Рабочая программа внеурочной деятельности по шахматам
рабочая программа по физкультуре (3 класс)

МАОУ ««Средняя общеобразовательная школа №4»

                                          «Принято»

                                           Педагогическим советом

                                           протокол от _____20__г.№__

                                            Введено приказом от___20__г.

                                           Директор МАОУ «СОШ№4»

                                             ___________   __________

                                                            Подпись              Ф.И.О.

Рабочая программа

                                           по   внеурочной  деятельности направления « Шахматы»    1 год обучения

Количество часов -34 час

Количество часов в неделю - 1час.

Составитель: Сафиуллина Резеда Сахиевна, учитель физической культуры

«Согласовано»

Заместитель директора по ВР________ _______________от_________20___г.

                                                          Подпись     Ф.И.О.

г. Набережные Челны

2018 год

              Рабочая программа внеурочной деятельности по  направлению «Шахматы » составлена на основе нормативно — правовой базы:

- Закон РФ "Об образовании" от 29.12. 2012 года N 273-ФЗ;

- Типовые  положения об общеобразовательном учреждении разных типов (Постановления Правительства РФ);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 26 ноября 2010 года № 1241, зарегистрированный Минюстом России 4 февраля 2011 года № 19707 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  от 6 октября 2009 года № 373» (о части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 22 сентября  2011 года № 2357, зарегистрированный Минюстом России 12 декабря  2011 года № 22540 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  от 6 октября 2009 года № 373»  (о количестве учебных занятий за 4 учебных года);

- Примерная основная образовательная программа начального общего образования, рекомендованная к использованию Координационным советом при департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской федерации (протокол заседания от 24-25 июля 2010г. № 1);

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821 -10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального образовательного стандарта общего образования»;

- Положение об организации внеурочной деятельности ОУ.

Программа разработана в соответствии с программой :

- И.Г. Сухин "Программы курса "Шахматы – школе: Для начальных классов общеобразовательных учреждений" (2011, 40 с.)

Актуальность

В условиях реализации новых государственных стандартов на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей.

Шахматы в школе положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.

Шахматная игра служит благоприятным условием и методом воспитания способности к волевой регуляции поведения. Овладевая способами волевой регуляции, обучающиеся приобретают устойчивые адаптивные качества личности: способность согласовывать свои стремления со своими умениями, навыки быстрого принятия решений в трудных ситуациях, умение достойно справляться с поражением, общительность и коллективизм. При обучении игре в шахматы стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. Таким образом, шахматы не только развивают когнитивные функции младших школьников, но и способствуют достижению комплекса личных и метапредметных результатов.

Цели программы:

• формирование и  становление личности младших школьников и наиболее полное  раскрытие их творческих способностей,
• поддержание устойчивого интереса к искусству игры в шахматы.

Задачи :

Обучающие:

- познакомить с элементарными понятиями шахматной игры;

- помочь овладеть приёмами тактики и стратегии шахматной игры;

- научить учащихся  играть шахматную партию с записью;

- решать комбинации на разные темы;

- обучать учащихся самостоятельно анализировать позицию  через формирование умения решать комбинации на различные темы;

- научить детей видеть в позиции разные варианты.

Развивающие:

- развивать фантазию, логическое и аналитическое мышление, память, внимательность, усидчивость;

- развивать интерес к истории происхождения шахмат и творчества шахматных мастеров;

- развивать способность анализировать и делать выводы;

- способствовать развитию творческой активности;

- развивать волевые качества личности.

Воспитательные:

- воспитывать уважения к партнёру, самодисциплину, умение владеть собой и добиваться цели;

- сформировать правильное поведение во время игры;

- воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи;

- воспитывать целеустремлённость, трудолюбие.

• совершенствовать у детей психические  процессы , как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.
• формировать положительное  отношение к искусству игры в шахматы;
• развивать умение игры в шахматы и контактировать со сверстниками в творческой и практической  деятельности;
• формировать чувство  радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;
• уметь осознанно решать творческие шахматные  задачи; стремиться к  самореализации и самосовершенствованию.

Объем программы: программа рассчитана на 1 год обучения. На реализацию программы  отводится 1 час в неделю,   34 часа в год).

Основные формы работы на занятии: индивидуальные, групповые и коллективные (игровая деятельность).

Структура занятия включает в себя изучение теории шахмат через использование дидактических сказок и игровых ситуаций.

