Календарно-тематическое планирование по физической культуре 3 класс
календарно-тематическое планирование по физкультуре (3 класс) на тему

№
п/п

Дата

Тема урока

Тип
урока

Вид
кон-
троля

Планируемые результаты

План

факт

предметные

универсальные учебные действия

личностные

1

Правила техни-
ки безопасности
на уроках физи-
ческой культу-
ры. Содержание
комплекса утрен-
ней зарядки.
Подвижная игра
«Салки-дого-
нялки»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять
действия по об-
разцу, соблюдать
правила техники
безопасности
на уроках физи-
ческой культу-
ры, выполнять
комплекс УГГ

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

2

Совершенство-
вание строевых
упражнений,
прыжка в длину
с места. Разви-
тие выносливо-
' сти в медлен-
ном двухми-
нутном беге.
Подвижная игра
«Ловишка»

Изуче-
ние но-
вого
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

-самостоятель-
но выполнять
комплекс ут-
ренней гимна-
стики;

-технически
правильно от-
талкиваться

и приземляться

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; оценивают правильность выполнения действия; адекватно вос-принимают оценку учителя.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение физического развитиядля человека и принимают его; имеют желание учиться

3

Развитие коор-
динации движе-
ний и ориента-
ции в простран-
стве в строевых упражнениях.
Развитие скоро-
сти в беге с вы-
сокого старта
на 30 м.
Игра «Салки
с домом»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять ор-
ганизующие
строевые коман-
ды и приемы;   - разминаться,
применяя спе-
циальные бего-
вые упражне-
ния

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоана-лиз и самоконтроль результата

4

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: чел-
ночный бег
3 х 10 м.
Разучивание
игры «Ловишка
с лентой»

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(чел-
ночный
бег)

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Научатся:

—выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния;

-технически
правильно дер-
жать корпус

и руки при беге
в сочетании
с дыханием

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-
бов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко
следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый кон-
троль; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

5

Объяснение по-
нятия «пульсо-
метрия». Разви-
тие силы и лов-
кости в прыж-
ках вверх
и в длину
с места.

Подвижная игра
«Удочка»

Теку-
щий

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Научатся:

-выполнять
легкоатлети-
ческие упраж-
нения;

-технике дви-
жения рук и ног
в прыжках
вверх и в длину;

-соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

6

Особенности
развития физи-
ческой культуры у народов Древ-
ней Руси. Разви-
тие внимания,
координации,
ориентировки
в пространстве
в строевых
упражнениях.
Контроль за раз-
витием двига-
тельных ка-
честв: прыжок
в длину с места.
Подвижная игра
«Удочка»

Кон-
троль
двига- тель-
ных
качеств
(пры-
жок
в длину
с места)

рекция
знаний
и уме-
ний

Научатся:

- характеризо-
вать роль и зна чение уроков
физической
культуры для
укрепления здо-
ровья;

- выполнять
упражнение
по образцу учи-
теля и показу
лучших учени-
ков -

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

7

Обучение мета-
нию на даль-
ность с трех
шагов разбега.
Разучивание
игры «Мета-
тели»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

-        выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния (метание

с трех шагов);

-        выполнять
правильное дви-
жение рукой
для замаха

в метании

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

8

Контроль за раз-
витием двигате-
льных качеств:
метание малого
мяча на даль-
ность.
Разучивание упражнений
эстафеты «За
мячом против-
ника»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Теку-
щий

Научатся:

-        выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния в метании
и броске мяча;

-        соблюдать правила взаи-
модействия
с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения

действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника

9

Объяснение
взаимосвязи
физических
упражнений
с трудовой
деятельностью
человека.
Обучение бро-
скам и ловле
набивного мяча
в парах

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

-        характеризо-
вать роль и зна-
чение уроков
физической
культуры для
укрепления здо-
ровья;

-        соблюдать
правила взаи-
модействия

с партнером

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

10

Обучение мета-
нию набивного
мяча от плеча
одной рукой.
Развитие вы-
носливости, ко-
ординации
движений в беге
с изменением
частоты шагов.
Игра «Два Мо-
роза»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

-        выполнять бег
с изменением
частоты шагов,
с различным
ритмом и тем-
пом;

-        выполнять
упражнение
по образцу
учителя и по-
казу лучших
учеников

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: допускают возможность существо-
вания у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

11

Развитие вы-
носливости
в беге в мед-
ленном темпе

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- равномерно
распределять
свои силы для

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-
бов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учи-
теля. 

