Технологическая карта урока 3 класс на тему: «Тренировка юных хоккеистов»
план-конспект урока по физкультуре (3 класс)

ФИО УЧИТЕЛЯ

Федорова Надежда Олеговна

ДАТА

15 декабря 2022 г.

ПРЕДМЕТ

Адаптивная физкультура

КЛАСС

3 "А"

Фамилия, имя

ученика индивидуального обучения

ТЕМА

Тренировка юных хоккеистов

ТИП УРОКА

закрепление знаний

ЦЕЛЬ

Продолжить знакомить обучающихся со спортивной игрой «Хоккей».

ЗАДАЧИ

образовательные

Продолжать формировать

1. представления у обучающихся о спортивной игре «Хоккей!»;

Продолжать формировать

2. согласованность движений у обучающихся при ведения мяча по прямой с помощью клюшки.

Тренировать

3. пространственную тренировку в движении с помощью подвижной игры «Стойка хоккеистов».

коррекционно-развивающие

Продолжать развивать

1.координацию движений через общеразвивающие упражнения;

Содействовать

2.расширению словарного запаса посредством овладения физкультурной терминологией;

Формировать

3. социально-коммуникативные навыки через взаимодействие обучающихся в эстафетах.

воспитательные

Воспитывать

1.дисциплинированность на занятиях адаптивной физической культурой;

Воспитывать

2. уверенность в своих силах в процессе выполнения физических упражнений.

БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

БУД

Содержание

Регулятивные

формирование умения сохранять заданную цель;

формирование умения контролировать свою деятельность по результатам.

Коммуникативные

умение договариваться в процессе соревновательной деятельности;

мотивирование к соблюдению правил работы в группах.

Познавательные

знание и использование терминологии физической культуры.

Личностные

формирование заинтересованности в здоровом образе жизни;

формирование понимания личной ответственности за свои поступки.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Результаты

Содержание

Предметные

1. Правильноназывают хоккейный инвентарь (мяч, клюшка, шлем, коньки);

2. Демонстрируют технику владения клюшкой;

3. Соблюдают правила безопасности при использовании клюшки и мяча.

Личностные

1. Оказывают помощь друг другу и педагогу в процессе выполнения упражнений и деятельности на уроке в целом.

ОСНОВНЫЕ

ПОНЯТИЯ

Хоккей,  хоккейный инвентарь (мяч, клюшка, шлем, коньки).

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ

Вспомогательное оборудование и инвентарь

планшет, карточки с элементами экипировки, клюшки, средние мячи, фишки, конусы, пазл, шайбы.

СТРУКТУРА УРОКА

СОДЕРЖАНИЕ БЛОКА

МЕТОДЫ РАБОТЫ

ЧАСТНЫЕ ЗАДАЧИ УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

учителя

дозировка

ученика

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

БЛОК

3'

Вводное слово учителя

Словесные: объяснение

Обеспечить первоначальнуюорганизацию занимающихся

1.Приветствие, сообщение задач занятия.

- Приветствие.

-Учитель интересуется знанием учеников о теме урока.

-Учитель сообщает технику безопасности.

-Учитель сообщает план и задачи урока, подкрепляя слова показом графических изображений.

-Учитель интересуется знаниями у учащихся о зимних видах спорта.

-Учитель показывает отрывок из мультика «Шайбу! Шайбу!».

3'

15"

15"

40"

50"

30"

30"

Ученики садятся на гимнастическую скамью и слушают задачи урока.

- Приветствуют учителя.

-Ответ обучающихся на вопрос учителя.

-Ученики внимательно слушают и повторяют правила.

-Ученики повторяют план урока за учителем.

-Ответ обучающихся на вопрос учителя.

- Ученики внимательно смотрят отрывок и отвечают на вопросы учителя.

МОТИВАЦИОННЫЙ

БЛОК  4'

Создание условий для вовлечения в учебную деятельность

Наглядные: демонстрация

Актуализировать интерес к содержанию урока в соответствии с темой.

Учитель рассказывает про роль хоккея как спортивной игры.

Продолжает знакомить со спортивной амуницией хоккеиста при помощи графических изображений(приложение 1).

