Конспект урока по физкультуре на тему:"Подвижные игры" 2 класс
план-конспект урока по физкультуре (2 класс) по теме

Опубликовано 14.04.2016 - 14:38 - Жаксалыкова Жанна Муратовна

Конспект урока по физкультуре на тему:"Подвижные игры"

Скачать:

Вложение	Размер
podvizhnye_igry_konspekt.docx	32.52 КБ

Предварительный просмотр:

ОРГАНИЗАЦИННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока	Обобщающие и развевающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма взаимодействия	Универсальные Учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
1.Органи- зационный	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоения изучаемого материала.	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.	Выполняют построение.	Фронтальная	Личностные: Понимают значение знаний для человека и принимают учебную задачу; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позиции школьника.	Выполняют действие по задагию
2.Актуализация знаний.	Строевые организационные команды. Ходьба с заданием Бег Комплекс ОРУ в движении(см.приложение1)	Дает команды: «Равняйсь!», «Смирно!». «Налево!», «Направо!», «Кругом!». В обход по залу шагом марш, (соблюдаем дистанцию 2-3 шага) Формулирует задание: 1)Руки вверх, ходьба на носочка(0,5круга) 2)руки на плечи, ходьба на пятках(0,5круга). 3)руки на пояс, ходьба на внешней стороне стопы(0,5круга) 4)руки в стороны, ходьба на внутренней стороне стопы. (0,5круга) 5)руки на колени , ходьба полуприсядя(0,5круга) 6)ходьба быстрым шагом(1круг). Дается команда: Бегом марш(6кругов) Дает методические указания: (При беге не забывайте, про осанку, положение рук, бегаем в среднем, темпе, соблюдаем дистанцию). Формулирует, объясняет, и показывает упражнения.(дистанция 3 шага)	Выполняют команды Выполняют упражнение в ходьбе по залу Выполняют бег, после бега переходят на ходьбу. Продолжают движение по залу, выполняют ору в движении	Индивидуальная, Фронтальная Фронтальная, индивидуальная. Фронтальная Фронтальная	Личностные: Активно взаимодействуют с учителем. Регулятивные:Осуществляют пошаговый контроль своих действий. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. Личностные: принимают и сохраняют учебную задачу	Выполняют Действия по заданию Выполняют действие по заданию. Выполняют Бег. Выполняют комплекс ору в движении
3.Изучение нового материала	Упражнение на развитие координации.(смотри приложение 2) Игра « Воробьи и вороны», «мыши и кот», см. приложение№3	Формулирует правильное выполнение упражнения Дает команду : Все в общий строй становись. Объясняет правило игры, принимает участие в игре. Создает эмоциональный настрой. Следит за правильным выполнением задания	Воспроизводят упражнение на развитие координации Выполняют задание	фронтальная Взаимодействуют	Коммуникативные: Контролируют свои действия Регулятивные:Принимают задания педагога и четко следуют им; контролируют свои действия; ориентируются на показ движений учителем; оценивают результаты собственного труда. Метапредметные: управление эмоциями приобщении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие , сдержанность, рассудительность:	Выполняют упр Играют в командные игры.
4.Первичное осмысление и закрепление.	Упражнение на внимание	формулирует задание и осуществляет контроль; создает эмоциональный настрой; обеспечивает мотивацию выполнения	Выполняют Упражнение На внимание	фронтальная	Личностные: Адекватно Воспринимают важность для здоровья пройденного материала.	Оценка пройденного урока
5.Рефлексия	Подводят итоги урока	-что узнали сегодня нового на уроки? -какие качества мы развивали на уроке? -что вам было сложно выполнить на уроке? -что мы развивали с помощьюподвижных игр?	Отвечают на вопросы учителя	Фронтальная беседа	К: строят речевые высказывания	Устный опрос. Подводят итоги урока.

Приложение№1.ОРУ в движении

1)И.П-Руки на поясе.

1. –Наклон головы вправо;

2. –Наклон головы влево;

3.- Наклон головы вперед;

4.- Наклон головы назад.

Повтор 6-8 раз.

2).И.П-руки к плечам

1.руки к плечам

2.руки в стороны

3.руки к плечам

4.руки в стороны

(0,5круга)

3)И.П- Руки в стороны, вращение в локтевом суставе

1-2 вращение во внутрь

3-4вращение наружу

(0,5круга)

4)И.П-руки согнуты в локтях, пальцы сцепить в «замок», на каждый счет: шаг в право - поворот туловищем влево .(0,5круга)

5)И.П-руки вытянуть перед собой, махом вверх правой ногой достать до левой руки, махом вверх левой ногой достать до правой руки.

