Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через народные игры и национальную культуру
статья по физкультуре на тему

Савушкина Елена Михайловна учитель высшей категории

по физическому воспитанию МБОУ СОШ № 6 г.Саяногорск

Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через народные игры и национальную культуру

Учитель работает над самой ответственной задачей — он формирует человека.

М. И. Калинин

Как правильно развивается наше  общество, его благосостояние, его духовность и нравственность во многом зависят от цели и содержания воспитания. Школа является главным и неотъемлемым элементом, осуществляющим воспитательную работу и патриотическое воспитание в частности. Это вполне закономерно, так как решением задач воспитания наряду с семьей, средствами массовой информации, общественными объединениями призвана заниматься и школа.

В школе ребёнок проводит наибольшее количество времени, поэтому  последовательная воспитательная работа в ней должна быть направлена на формирование нравственно и политически грамотных граждан.
Перед нами педагогами стоит важная задача -  воспитать у школьников  начиная с первого класса уважение к историческому прошлому своего народа, бережное отношение к народной памяти, национально-культурным традициям, тем людям, кто своим творчеством обогатил национальную и общечеловеческую культуру.

Считаю, что все эти  чувства можно привить и через уроки физической культуры. Занятия физической культурой и спортом являются, на мой взгляд, одним из наиболее эффективных средств решения задач нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения. Необходимо с младшего школьного возраста воспитывать у детей патриотизм, воспитывать будущего гражданина своей страны. Физическая культура вносит большой вклад в решение этой задачи, т.к. формирование физических качеств, двигательных навыков и умений непосредственно связано с воспитанием патриотизма и чувства гордости за свою страну. В наше современное время физическая культура и спорт считаются важными и актуальными, т.к. приняты государственные программы  по их развитию. Именно регулярные занятия по физической подготовке позволяют не только овладеть двигательными навыками, необходимыми для профессиональной деятельности, развить физические качества, но и закалить характер, подготовить себя к защите Родины.

Формирование физических качеств, двигательных навыков и умений связаны с воспитанием у учеников нравственно волевых черт личности. Физически развитый человек, здоровый, сильный, крепкий, должен быть терпимым, добрым, должен уметь прийти на помощь к тем, кому она необходима и направлять свои силу  и умения только на добрые поступки.

Формирование патриотических чувств у детей в школе осуществляется в процессе использования различных форм и методов работы: на занятиях по физкультуре, в процессе проведения подвижных игр, эстафет, спортивных досугов и праздниках, спортивных соревнований. 

В своей школе на занятиях внеурочной деятельности я несколько лет занимаюсь с ребятами по программе «Народные игры». Народные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство и физическое совершенство. Нравственное воспитание у детей, как и патриотическое нужно и важно начинать с раннего возраста, ещё Ян  Каменский утверждал «Только то в человеке прочно и надежно, что всосалось в природу его, в его первую пору жизни». Лучше всего это делать посредством подвижной игры. Игра - это естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Издревле в играх ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о смелости, чести, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, мужеством красотой и быстротой движений, проявлять волю и стремление к победе. Именно народные игры способствуют развитию у ребенка умственных способностей, нравственных чувств, создают богатый эмоциональный настрой, развивают его волю и характер.

В нашей школе, как и во многих других в наше время, вместе воспитываются дети разных национальностей. Мы стараемся сделать нашу школу действительно доброй, уютной, светлой, гостеприимной  для всех, кто приехал  и учится в ней, живет вместе с нами. Но большая часть детей все же русские, поэтому начинали работу с приобщения к  русской культуре.

В работе с детьми по приобщению их к национальной культуре, традициям русского народа провожу беседы об играх детей в прошлом, использую забытые народные игры в разных формах физкультурно-оздоровительной работы.

Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, впитывали в себя национальные традиции. Игры были  непременным элементом народных обрядовых праздников. Как названия игр, так и правила были различны в разных областях России, но общим для них являлось  стремление выиграть, одержать  победу.

Школьники нашей школы знают игры не только русские, а ещё и игры народов проживающих рядом с нами хакасские: «Хозан азах», «Орацмай», «Поймай кость», «Отбей мяч», «Охотники», «Пакпа», «Жмурки», «Ремешки», «Стрельба в цель», «Рукоборье», «Бег на чурбанах», «Тобит», «Курес» (элементы борьбы); тувинскую: «Хуреш» (элементы борьбы); якутские: «Сокол и лиса», «Игра с перетягиванием», «Соколиный бой»; бурятские: «Ищем палочку», «Рукавицу гнать»; игры народов Сибири и Дальнего Востока: «Отбивка оленей», «Бег в снегоступах», «Оленьи упряжки».