4'

- Ученики слушают и отвечают на вопросы.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

БЛОК

12'

Повторение знакомых действий

Практические: упражнения

Обеспечить общую функциональную готовность организма перед основной частью урока.

2. Построение.

- Учитель строит обучающихся в шеренгу.Сообщает им, что за каждое выполненное задание будет даваться часть пазла, чтобы в конце урока собрать картинку и ответить на вопросы (приложение 2). Дает команду повернуться направо и начать шагать по кругу, выложенному из клюшек.

30"

-Учащиеся повторяют движения за учителем, соблюдая  дистанцию и следуя его указаниям.

Побуждение к совершению определённых действий

Практические: упражнения

3. Разновидности ходьбы. Учитель акцентирует внимание учащихся на:

«Спинапрямая».

«Рукипрямые».

«Лопаткисвести».

« Выпады ниже, спина прямая».

1' 20"

20"

20"

20"

20"

Разновидности ходьбы:

- обычная;

- на носках, руки вверх;

- на пятках, руки за голову;

- выпады, руки на пояс.

Побуждение к совершению определённых действий

Практические: упражнения

Обеспечить общую функциональную готовность организма перед основной частью урока

4. Разновидности бега. Учитель акцентирует внимание учащихся на:

«Соблюдать дистанцию».

«Бедро выше».

«Спина прямая».

«Руки на пояс».

«Соблюдать дистанцию».

«Выполнять дыхательные упражнения».

2' 10"

30"

20"

20"

20"

20"

20"

Разновидности бега:

-обычный;

- с высоким поднимание колена;

 -с захлестом голени;

-приставным шагом.

-змейкой между клюшек;

- обычный, с переходом на ходьбу.

Побуждение к проявлению ответных реакций

Словесные: беседа

-Учитель сообщает об  окончании заданий в ходьбе и беге. Приглашает учащихся сесть на  гимнастическую скамейку.

- Учитель задает вопрос: «Что мы сейчас делали?».

 «Какое задание будет следующее, ребята?»

Учитель вручает кусочек пазла (приложение 2).

20"

- Обучающиеся садятся на скамейку. 

- Отвечают на вопросы учителя.

Повторение знакомых действий

Практические: упражнения

Обеспечить общую функциональную готовность организма перед основной частью урока

5. Учитель строит учащихся для выполнения ОРУ. Учитель демонстрирует упражнения.

Учительакцентируетвнимание

учащихсяна:

«Спина прямая».

«Руки держать прямыми».

«Без рывков».

«Глубже наклон. Ноги держать прямыми».

«Спина прямая».

«Сохранять равновесие».

«Пятки от пола не отрывать».

«Прыжки выше, спина прямая».

20"

5'

4 раза

4 раза

4 раза

4 - 6 раз

4 - 6 раз

4 раза

6 раз

6-8 раз

- Учащиеся строятся для выполнения ОРУ и  повторяют движения за учителем. 

ОРУ с клюшками:

1. И. п. – о.с., клюшка внизу.

         1- клюшка за голову;

         2- о.с.

2. И. п.- о. с., клюшка внизу.

       1 – клюшка вперед;

       2- о.с.

3. И. п.- о. с., клюшка внизу.

         1 – клюшка к груди;

         2 – о.с.

4. И. п.- ноги врозь, клюшка к груди.

         1 - наклон вперед, клюшка к полу;

         2 - и. п.

         3 – наклон назад, клюшка вверх.

         4 – и.п.

5. И. п. – ноги врозь, клюшка за спиной.

         1 – поворот право;

         2 – и.п.;

         3 – тоже влево;

         4 – и.п.

6.  И. п – ноги врозь, клюшка перед собой.

          1 - мах левой ногой вперед;

          2 - и. п.;

          3-4 - то же правой ногой.

7. И. п. - ноги на ширине плеч.

         1- присед, клюшка вперед;

         2- и. п.

8. И. п.- о.с., руки на поясе, клюшка на полу.

         1 – 2 – прыжки через клюшку.

Побуждение к совершению определённых действий

Практические: упражнения

Обеспечить общую функциональную готовность организма перед основной частью урока

6. Специальные упражнения на удержание клюшки и передачу мяча.

Перед началом упражнений учитель напоминает технику безопасности при удержании клюшки.