Для закрепления знаний обучающихся используются дидактические задания и позиции для игровой практики.

Группы комплектуются из учащихся начальных классов

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Личностные результаты освоения программы .

• Формирование положительного  отношения к искусству игры в шахматы
• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций..
• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
• Умение осознанно решать творческие шахматные  задачи; стремиться к  самореализации и самосовершенствованию.

Метапредметные результаты освоения программы .

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
• Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений.
• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий.
• Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты освоения программы .

• Приобретение знаний о  шахматных терминах: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Правильно определять и называть белые, чёрные шахматные фигуры; Правильно расставлять фигуры перед игрой; Сравнивать, находить общее и различие. Умение  ориентироваться на шахматной доске. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Овладение знаниями о  названии  шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка. Шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и короткая рокировка и её правила.
• Правила хода и взятия каждой из  фигур, «игра на уничтожение», лёгкие и тяжёлые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. принципы игры в дебюте;
• Основные тактические приемы; что означают термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля.
• Грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические удары и проводить комбинации; точно разыгрывать простейшие окончания

Содержание программы

Раздел № 1. ШАХМАТНАЯ ДОСКА   - 2 часа

Место шахмат в мировой культуре. Роль шахмат в воспитании и развитии личности. Особенности психологической подготовки юного шахматиста. Понятие о здоровом образ жизни. Сильнейшие юные шахматисты мира.
Шахматная доска. Поля, линии, их обозначения. Легенды  о возникновении шахмат. Шахматные фигуры и их обозначения. Позиция. Запись позиций.
Практическая работа: тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске. Шахматная доска, белые и черные поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр.

Раздел №2. ШАХМАТНЫЕ ФИГУРЫ  - 2 часа

. Шахматные фигуры и их обозначения. Позиция. Запись позиций.
Белые, черные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.

Практическая работа: упражнения на выполнение ходов отдельными фигурами и на запись ходов.

Раздел №3. НАЧАЛЬНАЯ РАССТАНОВКА ФИГУР  1 час

Начальное положение (начальная позиция); расположение каждой из фигур в начальной позиции; правило “ферзь любит свой цвет”; связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальной расстановкой фигур.

Раздел №4. ХОДЫ И ВЗЯТИЕ ФИГУР  -  16 часов

Геометрические мотивы траекторий перемещения шахматных фигур. Правила хода и взятия каждой из фигур. Ходы и взятия ладьи, слона, ферзя, короля, коня и пешки. Ударность и подвижность фигур в зависимости от их положения на доске., Легкие и тяжелые фигуры. Ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие пешки на проходе, превращение пешки. Угроза, нападение, защита. Контроль полей. Ограничение подвижности фигур. Моделирование на шахматном материале

Практическая работа:  дидактические игры на маршруты фигур и их взятие с учётом контроля полей, на ограничение подвижности фигур..

Раздел №5. ЦЕЛЬ ШАХМАТНОЙ ПАРТИИ  - 9 часов

Шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и короткая рокировка и правила её выполнения.

Практическая работа: решение упражнений на постановку мата и пата в различное количество ходов

-поставь мат в 3, 4, 5 ходов.
- сделай 2 хода и поставь мат сопернику

Раздел №6. ИГРА ВСЕМИ ФИГУРАМИ ИЗ НАЧАЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ  - 4часа

Самые общие представления о том, как начинать шахматную партию.

Практическая работа: решение шахматных задач.
- загони ферзь в «Ловушку».
- проходная пешка становится ферзей. Как ты этой сделаешь?
- ты продолжаешь игру и выигрываешь через 6 ходов.
- помоги ферзи выбраться из «Ловушки».
- ты проигрываешь, но выведи игру на ничью.
- задача «Защитись от мата».
-поймай ладью.
- захвати центр.

Календарно-тематическое планирование

Литература:

Журавлев Н.В. Шаг за шагом. – М.: ФиС, 1986

Иващенко С.С. Сборник шахматных комбинаций. – Киев: Радьянская школа, 1986

Князева В.И. Уроки шахмат. – Ташкент. 1992.

Костьев А.В. Учителю о шахматах. – М.: Просвещение, 1986.

П о ж а р с к и й В. А. Шахматный учебник / В. А. Пожарский. - М., 1996.

Сельская школа. Журналы с №2 по № 6 за 2002 г
Примерная программа внеурочной деятельности, автор Горской В.А, М.: «Просвещение», 2011 г.