Рабочая программа по физической культуре для 4 классов по ФГОС (южный регион)
календарно-тематическое планирование по физкультуре (4 класс) на тему

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащегося

Планируемые результаты

Форма

контроля

Д/з

Дата проведения

предметные

личностные

метапредметные

п

л

а

н

ф

а

к

т

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Легкая атлетика (11 ч)

1

Инструктаж по ТБ.ОРУ.Комплекс 1.

Вводный

Ходьба с изменением длины и частоты шагов. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Игра «Смена сторон». Встречная эстафета. Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Инструктаж по ТБ

Научатся:

-соблюдать правила безопасносного поведения в спортивном зале и на спортивной площадке;

-выполнять команды             "Равняйсь!",      "Смирно!",        "Вольно!"

-организовывать и проводить подвижные игры

проявляют учебно позновательный интерес к новому учебному предмету

Познавательные: ипользуют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планировать свои действиядействия в соответствии с посталенной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

Комплекс 1

2

Низкий старт

Комплексный

Ходьба с изменением длины и частоты шагов. Низкий старт.Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Игра «Смена сторон». Встречная эстафета. Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств

Научатся:

-равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега;

-технически правильно выполнять низкий старт, стартовое ускорение

понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Познавательные:  самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;

договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

Комплекс 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

3

Высокий старт

Комплексный

Высокий старт.Бег на скорость (30, 60 м). Встречная эстафета. Игра «Кот и мыши». Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических
качеств

Научатся:

-равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега;

-технически правильно выполнять  старт, стартовое ускорение

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;

договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Текущий

Комплекс 1

4

Бег 30 метров

Комплексный

30 м:

м.:5,0–5,5– 6,0 с.;

д.: 5,2– 5,7–
6,0 с.;

Комплекс 1

5

Бег 60 метров.Финиширование.

Учетный

Финиширование. Бег на результат (30, 60 м). Круговая эстафета. Игра «Невод». Развитие скоростных способностей

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (бег на 60 метров с высокого и низкого старта, финиширование)

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач. 

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

60 м:

м.:  10,0с.; д.:
10,5с.

Комплекс 1

6

Прыжки в длину с места

Комплексный

Прыжки в длину по заданным ориентирам. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых способностей. Комплексы упражнений на развитие скоростно-силовых качеств

Научатся:

-технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием;

-технически правильно отталкиваться и приземляться

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками;

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

Комплекс 1

7

Прыжки в длину с разбега

Комплексный

Прыжок в длину способом «согнув ноги». Тройной прыжок с места. Игра «Волк во рву». Развитие скоростно-
силовых способностей

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-организовывать и проводить подвижные игры;

соблюдать  правила взаимодействия с игроками

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

8

Тройной прыжок с места

Комплексный

Прыжок в длину способом «согнув ноги». Тройной прыжок с места. Игра «Шишки, желуди, орехи». Развитие скоростно-силовых способностей

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-организовывать и проводить подвижные игры;

соблюдать  правила взаимодействия с игроками

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 1

9

Метание мяча с места

Комплексный

Метание теннисного мяча на дальность, на точность и на заданное расстояние. Метание в цель с расстояния 4–5 метров. Игра «Невод». Развитие скоростно-силовых способностей

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-организовывать и проводить подвижные игры;

соблюдать  правила взаимодействия с игроками

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 1

10

Метание мяча с разбега

Комплексный

Метание теннисного мяча на дальность, на точность и на заданное расстояние. Бросок набивного мяча. Игра «Третий лишний». Развитие скоростно-силовых способностей

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-организовывать и проводить подвижные игры;

соблюдать  правила взаимодействия с игроками

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 1

11

Метание мяча в цель

Комплексный

Метание теннисного мяча на дальность, на точность и на заданное расстояние. Бросок набивного мяча. Игра «Охотники и утки». Развитие скоростно-силовых способностей

Научатся:      -выполнять легкоатлетические упражнения;

-организовывать и проводить подвижные игры;

соблюдать  правила взаимодействия с игроками

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Метание

в цель

(из пяти

попыток –

три попадания)

Комплекс 1

Кроссовая подготовка (14 ч)

12

Кросс 5 минут

Комплексный

Равномерный бег (5 мин). Чередование бега и ходьбы (бег – 80 м, ходьба –
100 м). Игра «Салки на марше».