1. Передача мяча клюшкой по кругу.

2. Передача мяча клюшкой в хаотичном направлении.

3. Подвижная игра: «Стойка хоккеиста».

Перед началом игры учитель напоминает обучающимся как правильно встать в стойку хоккеиста.

- Учитель сообщает об окончании заданий в ОРУ. Собирает инвентарь, просит помощи у учеников.

Приглашает учащихся сесть на  гимнастическую скамейку.

- Учитель задает вопрос: «Что мы сейчас делали?». «Какое задание будет следующее, ребята?»

Учитель вручает обучающимся часть пазла (приложение 2).

2'

1 раз вправо,

1 раз влево

30"

40"

20"

20"

-Учащиеся внимательно слушают учителя.

-Обучающиеся стоят в кругу и катят клюшками друг другу мяч в правую и в левую сторону.

-Учащиеся стоят в кругу и отбивают клюшками мяч, чтобы он не выскочил из круга.

-Обучающиеся стоят спиной к клюшкам, по хлопку поворачиваются и занимают стойку хоккеистов. Кто последний поднял клюшку, тот выходит из игры.

- Учащиеся садятся на скамейку.

- Отвечают на вопросы учителя.

ОСНОВНОЙ

БЛОК

15'

Побуждение к совершению определённых действий

Практические: упражнения

-Учитель объявляет о начале проведения эстафет. Делит учащихся  на две команды. Строит команды в две колонны для прохождения эстафет. Раздает инвентарь.

Эстафета 1. «Быстрый хоккеист».

Бег с ведением среднего мяча в прямом направлении до ориентира и обратно.  

Эстафета 2. «Дружная команда».

 Прокатывание в паре мяча клюшкой до ориентира и обратно.

Эстафета 3. «Шайбу!»

Забивание мяча в ворота по очереди.

Учитель сообщает об окончании эстафет. Собирает инвентарь, просит помощи у учеников. Предлагает сесть на скамейку. Учитель вручает обучающимся часть пазла (приложение 2).

1'30"

3'

4'

5'

30"

-Учащиеся выполняют задания учителя.

На расстоянии 6 метров ставятся фишки. По команде учителя: «На старт! Внимание! Марш!» учащиеся из двух команд начинают вести мяч клюшкой по прямой до ориентира и обратно. Передают клюшку и мяч следующему игроку. Выигрывает та команда, игроки которых быстрее закончили задание (приложение 3).

На расстоянии 5 метров ставятся фишки. По команде учителя: «На старт! Внимание! Марш!» два участника из одной команды начинают вести в паре мяч клюшкой по прямой до ориентира и обратно. Выигрывает та команда, игроки которых быстрее закончили задание (приложение 4).

По желанию выбирается вратарь из команды соперника.На расстоянии 3 метров от участника одной из команд ставятся конусы. Каждый участник из первой команды забивает клюшкой мяч в ворота. После повторяет это задание вторая команда. Выигрывают игроки команды, которые забили больше всего мячей (приложение 5).

- Обучающиеся садятся на скамейку.

ИТОГОВЫЙ

БЛОК

5'

Обобщение сведений, краткое повторение материала

Практические: дидактическая игра

Регулировать эмоциональное состояние занимающихся.

Игра: «Собери амуницию хоккеиста»

-Учитель предлагает собрать картинку из частей пазла, которые выигрывали обучающиеся во время урока.

4'

-Обучающиеся собирают картинку и отвечают на вопросы учителя.

Анализ деятельности на уроке (занятии)

Словесные: объяснение

- Учитель обобщает результаты урока. Оценивает деятельность обучающихся в  выполнении задач урока.  

20"

- Отвечают на вопросы. 

Ученики с подсказкой учителя припоминают задачи урока. 

Рефлексия деятельности учащихся (индивидуальная)

Словесные: беседа

Способствовать  рефлексии учащихся.

Учитель интересуется у каждого ученика,  какое упражнение понравилось, а какое  нет. И почему?  

30"

Слушают и отвечают на вопросы учителя 

Подведение итогов урока (занятия)

Словесные: беседа

Сообщает об окончании урока.

10"

-Учащиеся благодарят за урок и прощаются с учителем.