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации

столкновения интересов.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позициюшкольника

в течение 5 ми-
нут. Разучива-
ние беговых
упражнений
в эстафете

завершения пя-
тиминутного
бега;

- оценивать ве-
личину нагруз-
ки по частоте
пульса

12

Обучение спе-
циальным бего-
вым упражне-
ниям. Развитие
силы, скорости
в беге на дис-
танцию 30 м.
Разучивание
игры «Третий
лишний»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния в беге

на различные
дистанции;

-        организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

13

Контроль за раз-
витием двига-
тельных качеств:
бег на 30 м
с высокого
старта. Развитие
координацион-
ных качеств по-
средством игр.
Подвижная игра
«Третий лиш-
ний»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(бег
на 30 м)

Научатся:

- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий легкоатле-
тическими
упражнениями

Познавательные: самостоятельно формулируют и ре-
шают учебную задачу.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

14

Обучение раз-
бегу в прыжках
в длину. Разви-
тие скоростно силовых ка-
честв мышц ног
(прыгучесть)
в прыжке в дли-
ну с прямого
разбега

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- технически
правильно вы-
полнять разбег для прыжка
в длину

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя. 

Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

15

Совершенство-
вание прыжка
в длину с пря-
мого разбега
способом «со-
гнув ноги».
Игра со скакал-
кой «Пробеги
с прыжком»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

-        отталкиваться
без заступа при
выполнении
прыжка в длину
с разбега;

-        выполнять
безопасное при-
земление

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-
бов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему реше-
нию в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника

16

Контроль за раз-
витием двига-
тельных ка-
честв: прыжок
в длину с пря-
мого разбега
способом «со-
гнув ноги».
Развитие лов-
кости в игре
со скакалкой
«Пробеги
с прыжком»

Ком-
бини-
рован-
ный

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(пры-
жок
в длину
с раз-
бега)

Научатся:

-        выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния и добивать-
ся достижения
конечного ре-
зультата;

-        соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формули-
руют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

17

Правила безо-
пасного пове-
дения в зале
с инвентарем
и на гимнасти-
ческих снаря- дах. Развитие
координацион-
ных способно-
стей посредст-
вом общеразви-
вающих упраж-
нений.
Разучивание
игры «Догонял-
ки на марше»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма во время физ-
культурных
занятий;
- выполнять
упражнения
с гимнастиче-
скими палка-
ми на месте
и в продвиже-
нии

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партне-
ра в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

18

Развитие вни-
мания и коор-
динационных
способностей
в перестроениях
в движении.
Контроль за раз-
витием двига-
тельных качеств:
подъем тулови-
ща за 30 секунд.
Разучивание
подвижной игры
«Волна»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(подъ-
ем ту-
лови-
ща)

Научатся:

-        правильно
выполнять пе-
рестроения для
развития коор-
динации дви-
жений в раз-
личных ситуа-
циях;

-        соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-
бов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других лю-
дей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему реше-
нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

19

Развитие силы,
координацион-
ных способно-
стей в упражне-
нии «вис на гим-
настической
стенке на вре-
мя». Разучива-
ние игры «До-
гонялки на мар-
ше»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- творчески
подходить
к выполнению
упражнений
и добиваться
достижения
конечного
результата

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют
и решают учебную задачу; контролируют процесс и ре-
зультат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают
внутреннюю позицию школьника

20

Развитие гибко-
сти, ловкости,
координации
в упражнениях
гимнастики
с элементами
акробатики.
Разучивание
игры «Уверты-
вайся от мяча»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        технически
правильно вы-
полнять перека-
ты в группи-
ровке;

-        организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции

своего действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека

и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию

школьника

21

Совершенство-
вание выполне-
ния кувырка
вперед.