Развитие выносливости. Комплексы упражнений на развитие выносливости

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (бег в медленном темпе);

-равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

13

Бег 6 минут

Комплексный

Равномерный бег (6 мин). Чередование бега и ходьбы (бег – 80 м, ходьба –
100 м). Игра «Заяц без логова». Развитие выносливости

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (бег в медленном темпе);

-равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 1

14

Подвижная игра   "Заяц без логова"

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

15

Бег 7 минут

Комплексный

Равномерный бег (7 мин). Чередование бега и ходьбы (бег – 90 м, ходьба –
90 м). Игра «День и ночь». Развитие выносливости

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (бег в медленном темпе);

-равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 1

16

Подвижная игра

"День и ночь"

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

17

Бег 8 минут

Комплексный

Равномерный бег (8 мин). Чередование бега и ходьбы (бег – 90 м, ходьба –
90 м). Игра «Караси и щука». Развитие выносливости

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (бег в медленном темпе);

-равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 1

18

Подвижная игра

"Караси и щука"

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

19

Бег 9 минут

Комплексный

Равномерный бег (9 мин). Чередование бега и ходьбы (бег – 100 м, ходьба –
80 м). Игра «На буксире». Развитие выносливости

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (бег в медленном темпе);

-равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 1

20

Подвижная игра

"На буксире"

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

21

Бег 10 минут

Комплексный

Равномерный бег (8 мин). Чередование бега и ходьбы (бег – 100 м, ходьба –
80 м). Игра «Охотники и зайцы»». Развитие выносливости

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (бег в медленном темпе);

-равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 1

22

Подвижная игра

"Охотники и зайцы"

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

23

Бег 10 минут

Комплексный

Равномерный бег (9 мин). Чередование бега и ходьбы (бег – 100 м, ходьба –
80 м). Игра «Паровозики». Развитие выносливости

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (бег в медленном темпе);

-равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 1

24

Подвижная игра

"Наступление"

Комплексный

Равномерный бег (9 мин). Чередование бега и ходьбы (бег – 100 м, ходьба –
80 м). Игра «Наступление». Развитие
выносливости

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (бег в медленном темпе);

-равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 1

25

Бег 1000 метров

Учетный

Кросс (1 км) по пересеченной местности. Игра «Наступление»

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (бег в медленном темпе);

-равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Без учета

времени

Комплекс 1

Гимнастика (18 ч)

26

Инструктаж по ТБ.

Строевые команды. ОРУ

Комплексный

ОРУ. Кувырок вперед, кувырок назад. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну большими шагами и выпадами. Инструктаж по ТБ

Научатся:

-соблюдать правила предупреждения травматизма на гимнастике;

-выполнять упражнения для развития ловкости и координации

ориентируются на самоанализ самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:  используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 2

27

Кувырки вперёд и назад

Комплексный

ОРУ. Кувырок вперед, кувырок назад. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Развитие координационных способностей. Игра «Что изменилось?»

Научатся:

-выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; самоанализ и самокнтроль результата

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения ии оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные:  допускают возможность существования у людей различных точек зрения, втом числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Текущий

Комплекс 2

28

Стойка на лопатках. Ходьба по бревну

Комплексный

Научатся:

-выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения ии оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные:  допускают возможность существования у людей различных точек зрения, втом числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Текущий

Комплекс 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

29

Мост. Перекаты.

Комплексный

ОРУ. Мост (с помощью и самостоятельно). Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!» ,«Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Развитие координационных способностей. Игра «Точный поворот»

Научатся:

-выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств

ориентируются на самоанализ и самокнтроль результата

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  адекватно воспринимают предложения ии оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

Комплекс 2

30

Игра "Точный поворот". Пресс за 30 секунд

Комплексный

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры

ориентируются на самоанализ и самокнтроль результата

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:  используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 2

31

Комбинация гимнастических элементов

Учетный

ОРУ. Мост (с помощью и самостоятельно). Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Развитие координационных способностей. Игра «Быстро по местам»

Научатся:

-выполнить комбинацию из разученных элементов;

-организовывать и проводить подвижные игры

принимают образ "хорошего ученика" и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с пос тавленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:  ставят вопросы, обращаются за помощью;

договариваются о распределении вункций и ролей в совместной деятельности.