Коллективная деятельность в играх  способствует становлению и развитию коммуникативной культуры ребенка. Почти все игры  рассчитаны на участие в них группы детей - это заставляет каждого участника в равной степени подчиняться воле всех играющих. Существует много разнообразных игр на испытание силы всего коллектива играющих. С их помощью дети приучаются к общению между собой, взаимопомощи и соблюдениям общих интересов. Игры – это те же соревнования и результат в них, признание достоинств  или недостатков, поощрение тех,  кто показал высокий уровень физических качеств, порицание тех, кто проиграл.  Каждый участник игры должен  изучать и усвоить обязательные для всех игроков нормы, правила взаимоотношений  и поведения. Только тогда можно говорить как о достойном участнике игры.

Воспитание  младшего школьника как достойного гражданина нашего общества происходит эффективнее, когда национальная культура естественно вплетается в жизнь начальной школы,  и осуществляется не только учителем по физической культуре, а  совместными усилиями всех педагогов и родителей.

Главной целью данного взаимодействия является транслирование объёма знаний, необходимых  младшему школьнику для развития представлений о человеке в областях истории и культуры, воспитания чувства любви к своей Родине, приобщения к прошлому и настоящему национальной культуры.

Все педагоги  начальной школы  через различные формы работы  знакомят детей  с народными играми, народным календарем,  произведениями народно-прикладного искусства, фольклором, основами  православной культуры, традициями, бытом, обычаями  русского народа, крестьянским трудом, что способствует развитию познавательных  способностей у детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам,  интерес к русской культуре. Для этого в нашей школе создана специальная среда с целью приобщения детей к народной культуре, народному искусству.

В каждом классе созданы уголки краеведения: «Моя семья», «Мой город Саяногорск», «Государственная символика России», «Абакан – столица Хакасии»,  «Герои России», «Знаменитые люди Хакасии»,  флаг, герб, гимн России и Хакасии); сделаны подборки дидактических, сюжетно-ролевых, русских народных, хороводных, малоподвижных, подвижных игр; а также подборки методической и   детской художественной литературы, стихов, народных пословиц и поговорок о патриотизме, героизме, смелости.

Стараемся, чтобы родители становились активными участниками педагогического процесса: они принимают участие    в проведение праздников,  в  изготовлении атрибутов, в  украшении  класса к русским народным праздникам «Пасха», «Рождество», «Новый год», «Масленица»,  участвуют в играх, активно обсуждают вопросы воспитания  на родительских собраниях.

Мы все вместе  организуем   календарные, фольклорные, обрядовые праздники. Календарные народные праздники – уникальная возможность для детей и взрослых ежегодно погружаться в мир  народных песен, танцев, обрядов, игр и естественным путем освоить духовный опыт своего народа.

В нашей школе  регулярно проводятся такие  народные  праздники, как: Осенние посиделки, Масленица, Пасха,  Зимние забавы и др., активными участниками которых являются и взрослые и дети. Эта работа тесно  планируется с   учителем музыки, для участия в сценарии привлекаются старшеклассники. При разработке сценария народного праздника особое внимание уделяем подбору словесно-музыкальных, драматических, игровых и хореографических произведений обрядово-календарного фольклора и,  конечно же,  народных  подвижных  игр. 

Таким образом, народные подвижные игры в сочетании с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную основу и физическое совершенство. Радость  движения сочетается с духовным обогащением детей. Через игру формируется у них  устойчивое отношение к культуре родной страны,   создает  эмоционально-положительную основу для  развития патриотических чувств.

Наша совместная работа с педагогами школы, родителями не прошла даром, а подарила свои первые плоды. Ребята стали дружнее относится друг к другу, стали сопереживать на уроках тем, у кого не получалось выполнение каких-либо упражнений, поддерживают и помогают своим сверстникам в необходимых ситуациях, иногда спорят, но при этом не ругаются друг на друга, а с внимание слушают отвечающих, стараются не перебивать. Разве это не радость для учителя – видеть доброе и хорошее в своих воспитанниках. Д.И. Менделеев сказал «Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян». Вот и я очень горжусь своими учениками и как можно чаще говорю им об этом.