Технологическая карта урока
план-конспект урока по физкультуре (3 класс)

Этап урока

Общие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1.Организационный момент

3 мин

2.Актуализация знаний

10 мин

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Чередование различных видов ходьбы и бега с мячом.

Дыхательные упражнения.

Ходьба в заданном темпе, перестроение из одной колонны в две.

.

Проводит построение. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создаёт эмоциональный настрой на изучение нового предмета.

Формулирует задание. Даёт команды, проверяет правильность выполнения задания.

Проводит комплекс ОРУ в движении:

1. Ходьба на носках мяч вверх

2. Ходьба на пятках мяч за головой

3. Ходьба на внешней и внутренней стороне мяч за спиной

4. Наклон на каждый шаг с касанием мяча носка

5. Выпад на каждый шаг мяч вверх

6. Бег в легком темпе с мячом в руках

7. Бег с высоким подниманием бедра с касанием мяча

8. Бег с за хлёстом голени, мяч сзади

9. Бег приставным шагом правым левым боком, мяч перед грудью.

Проводит дыхательную гимнастику: 1 – руки через стороны вверх (вдох), 2 – руки через стороны вниз (выдох). 6 – 8 раз.

Даёт команду: «Через центр, в колонну по два, марш!», контролирует выполнение задания. После прохождения через центр, командует: «Направляющие, на месте», «Повернулись лицом друг к другу».

Строятся в одну шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока.

Выполняют упражнения.

Выполняют упражнения.

Перестраиваются в две колонны, проходят через центр.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; стремятся хорошо учиться.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движения учителем.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; задают вопросы; контролируют действия партнёра.

3. Основная часть

20 мин

Упражнения в парах с мячом

Расстояние между парами не менее 3 метров, время, отводимое на то или иное упражнение, варьируется от качества выполнения.

Работа в парах:

1. И. п. – стойка баскетболиста, удержание мяча на мяче.
2. И. п. – стойка баскетболиста, набивание мяча на мяче.
3. И. п. – стойка баскетболиста, удержание мяча на мяче после отскока от пола.
4. И. п. – стоика баскетболиста, передача мяча от груди и ловля.
5. И. п. – стоика баскетболиста, передача мяча от груди с отскоком от пола и ловля.
6. И. п. – первые номера стойка баскетболиста левым боком к партнеру, передача правой рукой из- за спины.
7. И. п. – стойка баскетболиста, жонглирование двумя мячами, один передача от груди двумя руками, второй передача с отскоком от пола.
8. И. п. – стойка баскетболиста, передача мяча от груди, перемещаясь приставными шагами параллельно друг другу.
9. И. п. – стойка баскетболиста, передача мяча от груди с отскоком от пола, перемещаясь приставными шагами параллельно друг другу.        

По окончании упражнения, первые номера перестраиваются для игры на одной из половин зала и образуют круг, вторые на второй половине.

Выполняют упражнения

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

4. Первичное осмысление и закрепление

10 мин

Подвижная игра с мячом «Собачка».

См. Приложение 1

Поясняет правила игры, контролирует их выполнение.

Участвуют в играх

Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

5. Рефлексия. Итоги урока

2 мин

Обобщить полученные на уроке сведения.

Построение в одну шеренгу.

Выставляет оценки, организует выход из зала.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.