Развитие скоро-
стных качеств,
ловкости, вни-
мания в упраж-
нениях круго-
вой тренировки

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять

упражнения

для развития

ловкости

и координации

Познавательные: ориентируются в разнообразии спосо-
бов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему реше-
нию в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

22

Совершенство-
вание выполне-
ния упражнения
«стойка на ло-
патках».
Подвижная игра
«Посадка кар-
тофеля»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        технически
правильно вы-
полнять «стой-
ку на лопат-
ках»;

-        соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма во время заня-
тий физически-
ми упражне-
ниями

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оцен-
ку учителя.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают
внутреннюю позицию школьника

23

Совершенство-
вание выполне-
ния упражнения
«мост». Обуче-
ние упражнени-
ям акробатики
в различных
сочетаниях. Раз-
витие ориенти-
ровки в про-
странстве в по-
строениях и пе-
рестроениях

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

-        выполнять
организую-
щие строевые
команды и при-
емы;

-        выполнять
упражнение

по образцу учи-
теля и показу
лучших учени-
ков

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: используют установленные правила
в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении
функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

24

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: наклон
вперед из поло-
жения стоя.
Развитие вни-
мания, мышле-
ния, двигатель-
ных качеств
посредством
упражнений
круговой тре-
нировки

Ком-
бини-
рован-
ный

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(наклон
вперед
из по-
ложе-
ния
стоя)

Научатся:

- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время вы-
полнения
упражнений
круговой тре-
нировки

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

25

Развитие коорди-
нации в ходьбе противоходом
и «змейкой».
Обучение лаза-
нью по гимна-
стической стен-
ке с переходом
на наклонную
скамейку.
Игра на внима-
ние «Класс,
смирно!»

Комби-
ниро- ван-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять упражнения
для развития
ловкости
и координации

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. 

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других лю-
дей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему реше-
нию в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

26

Контроль двига-
тельных качеств:
подтягивания
на низкой пере-
кладине из виса
лежа (девочки),
подтягивания
на перекладине
(мальчики).
Подвижная игра
«Конники-
спортсмены»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Кон-
троль
двига-
тель-
ных ка-
честв
(подтя-
гивание
на пе-
рекла-
дине)

Научатся:

- выполнять
упражнения для
развития силы
и ловкости

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника

27

Совершенство-
вание выполне-
ния упражнений
в равновесиях
и упорах.
Разучивание
игры «Прокати
быстрее мяч»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять
упражнения
в равновесии
на ограничен-
ной опоре (низ-
кое бревно,
гимнастическая
скамейка); - организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.     \

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

28

Обучение по-
ложению ног
углом в висе
на перекладине
и гимнастиче-
ской стенке.
Разучивание
игры «Что из-
менилось?»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

-        технически
правильно вы-
полнять подни-
мание ног
углом в висе

на перекладине;

-        соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками;

-        организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

29

Ознакомление

с видами физи-
ческих упраж-
нений (подво-
дящие, обще-
развивающие,
соревнователь-
ные).

Совершенство-
вание кувырков
вперед

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

-        самостоятель-
но составлять
комплекс
упражнений
физкультми-
нутки;

-        технике дви-
жения рук и ног
в кувырках

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других лю-
дей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают
внутреннюю позицию школьника

30

рядах. Развитие
внимания, лов-
кости и коорди-
нации в эстафе-
те «Веревочка
под ногами».
Совершенство-
вание кувырка
вперед

При-
мене-
ние
знаний и уме-
ний

Теку-
щий

Научатся:

- самостоятель-
но подбирать
упражнения для развития
гибкости;
- соблюдать
правила пове-
дения во время
занятий физ-
культурой

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

31

Совершенство-
вание строевых
упражнений.
Обучение
упражнениям
с гимнастиче-
скими палками
и со скакалкой.
Развитие коор-
динационных
способностей
в эстафетах
с гимнастиче-
скими палками.
Подвижная игра
«Удочка»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        оценивать
дистанцию
и интервал
в строю;

-        выполнять
упражнения

с гимнастиче-
скими палками;

-        пробегать
через враща-
ющуюся ска-
калку

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по мощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

32

Развитие вни-
мания, скорост-
но-силовых спо-
собностей
посредством
подвижных игр.
Совершенство-
вание упражне-
ний акробатики

При-
мене-
ние

знаний
и уме-
ний

Теку-
щий

Научатся:

-        организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры;

-        контролиро-
вать свои дей-
ствия в игре и наблюдать
за действиями
других игроков

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

33

Правила выпол-
нения упражне-
ний с мячом.
Обучение обще-
развивающим
упражнениям
с мячом.
Совершенство-
вание техники
прыжков и бега
в игре «Выши-
балы»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        грамотно ис-
пользовать тех-
нику метания
мяча при вы-
полнении
упражнений;

