Технологическая карта урока по физической культуре "Обучение технике низкого старта"
план-конспект урока по физкультуре (3 класс) на тему

ФИО учителя

Пономарева Анастасия Николаевна

Класс

3

Предмет

Физическая культура

Тема урока

Техника низкого старта.

Задачи урока

1. Образовательная – обучить технике высокого старта.

2. Развивающая – развитие скоростных способностей учащихся.

3. Воспитательная – формировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели.

Тип урока

Комбинированный, с образовательно-познавательной направленностью

Планируемые результаты:

предметные

метапредметные

личностные

• Понимание физических упражнений как средства организации здорового образа жизни;
• Умение выполнять технику низкого старта;
• Применять полученные знания и умения в двигательной  деятельности;
• Формирование навыков двигательной  деятельности;
• Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий.
• Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры.

• Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью.
• Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Организационный момент

(самоопределение к деятельности)

Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Формулирует вместе с обучающимися и озвучивает тему и цели урока.

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть на своем уроке таких подтянутых, спортивных, красивых учеников!

Проявление интереса к материалу изучения.

Построение.

Приветствие.

Проявление положительного отношения к учебной деятельности.

Формирование мотивации к учению. (Личностные УУД)

2. Постановка темы и цели урока.

Организует диалог с обучающимися, формулирует некоторые задачи урока. Составляет совместно с обучающимися план урока.

- Мы с вами уже знаем, что изучаем большой раздел физической культуры – легкая атлетика. Скажите пожалуйста какие виды легкой атлетики мы с вами уже изучили на уроках? Давайте подойдем поближе к экрану и посмотрим подсказки.

Правильно: прыжки в длину с места, челночный бег, бег на выносливость, бег с ускорением, технику высокого старта, которая помогает быстро осуществить выход с линии старта на дистанцию. А знаете ли вы, что есть еще один способ, который позволит вам еще быстрее преодолевать бег на короткие дистанции? Этот способ называется - техника низкого старта. Поэтому, давайте  мы еще раз пороговорим цель нашего урока, и поставим соответствующие задачи, что бы достигнуть нашу цель.

Формулируют тему и задачи урока.

Выполняют разминку по кругу в ходьбе, в беге.

Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)

Распознавать и узнавать двигательные действия (познавательные УУД)

3. Актуализация знаний

Проводит перестроение в шеренги для выполнения ОРУ для проверки домашнего задания.

Выполняют и показывают упражнения

Пользоваться накопленными знаниями, ориентироваться в своей системе знаний (познавательные УУД)

Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)

4. Изучение нового материала.

Объясняет и показывает, как выполняется низкий старт по командам: «На старт, внимание, марш!»

Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль – выполнение пробежки с низкого старта.

Проводит закрепление изученного материала в виде эстафеты с применением техники низкого старта.

Выполняют положение низкого старта.

Выполняют пробежку с низкого старта.

Участвуют в эстафетном беге, применяя свои скоростные способности и технику низкого старта.

Формирование

целей-мотивов учебной деятельности. (Регулятивные УУД)

Осознание трудностей и стремление  к их преодолению (Личностные УУД)

Формировать навыки двигательной деятельности.

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений (Личностные УУД).

5. Подведение итогов урока

(рефлексия и самооценка)

Переводит занятие в спокойный режим. Предлагает варианты дыхательных и расслабляющих упражнений.

Проводит игру на внимание и расслабление – «Запретное движение».

Задает вопросы

о задачах урока.

Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания на следующий урок.

- Ребята, я предлагаю вам дома самостоятельно подготовить по одному общеразвивающему упражнению для мышц основных частей тела (шеи, рук, туловища, ног). На следующем уроке продолжим все вместе выполнять и оценивать ваши упражнения.

Сегодня у кого вам понравились упражнения больше всего? Давайте вместе их оценим.

Выставляет оценки за урок, за выполненное домашнее задание.

Предлагают упражнения дыхательной гимнастики. Выполняют упражнения на расслабление.

Участвуют в игре.

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока.

Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения (Личностные УУД)

Самооценивание(Регулятивные УУД)