Выполнить комбинацию из разученных элементов

Комплекс 2

32

Вис завесом, на согнутых руках.

Комплексный

ОРУ с гимнастической палкой. Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги. Эстафеты. Игра «Посадка картофеля». Развитие силовых качеств

Научатся:

-выполнять висы на низкой и высокой перекладине, соблюдая правила поведения ипредупреждения травматизма;

-организовывать и проводить подвижные игры

раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  адекватно воспринимают предложения ии оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

Комплекс 2

33

Вис согнув ноги.

Игра "Посадка картошки"

Комплексный

Текущий

Комплекс 2

34

Упражнения на гимнастической стенке

Комплексный

ОРУ с обручами. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивания в висе. Эстафеты. Игра «Не ошибись!». Развитие силовых качеств

Научатся:

-технически правильно выполнять гимнастические упражнения;

-соблюдать правила безопасного поведения во время занятий

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения ии оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные:  допускают возможность существования у людей различных точек зрения, втом числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Текущий

Комплекс 2

35

Подтягиванияя в висе

Комплексный

Текущий

Комплекс 2

36

Подвижная игра  "Три движения"

Комплексный

ОРУ с мячами. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивания в висе. Эстафеты. Игра «Три движения». Развитие силовых качеств

Научатся:

-выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников;

-организовывать и проводить подвижные игры в помещении

принимают образ "хорошего ученика" и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с пос тавленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные:  ставят вопросы, обращаются за помощью;

договариваются о распределении вункций и ролей в совместной деятельности

Текущий

Комплекс 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

37

ОРУ. Зачёт по подтягиванию

Учетный

ОРУ с мячами. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног
в висе, подтягивания в висе. Эстафеты. Игра «Три движения». Развитие силовых качеств

Научатся:

-технически правильно выполнять гимнастические упражнения;

-соблюдать правила безопасного поведения во время занятий

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения ии оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные:  допускают возможность существования у людей различных точек зрения, втом числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Оценка :   м.5–3–1;

д.: 12–
8–2

Комплекс 2

38

Лазание по канату

Комплексный

ОРУ в движении. Лазание по канату
в три приема. Перелезание через препятствие. Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно-силовых качеств

Научатся:

-выполннять упражнения для развития ловкости и скоростно-силовых качеств

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:  используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 2

39

Игра "Перекати быстрее мяч"

Комплексный

Текущий

Комплекс 2

40

Лазание по шесту

Комплексный

ОРУ в движении. Лазание по шесту и канату в три приема. Перелезание через препятствие. Игра «Лисы и куры». Развитие скоростно-силовых качеств

Научатся:

-выполннять упражнения для развития ловкости и скоростно-силовых качеств

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:  используют речь для регуляции своего действия.

Оценка техники лазания

по канату

Комплекс 2

41

Опорный прыжок на горку матов

Комплексный

ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Игра «Лисы и куры». Развитие скоростно-силовых качеств

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма в прыжках через гимнастического козла

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:  используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

42

Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук

Учетный

ОРУ в движении. Опорный прыжок
на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Игра «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма в прыжках через гимнастического козла

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:  используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 2

Подвижные игры (18 ч)

43

Подвижная игра

"Космонавты"

Комплексный

ОРУ. Игры «Космонавты», «Разведчики и часовые». Развитие скоростно-силовых способностей

Научатся:

-организовывать и проводить подвижныеигры в помещении;

проявляют положительные качества личности и управляюь своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  адекватно воспринимают предложения ии оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

Комплекс 3

44

Подвижная игра

"Разведчики и часовые"

Комплексный

Текущий

Комплекс 3

45

Подвижная игра

"Белые медведи"

Комплексный

ОРУ Игры «Белые медведи», «Колдуны». Эстафеты с обручами. Развитие скоростно-силовых качеств