-        соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физкульту-
рой

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

34

Совершенство-
вание бросков
и ловли мяча
в паре.
Разучивание
игры «Мяч
соседу»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        технически
правильно вы-
полнять броски
и ловлю мяча
различными
способами;

-        выполнять
упражнение

по образцу учи-
теля и показу
лучших учеников

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение знаний для человека
и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию
школьника

35

Обучение раз-
личным спосо-
бам выполнения
бросков мяча
одной рукой.
Подвижная игра
«Мяч среднему»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        выполнять
упражнение

по образцу учи-
теля и показу
лучших учени-
ков;

-        точно бросать
мяч одной ру-
кой и попадать
в цель (круг)

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

36

Совершенство-
вание упражне-
ний с мячом.
Развитие вни-
мания, коорди-
национных
способностей
в упражнениях
с мячом у стены.
Подвижная игра
«Охотники
и утки»

При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний

Теку-
щий

Научатся:

-        грамотно ис-
пользовать тех-
нику броска

и ловли мяча
при выполне-
нии упражне-
ний;

-        соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физкульту-
рой

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

37

Совершенство-
вание броска
и ловли мяча.
Развитие двига-
тельных ка-
честв, выносли-
вости и быстроты ведения мяча
в движении.
Подвижная игра
«Мяч из круга»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять
ведение мяча
различными
способами

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные; понимают значение знаний для человека
и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают
внутреннюю позицию школьника

38

Развитие двига-
тельных ка-
честв, выносли-
вости и быстро-
ты в бросках
мяча в кольцо
способом «сни-
зу» после веде-
ния.

Подвижная игра
«Мяч соседу»

При-
мене-
ние

знаний
и уме-
ний

Теку-
щий

Научатся:

-        технически
правильно вы-
полнять броски
мяча в корзину
после ведения;

-        добиваться
достижения
конечного
результата

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

39

Совершенство-
вание бросков
мяча в кольцо
способом «свер-
ху» после веде-
ния.

Подвижная игра
«Бросок мяча
в колонне»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        выполнять
упражнение
по образцу
учителя и пока-
зу лучших уче-
ников;

-        точно бросать
мяч одной ру-
кой и попадать
в кольцо

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные; проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

40

Обучение упраж-
нениям с бас-
кетбольным мя-
чом в парах. Подвижная игра
«Гонки мячей
в колоннах»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- технически
правильно
выполнять бро ски мяча в коль-
цо разными
способами;
- организовы-
вать и прово
дить подвиж-
ные игры -

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями. 

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности, осуществляют самоана-
лиз и самоконтроль результата

41

Обучение веде-
нию мяча при-
ставными ша-
гами левым бо-
ком.

Подвижная игра
«Антивышиба-
лы»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять
ведение мяча
приставным
шагом с оста-
новкой прыж-
ком

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других лю-
дей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию,; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

42

Совершенство-
вание бросков
набивного мяча
на дальность
разными спосо-
бами.

Подвижная игра
«Вышибалы
двумя мячами»

Ком-
бини-
рован-
ный

Научатся:

-        технически
правильно
выполнять бро-
ски набивного
мяча;

-        соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

43

Контроль за раз-
витием двига-
тельных ка-
честв: броски набивного мяча
из-за головы.
Обучение игре
«Вышибалы
двумя мячами»

Про-
верка
и кор-
рекция знаний
и уме-
ний

Кон-
троль
двига-
тельных ка-
честв
(броски
набив-
ного
мяча)-

Научатся:

- самостоятель-
но подбирать
подводящие упражнения
для выполнения
броска набив-
ного мяча из-за
головы

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

44

Совершенство-
вание ведения
мяча и броска
мяча в корзину.
Разучивание
новых эстафет
с ведением
мяча и броском
в корзину

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- самостоятель-
но определять
расстояние
до баскетболь-
ного щита для
остановки в два
шага с после-
дующим бро-
ском

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей;
умеют управлять эмоциями при общении со сверстника-
ми и взрослыми

45

Обучение ве-
дению мяча
с изменением
направления.
Развитие коор-
динационных
способностей
в эстафетах
с ведением
мяча

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять
ведение мяча
с изменением
направления
зигзагом и во-
круг стоек
в эстафетах

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

46

Совершенство-
вание ведения мяча с останов-
кой в два шага.
Обучение пово-
ротам с мячом
на месте и пе-
редача мяча
партнеру.
Разучивание
игры «Попади
в кольцо»

Изуче-
ние нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

— технически правильно
выполнять
упражнения
с элементами
баскетбола;
- соблюдать
правила взаи-
модействия
с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач. 