6)бег на ускорение в парах

Приложение№2 Упражнение на координацию

И.П-О. выполняют круговые движения руками; правой рукой 2 раза во внутрь, левой рукой 2 раза в наружу(повтор 2 раза), затем руки меняем, левой рукой 2 раза во внутрь, правой рукой 2 раза в наружу.(повтор 2 раза)

Приложение№4 игра «Догонялки с ленточками», «Мыши и кот».

Воробьи и вороны

Цель игры: развить скорость, ловкость.

Ход игры.

Игроки делятся на две команды и встают к линиям в шеренгу напротив друг друга. По сигналу учителя «воробьи» - воробьи должны убежать за линию «дома», а вороны должны их поймать; так же и «вороны». Пойманных соперников игроки забирают в свою команду. Итог: чья команда превосходит в количестве – та и победитель.

Мыши и кот

Цель игры: развить координацию движений, быстроту ловкость. Необходимые материалы и наглядные пособия: домики, в качестве которых могут использоваться обручи.

Ход игры
Из числа играющих выбирается водящий, который играет роль «Кота». Остальные игроки — «мыши». «Мыши» сидят в домиках, пока «кот» отдыхает. Когда «кот» засыпает, «мыши» выходят гулять. Они свободно передвигаются по игровой площадке. По сигналу учителя, кот просыпается, мяукает и начинает ловить «мышей». «Мыши» разбегаются по домикам. Если «коту» удалось поймать кого-либо из «мышей», то игроки меняются ролями. Один из пойманных «Мышей» становится голящим. А остальные садятся на скамейку. Игра продолжается до тех пор пока не останется непойманных «Мыши»

Совушка

Выбирается водящий «Совушка». Со словами «Днем я сплю…» «совушка» спит, сидит на скамейке, «…ночью летаю, мышей добываю…» «совушка» ловит мышей и ведет к себе в домик. Напомнить правила поведения при беге и ловле

Успей занять место

Ход игры

Играющие образуют круг и рассчитываются по порядку номеров. Водящий становится в центр круга. Он громко называет два каких-либо номера. Вызванные номера должны немедленно поменяться местами. Воспользовавшись этим, водящий старается опередить одного из них и занять его место. Игрок, оставшийся без места, идет водить.

Номера, присвоенные участникам в начале игры, не должны меняться, когда тот или иной из них временно становится водящим.

Белые медведи

Ход игры

Выбираются двое водящих-белые медведи. Остальные «медвежата» произвольно размешаются по всей площадке.
Поймав одного «медвежонка», отводят его на льдину, затем ловят другого. После того, как поймают второго, пойманные дети образуют пару и ловят оставшихся игроков.

Колдун.

Ход игры. Выбирается водящий колдун. Для этого один из играющих вытягивает руку вперед ладонью вниз, а остальные игроки подставляют под нее указательный палец. На счет раз, два, три все отдергивают руки, пойманный игрок становится колдуном и ловит разбежавшихся по площадке ребят. Тот, до кого колдун дотронулся, становится заколдованным и замирает на месте, раздвинув ноги. Расколдовать его могут другие игроки, для этого им нужно пролезть между ногами у заколдованного игрока.

Приложение3

Упражнение на внимание

Детям предлагается ряд упражнений, говоря фразу «внимание, руки вверх!», уч-ся выполняют данную команду, если слово «внимание» данное задание не выполняются. Игрок, допустивший ошибку, делает шаг вперед.

Тема урока «Подвижные игры»

Цели и деятельности учителя	Формировать представление о физических качествах быстрота и координация, познакомить с упражнениями развивающие эти качества, научиться играть по правилам подвижных игр.
Тип урока	Решение частных задач
Планируемые образовательные результаты	Предметные: организовать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, сформировать навык выполнения упражнений на быстроту и координацию. Обучить подвижной игре «Догонялки с ленточками», «Мыши и кот» Метапредметные: принять и сохранить цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления, определять общие цели и пути их достижения. Познавательные–ознакомление с упражнениями на развитие быстроты и координации Коммуникативные –овладеют умением вести диалог, вступают в речевое общение. Регулятивные –принимать и сохранять учебную задачу, при выполнении упражнений и участии в игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя Личностные: стремиться одержать победу в подвижных играх, дают адекватную позитивную самооценку, проявлять познавательный интерес к предмету.
Методы и формы обучения	Частично -поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в команде.
Образовательные ресурсы	Свисток, обручи, кегли, мячи.