Научатся:

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

Комплекс 3

46

Подвижная игра

"Колдуны"

Комплексный

Текущий

Комплекс 3

47

Подвижная игра

"Прыжки по полосам"

Комплексный

ОРУ. Игры «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка
под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств

Научатся:

-взаимодействовать с партнёрами в игре

проявляют положительные качества личности и управляюь своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  адекватно воспринимают предложения ии оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

Комплекс 3

48

Подвижная игра

"Волк во рву"

Комплексный

Текущий

Комплекс 3

49

Подвижная игра

"Заяц, сторож, Жучка"

Комплексный

ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки»,
«Заяц, сторож, Жучка». Эстафета
«Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств

Научатся:

-организовывать и проводить подвижныеигры в помещении;

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

Комплекс 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

50

Подвижная игра

"Удочка"

Комплексный

ОРУ. Игры «Удочка», «Зайцы в огороде». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств

Научатся:

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

проявляют положительные качества личности и управляюь своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  адекватно воспринимают предложения ии оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

Комплекс 3

51

Подвижная игра

"Зайцы в огороде"

Комплексный

Текущий

Комплекс 3

52

Подвижная игра

"Мышеловка"

Комплексный

ОРУ. Игры «Удочка», «Мышеловка»,
«Невод». Развитие скоростных качеств

Научатся:

-взаимодействовать с партнёрами в игре

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

Комплекс 3

53

Подвижная игра

"Невод"

Комплексный

Текущий

Комплекс 3

54

Подвижная игра

"Эстафета зверей"

Комплексный

ОРУ. Игры «Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики». Развитие скоростных качеств

Научатся:

-организовывать и проводить подвижныеигры в помещении;

проявляют положительные качества личности и управляюь своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  адекватно воспринимают предложения ии оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

Комплекс 3

55

Подвижная игра

"Метко в цель"

Комплексный

Текущий

Комплекс 3

56

Подвижная игра

"Вызов номеров"

Комплексный

ОРУ. Игры «Вызов номеров»,  «Западня». Развитие скоростных качеств

Научатся:

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

Комплекс 3

57

Подвижная игра

"Западня"

Комплексный

Текущий

Комплекс 3

58

Подвижная игра

"Парашютисты"

Комплексный

ОРУ. Эстафеты с предметами. Игра
«Парашютисты».«Кто дальше бросит», Развитие скоростных качеств

Научатся:

-взаимодействовать с партнёрами в игре

проявляют положительные качества личности и управляюь своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  адекватно воспринимают предложения ии оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

Комплекс 3

59

Подвижная игра

"Кто дальше бросит"

Комплексный

Текущий

Комплекс 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Подвижные игры на основе баскетбола (24 ч)

60

Ловля и передача мяча

Комплексный

ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте с высоким отскоком. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

Научатся:

-ловить и пердавать мяч двумя руками на месте;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают  оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

Комплекс 3

61

Подвижная игра

"Гонка мячей по кругу"

Комплексный

Текущий

Комплекс 3

62

Ведение мяча на месте без зрительного контроля

Комплексный

ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

Научатся:

-вести мяч на месте без зрительного контроля;

-ловить и передавать мяч  стоя на месте на большой скорости

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками

Познавательные:  определяют,где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 3

63

Ведение с изменением направления

Комплексный

ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игра «Подвижная цель». Развитие координационных способностей

Научатся:

-ловить и передавать мяч в движении;

-вести мяч с измененим направления

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают  оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

Комплекс 3

64

Подвижная игра

"Подвижная цель"

Комплексный

ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Ведение мяча на месте с низким отскоком. Игра «Подвижная цель». Развитие координационных способностей

Научатся:

-вести мяч с низким отскоком

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные:  определяют,где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 3

65

Ведение с низким отскоком

Комплексный

Текущий

Комплекс 3

66

Укрывание мяча при ведении на месте

Комплексный

ОРУ. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой (левой) рукой на месте. Эстафеты.Игра «Овладей мячом».Развитие координационных способностей

Научатся:

-вести мяч со сменой рук на месте для укрывания его от противника

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают  оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

