Технологическая карта урока: Выполнение освоенных упражнений на снарядах.
план-конспект урока по физкультуре (3 класс) на тему
Овладение двигательными умениями в создании акробатических комбинаций.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
konspekt_uroka.docx | 23.09 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Предмет | Физическая культура | Класс | 3 | ||
Тема урока | Самостоятельные занятия. Выполнение освоенных упражнений на снарядах. | ||||
Цели урока | Создать условия для формирования знаний акробатических основ для дальнейшего овладения двигательными умениями в создании акробатических комбинаций. | ||||
Задачи урока |
| ||||
Планируемые образовательные результаты | |||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | |||
Понимать технику выполнения упражнений; соблюдать технику безопасности при выполнении упражнений на матах. | Регулятивные: Научится планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Овладеет способностью оценивать свои достижения. Познавательные: Характеризовать гибкость, как основное физическое качество. Коммуникативные: Научиться использовать речь для регуляции двигательного действия партнёра, задавать вопросы и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
Основные понятия. Что такое гибкость? Как влияет уровень развития гибкости при выполнении акробатических упражнений?
Форма проведения урока. Игровая, фронтальная, групповая.
Этап урока (название, время, цели) | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Деятельность учеников | Планируемые результаты | |
Предметные | УУД | ||||
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Продолжительность: 2 мин. | Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на закрепление пройденной темы. Команда для построения учащихся. | Построение в шеренгу. | Учащиеся выполняют распоряжение учителя, проявляют уровень самоорганизации и умения приветствовать учителя. | Уметь быстро строиться в шеренгу по росту. | Регулятивные: умение выполнять команды, слушать учителя. |
II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи) Цели: Дать определение учащимся, которое раскрывает цель урока. Продолжительность: 3 мин. | Активизация мыслительной деятельности учащихся над проблемой. | Постановка проблемы: В конце урока дать определение: «Что такое гибкость? Как влияет уровень развития гибкости при выполнении акробатических упражнений. | Активное участие в диалоге с учителем. | Понимать влияние физических качеств на развитие двигательных действий. | Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу. |
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи) Цели: Формирование гибкости для дальнейшего овладения двигательными действиями при выполнении акробатических упражнений через учебные задания. Продолжительность: 35 мин. | 1. Сообщение учащимся задачи этапа, средства и методики оценивания. 2. Проведение ОРУ в движении. 3.Проведение ОРУ на месте со скакалками. В течение 1 минуты ученики со скакалками выполняют прыжки, ребята с мячами выполняют упражнения с ними. Потом они меняются инвентарём. 4. Выполнение силовых заданий на разные группы мышц по методу круговой тренировки. 5. Выполнение заданий на матах. 6. Творческое задание группы: составить и выполнить акробатическую комбинацию из списка упражнений. 7. Показ акробатической комбинации. | Активизация психических процессов. 1.Ходьба перекатным шагом, руки на пояс. 2.Ходьба на носках, руки вверх. 3.Ходьба на пятках, руки за голову. 4. Ходьба в приседе. 5. Ходьба с выпадами, руки в стороны. 6. На каждый шаг наклон вперёд к прямой ноге. 7. Бег приставным шагом правым и левым боком. 8. Бег с поочередным подъёмом прямых ног вперёд и в стороны. 1.И. п. – ноги врозь, скакалка впереди в опущенных руках. 1–2 Поднять скакалку вперед – вверх. Прогнуться, отвести левую ногу назад на носок. 3 – 4 и. п. Повторить 4 раза. 5-8 тоже с правой ногой назад. 2.И. п. – ноги врозь, скакалка в руках вытянутых вперёд. 1 - 8 наклон вперёд с прямой спиной. 3. И. п. – ноги врозь, инвентарь в согнутых руках за головой. 1–8 Круговое вращение туловищем в стороны. 4. И. п. – широкая стойка. Наклоны вниз, опуская скакалку к полу. 5. И. п. – ноги на ширине плеч, приседание, держа инвентарь в согнутых руках за головой. 1.Подбрасывание одной и ловля мяча другой рукой; 2.Перебрасывание мяча с руки на руку, увеличивая расстояние между рук; 3. Подбрасывание и ловля мяча с хлопками; 4. Передача мяча из руки в руку, обводя вокруг туловища. 1 станция – подтягивание на перекладине; 2 станция - подъём ног в висе; 3 станция – подъём туловища из положения лёжа; 4 станция – отжимание от пола. Класс становится в шеренгу, делятся на три команды, рассчитываясь на «Первый, второй, третий». В группах ребята самостоятельно выполняют задания по карточкам (для каждой группы в разной последовательности): 1. два кувырка вперед или назад; 2. кувырок вперед и кувырок назад через голову; 3. гимнастический мостик; 4. стойка на лопатках; 5. стойка на лопатках, согнув ноги. Выбирают лучшего. Во время показа комбинации, один ученик диктует её, другой показывает. Остальные дети из группы указывают ошибки и оценивают выступление. | Восприятие объяснения учителя. Подготовка организма к выполнению упражнений на гибкость. Подготовка организма к выполнению акробатических заданий, активизация психических процессов. 