютеры. 2.Получаем инструкцию, как пользоваться мышкой. 3. Знакомство с интерфейсом программы Scretch . 4 . Физкультминутка с котенком (персонаж из программы) 5.Создание первой программы на движение персонажа - котенка.

Слайд 9

Рефлексия Ребят если вы считаете что у вас многое получилось, то выберете зеленый цвет, и поместите на роботе. Если считаете что не получилось, тогда выберете красный цвет.

Слайд 10

а ) учителем: - Дети отлично усвоили лексику, разобрались в интерфейсе программы. - У некоторых детей затруднения были в выстраивании порядка действий в алгоритме. Но при проверке эти затруднения были разъяснены и стали понятны. - Иногда на занятие становилось слишком шумно и тогда помогал робот Валли , который очень тихо говорит две фразы «Молодец» и «у тебя всё получиться», дети сразу прекращали шуметь, чтобы услышать что же им скажет робот. - Во время занятия были применены здоровье-сберегающие технологии. Все команды алгоритмов были написаны на зелёной бумаге, что действует положительно на глаза. б) учениками: - выявлено положительное отношение к содержанию учебного материала; - активность и взаимопомощь между детьми в процессе; - все дети проявили готовность изучать среду программирование Scretch дальше. - положительное отношение к учителю.