Комплекс 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

68

Передача мяча одной рукой от плеча

Комплексный

ОРУ. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой (левой) рукой на месте. Эстафеты. Игра «Подвижная цель». Развитие координационных способностей

Научатся:

-передавать мяч одной рукой от плеча стоя на месте и в движении

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные:  определяют,где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 3

69

Подвижная игра

"Подвижная цель"

Комплексный

Текущий

Комплекс 3

70

Передача двумя мячами в стену

Комплексный

ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу на скорость. Ведение мяча правой (левой) рукой. Эстафеты. Игры «Мяч ловцу», «Салки с мячом». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Научатся:

-ловить и передавать мяч в кругу на скорость;

-вести мяч с изменением направления со сменой рук;

-играть в мини-баскетбол по упрощёным правилам

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают  оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

Комплекс 3

71

Подвижная игра

"Мяч ловцу"

Совершенствования

Текущий

Комплекс 3

72

Подвижная игра

"Салки с мячом"

Комплексный

Текущий

Комплекс 3

73

Игра в мини-баскетбол

Комплексный

Текущий

Комплекс 3

74

Подвижная игра

"Попади в цель"

Комплексный

ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра «Попади в цель». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Научатся:

-выполнять броски мяча в кольцо от груди;

-играть в мини-баскетбол

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками

Познавательные:  определяют,где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 3

75

Мини-баскетбол

Совершенствования

Текущий

Комплекс 3

76

Подвижная игра

"Снайперы"

Совершенствования

ОРУ. Ловля и передача мяча в кругу. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты.Игра «Снайперы». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Научатся:

-выполнять обманные движения перед передачами;

-играть в мини-баскетбол

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают  оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

Комплекс 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

77

Выбивание и вырывание мяча

Совершенствования

ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Научатся:

- выбивать и вырывать мяч у соперника;

-взаимодействовать в нападении;

-играть в мини-баскетбол

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные:  определяют,где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 3

78

Мини-баскетбол

Совершенствования

Текущий

Комплекс 3

79

Штрафной бросок

Комплексный

ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Игра «Пере-стрелка». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Научатся:

-выполнять штрафные броски;

-играть в мини-баскетбол

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают  оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

Комплекс 3

80

Подвижная игра

"Перестрелка"

Совершенствования

Текущий

Комплекс 3

81

Личная защита

Совершенствования

ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Научатся:

-взаимодействовать в защите  во время игры в минибаскетбол

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные:  определяют,где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 3

82

Передал - выйди на свободное место

Совершенствования

ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Научатся:

-выполнять тактические действия в защите и в нападении;

-играть в мини-баскетбол

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимают  оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий

Комплекс 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

83

Игра в мини-баскетбол

Совершенствования

ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Эстафеты с мячами. Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Научатся:

-выполнять тактические действия в защите и в нападении;

-играть в мини-баскетбол

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками

Познавательные:  определяют,где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 3

Кроссовая подготовка (10 ч)

84

Инструктаж по ТБ.

Бег 5 минут

Комплексный

Равномерный бег (5 мин). Чередование бега и ходьбы (бег – 80 м, ходьба –
100 м). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости. Комплексы упражнений на развитие выносливости

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма на кроссовой подготовке и лёгкой атлетике

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками;

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 4

85

Бег 6 минут. Игра

"Салки на марше"

Комплексный

Равномерный бег (6 мин). Чередование бега и ходьбы (бег – 80 м, ходьба –
100 м). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости

Научатся:

-распределять свои силы в беге на длиные дистанции

ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 4

86

Бег 7 минут.