1.Расположение рук и ног в момент ловли и передачи мяча. 2.Мяч не терять. 3.Успеть выполнить хлопок перед собой и за спиной не потеряв мяч. 4. Контролировать высоту полета мяча. 5. Передавать мяч из руки в руку, не касаясь тела. Выполнение силовых упражнений с максимальной техничностью, ориентируясь на свои физические возможности. Соблюдение техники безопасности. Кувырки выполнять в группировке. Выполнять упражнения с нагрузкой в соответствии с физической подготовкой. При затруднении выполнения у товарища оказывать страховку. Следить за выполнением комбинации ученика. | Формирование готовности к активной деятельности на уроке. Выполняют ОРУ в движении. Выполняют ОРУ с инвентарём на месте. Развитие координационных способностей. Развитие силовых способностей. Выполнение двигательного действия, определение уровня развития силовых способностей. Активизация мыслительной деятельности, закрепление ранее изученного двигательного действия. | Регулятивные: умение воспринимать объяснения учителя. Личностные: умение добросовестно выполнять учебные задания. Личностные: умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока. Личностные: Повышение интереса к занятиям физической культурой. Воспитание дисциплинированности. Регулятивные: умение контролировать и оценивать результат собственной деятельности. Личностные: Стремление к физическому совершенству, развитию правильной осанки, укреплению мышц рук и брюшного пресса. Коммуникативные: умение взаимодействовать при достижении общих целей в процессе совместной деятельности. Регулятивные: умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению. Видеть ошибку и исправлять ее по указанию сверстника. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; управлять поведением партнера. Личностные: Соотносить реальный результат с нормой посредством оценивания своего товарища. |
IV. Рефлексия (итог урока) Продолжительность: 5 мин. Домашнее задание: Организованное завершение урока. | Обсудить определение «гибкость» с учащимися. Регулярно выполнять комплекс упражнений на развитие гибкости. Благодарность учащимся за совместную деятельность. | Построение учащихся. Учащиеся самостоятельно дают определение. Самооценка собственной учебной деятельности, соотношение цели и результатов урока | Выставление отметки самими учащимися за урок. Осознать целесообразность домашнего задания. Создание положительного впечатления от урока. | Уметь видеть собственные проблемы и адекватно оценить результаты собственной деятельности. Умеют давать понятие физического качества «гибкость». | Личностные: определить свое эмоциональное состояние. Коммуникативные: Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают своё мнение об итогах работы на уроке. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока гимнастика. Тема: "Обучение технике выполнения упражнений с элементами акробатики и аэробики на уроке гимнастики".
Опыт работы, представленный в технологической карте урока физическая культура по разделу программы - гимнастика.Тема урока: " "Обучение технике выполнения упражнений с элеме...
Технологическая карта урока по физической культуре Обучение техники выполнения упражнений «гимнастический мост», «стойка на лопатках»
Конспект урока по физической культуре для 1 класса, раздел гимнастика"Гимнастика", Обучение техники выполнения упражнений «гимнастический мост», «стойка на лопатках&ra...
Технологическая карта урока технологии «Освоение техники оригами» (УМК «Перспектива», 3 класс)
Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: освоение детьми техники оригами, складывание из бумаги галстука, рубашки и пиджака, чтение схемы складывания, повторение условных знако...
Технологическая карта урока русского языка «Упражнения в распознавании имён прилагательных» 2 класс УМК «Школа России»
Цели деятельности учителя: расширение и углубление знаний об имени прилагательном как части речиЗадачи урокаДидактические:Знать, что такое имя прилагательное как часть речи, его значение и употреблени...
Технологическая карта урока русского языка «Упражнение в распознавании имён прилагательных» 2 класс УМК "Школа России"
Задачи урокаДидактические:Знать, что такое имя прилагательное как часть речи, его значение и употребление в речи; связь имени прилагательного с именем существительным; сравнение как одно из выразитель...
Технологическая карта урока технологии «Освоение техники оригами» (УМК «Школа России», 3 класс)
Тема урока: «Освоение техники оригами»Изделие: «Птица счастья» Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: освоение технологии выполнения изделия «Птица сч...
Технологическая карта урока «Выполнение двойного шва» (профильный труд, швейное дело)
Организовать закрепление изучаемого материала, используя различные методы и формы....