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватновоспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

47

Совершенство-
вание ведения
мяча с измене-
нием направле-
ния.

Разучивание
игры «Гонка
баскетбольных
мячей»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять
упражнения
для развития
ловкости и ко-
ординации

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

48

Ознакомление
с правилами
спортивных
игр: футбола,
волейбола, бас-
кетбола.
Совершенство-
вание ведения
мяча с после-
дующей пере-
дачей партнеру.
Разучивание
новых эстафет
с ведением и пе-
редачей мяча

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

-        давать харак-
теристику, объ-
яснять правила
спортивных игр
с мячом;

-        соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физически-
ми упражне-
ниями

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы

49

Правила безо-
пасности на уро-
ках лыжной
подготовки.
Обучение дви-
жению на лы-
жах по дистан-
ции 1 км с пе-
ременной ско-
ростью.
Разучивание
игры «Проехать
через ворота»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

-        технически
правильно вы-
полнять движе-
ние на лыжах

с переменной
скоростью;

-        выполнять
команды

по подготовке
лыжного ин-
вентаря

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

50

Совершенство-
вание ходьбы
на лыжах.
Подвижная игра
без лыж «Пере-
стрелка»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        самостоятель-
но подбирать
форму одежды
в соответствии
с погодой;

-        передвигаться
ступающим

и скользящим
шагом по дис-
танции

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляциисвоего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

51

Совершенство-
вание скользя-
щего и ступа-
ющего шага
на лыжах без
палок. Развитие
двигательных
качеств, вынос-
ливости и быст роты в ходьбе
на лыжах
по дистанции
1 км со средней
скоростью

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        продвигаться
по дистанции
со средней ско-
ростью;

-        выполнять
обгон на дис-
танции

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:, оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

52

Обучение тех-
нике спусков
и подъемов
на склоне в низ-
кой стойке без
палок. Прохож-
дение дистан-
ции 1 км с раз-
дельным стар-
том на время

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

-        равномерно
распределять
свои силы

в ходьбе на лы-
жах по дистан-
ции 1 км;

-        выполнять
обгон на дис-
танции

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

53

Обучение пово-
ротам и при-
ставным шагам
при прохожде-
нии дистанции.
Совершенство-
вание спуска
в основной
стойке с тор-
можением
палками

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        выполнять
шаги на лыжах
различными
способами при
прохождении
дистанции;

-        выполнять
спуск и подъем
на лыжах с пал-
ками

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учител|.
Коммуникативные: используют речь для регуляциисвоего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

54

Разучивание
различных ви-
дов торможения
и поворотов при
спуске на лы-
жах с палками
и без.
Подвижная игра «Кто дольше
прокатится»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- корректиро-
вать технику
торможения
и поворотов
при спуске
на лыжах с пал-
ками и без на лыжах с палка-
ми и без

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о рас-пределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы

55

Совершенство-
вание техники
лыжных ходов.
Обучение чере-
дованию шагов
и хода во время
передвижения
по дистанции
на лыжах

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять
чередование
шагов и хода
на лыжах
во время пе-
редвижения
по дистанции

    самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

56

Обучение пово-
ротам на лыжах
«упором». Со-
вершенствова-
ние подъема
на лыжах.
Разучивание
игры «Подними
предмет»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- технически
правильно вы-
полнять на лы-
жах повороты
«упором»

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

57

Совершенство-
вание поворо-
тов на лыжах
на месте пере-
ступанием во-
круг носков
и пяток, пово-
ротов «упором». Обучение паде-
нию на лыжах
на бок под ук-
лон на месте
и в движении.
Разучивание
игры «Затормо-
зи до линии»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять
движение на лы-
жах по дистан-
ции с поворо-
тами различ-
ными спосо-
бами; - соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физически-
ми упражне-
ниями

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру- ются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

58

Совершенство-
вание передви-
жения на лыжах
с палками с че-
редованием
шагов и хода
во время про-
хождения дис-
танции 1000 м
с раздельного
старта на время.
Разучивание
игры «Охотни-
ки и олени»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять
движение
на лыжах
по дистанции
с чередованием
шагов и хода

