Статья на тему: "Значимость игр на занятиях физической культурой в средней школе"
статья по физкультуре

Значимость игр на занятиях физической культурой в средней школе

Игры на занятиях физкультурой в средней школе очень важны. Элемент соревнования и достижения каких-либо целей помогает в развитии лидерских качеств, целеустремлённости, умений работе в команде.

Элементы игры позволяют развивать лидерские качества детей и формировать мотивацию к продолжению занятий с педагогом. Они заставляют думать, дают возможность ребенку реализовать свои способности. Участие школьников на занятиях физкультурой в подвижных играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различные мотивационные качества. Игра также влияет на развитие самостоятельности детей, творческих способностей, личностных качеств. В основе подвижных игр лежат физические упражнения, движения, в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания.

Подвижные игры на уроках физической культуры в средней школе применяют строго целенаправленно, с учетом конкретных задач каждого отдельного урока, его содержания, в тесной взаимосвязи со всем изучаемым на уроках учебным материалом. Особенность методики проведения подвижных игр на уроках физической культуры состоит в первую очередь в том, что меж­ду подвижными играми и другими упражнениями, включаемыми в урок, должна быть обеспечена тесная организационно-методическая преемственность и взаимосвязь.

В формировании разносторонне развитой личности ребенка подвижным играм отводится одно из важнейших мест в начальной школе. Являясь важным средством физического воспитания, подвижная игра одновременно оказывает оздоровительное воздействие на организм ребенка.

Правильно организованные подвижные игры на занятиях физкультурой могут выступать способом коррекции взаимоотношений детей, способствуют выработке положительных качеств, являются средством, способным оказать положительное влияние на взаимоотношения со сверстниками.


В зависимости от психотипа ребенка (холерик, флегматик, сангвиник, меланхолик), можно подобрать такую игру, выполняя которую, ребенок будет чувствовать себя наиболее комфортно. В любом случае, элементы игры позволят ребенку чувствовать себя комфортно и радостно на занятиях.