Комплексный

Равномерный бег (7 мин). Чередование бега и ходьбы (бег – 80 м, ходьба –
100 м). Игра «Конники-спортсмены». Развитие выносливости

Научатся:  -распределять свои силы в беге на длиные дистанции

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 4

87

Игра "Конники-спортсмены"

Комплексный

Текущий

Комплекс 4

88

Бег 9 минут.Игра "День и ночь"

Комплексный

Равномерный бег (9 мин). Чередование бега и ходьбы (бег – 90 м, ходьба –
90 м). Игра «День и ночь». Развитие выносливости

Научатся:

-распределять свои силы в беге на длиные дистанции

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками;

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

89

Бег 9 минут. Игра "На буксире"

Комплексный

Равномерный бег (9 мин). Чередование бега и ходьбы (бег – 100 м, ходьба –
80 м). Игра «На буксире». Развитие выносливости

Научатся:

-распределять свои силы в беге на длиные дистанции

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 4

90

Бег 9 минут. Игра "Ремешок"

Комплексный

Равномерный бег (9 мин). Чередование бега и ходьбы (бег – 100 м, ходьба –
80 м). Игра «Ремешок». Развитие выносливости

Научатся:

-распределять свои силы в беге на длиные дистанции

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками;

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 4

91

Бег 10 минут.

Комплексный

Равномерный бег (10 мин). Чередование бега и ходьбы (бег – 100 м, ходьба –
80 м). Игра «Через кочки и пенечки». Развитие выносливости

Научатся:

-распределять свои силы в беге на длиные дистанции

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками;

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 4

92

Игра "Через кочки и пенёчки".

Комплексный

Текущий

Комплекс 4

93

Кросс 1000 метров.

Учетный

Кросс (1 км) по пересеченной местности. Игра «Охотники и зайцы»

Научатся:

-распределять свои силы в беге на длиные дистанции

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Без учета времени

Комплекс 4

Легкая атлетика (10 ч)

94

Бег 30 метров

Игра "Кот и мыши"

Комплексный

Бег на скорость (30, 60 м). Встречная эстафета. Игра «Кот и мыши». Развитие скоростных способностей. Эмоции и регулирование их в процессе выполнения физических упражнений

Научатся:

-выполнять бег 30 метров на максимальной скорости

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;

договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Текущий 30 м: 5,0–5,5–6,0 с.;

д.:5,2–5,7–6,0 с.

Комплекс 4

95

Бег 60 метров. Игра "Бездомный заяц"

Комплексный

Бег на скорость и результат (30, 60 м). Встречная эстафета. Игра «Бездомный заяц». Развитие скоростных способностей

Научатся:

-выполнять бег 60 метров на максимальной скорости

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;

договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

60 м:

м.: 10,0
с.;   д.:
10,5 с.

Комплекс 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

96

Прыжок в длину с места

Учетный

Прыжок в длину с места. Круговая эстафета. Игра «Невод». Развитие скоростных способностей

Научатся:

-технически правильно выполнять прыжок в длину с места

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

Комплекс 4

97

Прыжок в длину с разбега

Комплексный

Прыжок в длину способом «согнув ноги». Тройной прыжок с места. Игра «Волк во рву». Развитие скоростно-силовых способностей. Тестирование физических качеств

Научатся:

-прыгать в длину с разбега способом "согнув ноги";

-технически правильно выполнять челночный бег

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

Комплекс 4

98

Челночный бег

3х10 метров

Комплексный

Текущий

Комплекс 4

99

Прыжок в высоту

Комплексный

Прыжок в высоту с прямого разбега. Игра «Прыжок за прыжком». Развитие скоростно-силовых способностей

Научатся:

-прыгать в высоту с прямого разбега

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

Комплекс 4

100

Игра "Лапта"

Комплексный

Метание теннисного мяча на дальность, точность и заданное расстояние. Метание в цель с расстояния 4–5 метров. Игра «Лапта". Развитие скоростно-силовых способностей

Научатся:

-выполнять метание теннисного мяча;

-организовывать и проводить подвижные игры

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

101

Бросок набивного мяча

Комплексный

Метание теннисного мяча на дальность, точность и заданное расстояние.
Бросок набивного мяча. Игра "Лапта». Развитие скоростно-силовых способностей

Научатся:

-выполнять метание теннисного мяча;

-организовывать и проводить подвижные игры

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Метание

в цель

Комплекс 4

102

Метание мяча на дальность

Комплексный

Метание мяча в горизонтальную цель.
Метание мяча на дальность. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых
качеств

Научатся:

-выполнять метание теннисного мяча;

-организовывать и проводить подвижные игры

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками;проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Познавательные: самостоятельноформулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Текущий

Комплекс 4