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы

59

Ознакомление
с понятием
«физическая
нагрузка» и ее
влияние на час-
тоту сердечных
сокращений.
Развитие вынос-
ливости в ходь-
бе на лыжах
по дистанции1500 м и вы-
полнении подъ-
ема

Изуче-
ние

нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

- технически
правильно
выполнять
на лыжах подъ-
емы и спуски
при прохожде-
нии дистанции

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

60

Развитие вни-
мания, двига-
тельных и ко-
ординационных
качеств посред-
ством подвиж-
ных игр на лы-
жах и без лыж

При-
мене-
ние

знаний
и уме-
ний

Теку-
щий

Научатся:

-        организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры;

-        соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы

61

Правила безо-
пасности на уро-
ках с мячами
в спортивном
зале.

Совершенство-
вание передачи
мяча в парах.
Подвижная игра
«Охотники
и утки»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять
упражнение
по образцу
учителя и по-
казу лучших
учеников;
- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий упражне-
ниями с мячом

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; прини-
мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест-
вляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы

62

Совершенство-
вание бросков
мяча через сет-
ку и ловли вы-
соко летящего
мяча. Игра «Перекинь
мяч»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- технически
правильно вы-
полнять броски
мяча через сетку; - организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

63

Обучение бро-
скам мяча через
сетку из зоны
подачи.
Разучивание
игры «Выстрел
в небо»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

- технически
правильно вы-
полнять броски
мяча через сет-
ку из зоны по-
дачи

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

64

Обучение пода-
че мяча двумя
руками из-за
головы из зоны
подачи.
Игра в пионер-
бол

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        технически
правильно вы-
полнять подачу
мяча через сет-
ку двумя рука-
ми из-за голо-
вы;

-        перемещаться
по площадке
по команде
«переход»

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

65

Обучение пода-
че мяча через
сетку броском
одной рукой
из зоны подачи.
Игра в пионербол

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

- организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

 Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

66

Совершенство-
вание ловли вы-
соко летящего
мяча. Обучение
умению взаи-
модействовать
в команде
во время игры
в пионербол

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры в по-
мещении;

-        соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-
нивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

67

Совершенство-
вание бросков
и ловли мяча
через сетку.
Развитие вни-
мания и ловко-
сти в передаче
и подаче мяча
в игре в пио-
нербол

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры;

—        выполнять
упражнение

по образцу учи-
теля и показу
лучших учени-
ков

Познавательные: используют общие приемы решенияпоставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце-
нивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

68

Правила безо-
пасного поведе-
ния на уроках
с элементами
футбола. Со-
вершенствова-
ние ведения мя-
ча внутренней
и внешней частью подъема
по прямой ли-
нии и по дуге

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        технически
правильно вы-
полнять ведение
мяча ногами;

-        соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения травматизма
во время заня-
тий упражне-
ниями с мячом

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы

69

Совершенство-
вание ведения
мяча разными
способами
с остановками
по сигналу.
Подвижная игра
«Гонка мячей»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-,
щий

Научатся:

-        добиваться
достижения
конечного
результата;

—        организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

70

Совершенство-
вание ведения
мяча внутрен-
ней и внешней
частью подъема
ноги между
стойками.
Разучивание
игры «Слалом
с мячом»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        технически
правильно вы-
полнять упраж-
нения с мячом
с элементами
футбола;

-        соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий упражне-
ниями с мячом

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы

71

Совершенство-
вание остановки
катящегося мя-
ча внутренней
частью стопы.
Разучивание
игры «Футболь-
ный бильярд»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- творчески
подходить
к выполнению
упражнений
с мячом и доби-
ваться дости-
жения конечно-
го результата

Познавательные: используют общие приемы решенияпоставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

72

Обучение пере-
даче и приему
мяча ногой
в паре на месте
и в движении.
Разучивание
игры «Жонгли-
руем ногой»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        технически
правильно вы-
полнять жонг-
лирование но-
гой;

-        соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей-
ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют
действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

73

Совершенство-
вание броска
малого мяча
в горизонталь-
ную цель.
Игра в мини-
футбол

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния в броске
мяча в цель

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

74

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: бросок
малого мяча
в горизонталь-
ную цель.
Игра в мини-
футбол

