Методическая разработка подвижной игры "Подвижный лабиринт".2023
методическая разработка по физкультуре (2 класс)

ГБОУ гимназия № 92

Учитель физической культуры: Горовая Мария Викторовна

Класс: 2-4

Место игры в уроке: Основная. Развитие двигательных качеств.

Подвижная игра является упражнением, готовящим ребенка к жизни. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждает ребенка к определенным умственным и физическим усилиям.

П.Ф.Лесгафт

Здоровье: Большинство игр не имеет четкого определения места проведения, и поэтому место проведения лучше обозначать термином «игровая площадка», которая может быть, как на открытом воздухе, так и в хорошо проветриваемом спортивном зале. Проведение активных игр на свежем воздухе усиливает их эффективность, укрепляет здоровье детей. Поэтому можно рационально использовать игру на занятиях легкой атлетикой в погожую погоду на пришкольном стадионе, используя половину волейбольной площадки. В то же время, планируя игры на свежем воздухе, необходимо обращать внимание на одежду детей: чтобы она не сковывала движения и не вызывала повышенного потоотделения при физических нагрузках. В этом случае активные игры на свежем воздухе будут способствовать снижению простудных заболеваний и закаливанию детей.

Развитие физических качеств: 

Ловкость- форма комплексного проявления двигательных навыков и других функций организма при внезапно возникающих сложных ситуациях, обусловленная достаточно совершенным мышечным чувством, подвижностью и гибкостью нервных процессов.

В это понятие входит способность человека быстро, целенаправленно и творчески решать в процессе двигательной активности неожиданно возникающие задачи. Проявляется ловкость в упражнениях, связанных с высокоскоростным изменением направления движения и позиции тела.

Кроме индивидуальных данных в развитии этого физического качества большое значение имеет планомерный, целенаправленный тренировочный процесс.

Быстрота-способность совершать движения с определенной скоростью, обусловлена способностью мышц преодолевать сопротивление с большим ускорением; определяется скоростью движения. Под быстротой также понимается быстрая реакция на выполнение двигательной задачи, что обуславливается естественным качественным соотношением в мышцах быстрых и медленных волокон, а также психической реакции на данную ситуацию.

Наиболее эффективно развитие этого качества у детей 7-11 лет, которые способны легко повышать скорость своих движений.

Физиологические особенности: У учащихся 1-3 классов отмечается любознательность, конкретность мышления, затруднение длительно концентрировать внимание на чем -то одном, что мало их отличает от дошкольников. Однако ощущение своего нового положения в роли ученика, постепенно дисциплинирует их. Дети охотно играют в этом возрасте в активные игры. Однако необходимо помнить о физиологических особенностях этого возраста. У детей 7-9 лет отстает в развитии, по сравнению с другими органами и системами, сердечно-сосудистая система, что приводит к быстрой утомляемости. Недостаточно в этом возрасте выражено окостенение скелета, слаба мускулатура, особенно спины и брюшного пресса, что повышает возможность травматизма, особенно в играх с бегом и прыжками. Время таких игр должно быть ограничено, а игры с силовыми нагрузками исключены.

                                   Подвижная игра «Подвижный лабиринт»

По цели и характеру: является одной из разновидностей игры «Пятнашки»

Цель игры: обучение умению быстро ориентироваться в меняющихся условиях, движению по заданному ориентиру(коридору), умению быстро реагировать на звуковой сигнал, развитие быстроты, ловкости, внимания.

Участники:14 и более, чем больше игроков, тем длиннее «лабиринт».

Выбор водящего «ловец» и убегающего «челнок»:

С помощью расчета по порядку номеров. Порядок номеров определяет участие игроков в игре. Первыми играют игроки №1 и №2. Далее происходит смена согласно очередности, соответственно это игроки №3и №4, игроки №1 и №2 встают на места игроков №3 и № 4 и игра продолжается. Нечетные номера- это «ловцы», четные – это «челноки».

Варианты выбора при самостоятельной организации игры:

• С помощью считалки
• Самовыдвижение 

Инвентарь: фишки для разметки ориентира. Не пригодятся, если дети остались после разминочных упражнений в колоннах по три или четыре.

Организационный момент: Участники встают в три шеренги по 4 человека на вытянутые в стороны руки. Это «лабиринт».

Задача участников лабиринта: Внимательно слушать звуковой сигнал - (2 свистка)

• Выполнить поворот направо
• Выполнить поворот налево

Задача «ловца» и «челнока»:

• Внимательно следить за звуковым сигналом
• За подвижностью «лабиринта».
• Менять направление движения
• «челноку» не попадаться «ловцу»
• Если «ловец» догнал «челнока», то происходит быстрая смена ролей, и «ловец» становится убегающим.

ЗАПРЕЩЕНО:

• «ловцу» или «челноку» пробегать между участниками (набегать на препятствие и подныривать под него), движение допустимо только в коридорах.

Звуковые сигналы:

• Один свисток- начало игры  
• Два свистка- смена коридоров
• Один длинный свисток-окончание игры.
• Прерывистый свисток - нарушение правил игры

Ход игры: По команде руководителя игры «Лабиринт!»- участники встают в стойку ноги вместе руки в стороны, далее звучит звуковой сигнал на начало игры (Один свисток) .По свистку «челнок», сориентировавшись как ему бежать, вбегает в лабиринт, «ловец» направляется за ним. Во время бега играющих, ведущий игры подает сигнал (Два свистка) и «лабиринт» выполняет поворот направо –руки в стороны, игрокам необходимо сориентироваться по дальнейшему направлению движения в лабиринте. Далее ведущий игры подает сигнал (Два свистка) и «лабиринт» выполняет поворот налево –руки в стороны. Движения лабиринта идут строго по звуковому сигналу ведущего игры. Если «ловец» догнал «челнока», то происходит быстрая смена ролей, и «ловец» становится убегающим. Бегать можно в лабиринте и вокруг лабиринта, согласно направлению движения. Убегать от лабиринта запрещено.

Если «ловец» или «челнок» набежит на препятствие «лабиринта» между участниками (прозвучит звуковой сигнал руководителя игры), то происходит смена на других игроков и победитель тот, кто в этой паре сыграл без нарушений.

Если «ловец» догнал убегающего, то происходит смена пары на игроков №3 и №4 игроки №1 и №2 встают на места игроков №3 и № 4.  Нечетные номера- это «ловцы», четные – это «челноки». Ведущий игры так же может заменить играющую пару на новую, согласно очередности, тем самым дать возможность поиграть другим участникам, например, ограничить по времени движение в лабиринте.

Игра продолжается со слов руководителя игры «Лабиринт!» и звуковому сигналу на начало (Один свисток).

Заканчивается игра, когда все участники «лабиринта» приняли активное участие в игре. Игроки №1 и №2 стоят на своих местах.  Один длинный свисток-окончание игры.

Схема построения для игры:

Движение по вертикали                                                 Движение по горизонтали

- Пробегать нельзя (препятствие «лабиринта»)

-  Направление бег

                     ОКОНЧАНИЕ ИГРЫ: А Вы готовы попробовать себя в лабиринте?

Список литературы

1. Барышникова Т. От простого к сложному. Игры на воздухе. – СПБ, 1998
2. Шишкина В.А. Движение-движение. - М., 1992
3. Шлемин А. М . Физкультурно- оздоровительная работа в школе. - М, 1988