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(бросок
малого
мяча
в цель)

Научатся:

- технически
правильно вы-
полнять броски
малого мяча
в горизонталь-
ную цель

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы

75

Обучение
упражнениям
в равновесии
на низком гим-
настическом
бревне. Совер-
шенствование
кувырков впе-
ред и назад.
Подвижная игра
«Ноги на весу»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять
упражнения
для развития
ловкости и ко-
ординации

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

76

Обучение ходьбе
по гимнастиче-
скому бревну вы-
сотой.80-100 см
на носках, при-
ставным шагом,
выпадами.
Совершенствова-
ние стоек на ло-
патках, голове,
руках у опоры. Подвижная игра
«Заморозки»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        выполнять
ходьбу по гим-
настическому
бревну различ-
ными способа-
ми;

-        соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения травматизма
во время заня-
тий физически-
ми упражне-
ниями

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

77

Развитие внима-
ния, мышления,
координацион-
ных качеств
в упражнениях
с гимнастиче-
скими палками.
Разучивание
упражнений
в игре-эстафете
с гимнастиче-
скими палками

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять

упражнения

для развития

координации

движений

в различных

ситуациях

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

78

Обучение ходь-
бе по гимнасти-
ческому бревну
высотой 80-
100 см: поворо-
ты на носках,
на одной ноге,
повороты прыж-
ком. Совершен-
ствование уп-
ражнений акро-
батики. Игра
с мячами «Пе-
редал - садись»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- творчески
подходить
к выполнению
упражнений
и добиваться
достижения
конечного
результата

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

79

Обучение
упражнениям
на гимнастиче-
ском бревне:
приседания,
переходы в упор
присев, в упор
стоя на коленях.
Разучивание
комбинации
упражнений
с акробатически-
ми элементами.
Подвижная игра
«Веревочка под
ногами»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять
упражнения
на бревне (при-
седания, пере-
ходы в упор
присев, в упор
стоя на коле-
нях)

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способарешения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы

80

Обучение лаза-
нью по канату
в три приема.
Развитие коор-
динации по-
средством упо-
ров на руках.
Подвижная игра
«Пустое место»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физически-
ми упражне-
ниями

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

81

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: прыжок в длину с места.
Подвижная игра
«Коньки-гор-
бунки»

Про-
верка
и кор-
рекция знаний
и уме-
ний)

Кон-
троль
двига-
тель- ных
качеств
(пры-
жок
в длину
с места

Научатся:

- выполнять
упражнения
для оценки динамики ин-
дивидуального
развития
основных
физических
качеств

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

82

Обучение
упражнениям
с гимнастиче-
ским козлом.
Развитие коор-
динации и си-
ловых качеств
в залезании,
перелезании,
спрыгивании
с гимнастиче-
ского козла

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять си-
ловые упраж-
нения с задан-
ной дозировкой
нагрузки

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

83

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: подтя-
гивания на низ-
кой переклади-
не из виса лежа
(девочки), под-
тягивания на пе-
рекладине (маль-
чики).

Подвижная игра
«Коньки-гор-
бунки»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(подтя-
гивания
на пе-
рекла-
дине)

Научатся:

-        технически
правильно
выполнять
подтягивание
на перекладине;

-        добиваться
достижения
конечного
результата

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к об-
щему решению в совместной деятельности, ориентиру-
ются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

84

Обучение ды-
хательным уп-
ражнениям
по методике
А. Стрельнико-
вой: «Ладош-
ки», «Погончи-
ки», «Насос»,
«Кошка». Со-
вершенствова-
ние упражнений
акробатики.
Подвижная игра
«Волк и зайцы»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

- технически
правильно вы-
полнять дыха-
тельные упраж-
нения по мето-
дике А. Стрель-
никовой

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о рас-
пределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы

85

Обучение ды-
хательным уп-
ражнениям
по методике
А. Стрельнико-
вой: «Обними
плечи», «Боль-
шой маятник»,
«Перекаты»,
«Шаги». Разви-
тие силы в уп-
ражнениях
с гантелями.
Разучивание
игры «Замо-
розки»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

-        соблюдать
ритм при вы-
полнении дыха-
тельных упраж-
нений;

-        организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

86

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: наклон
вперед из поло- жения стоя.
Игра «Третий
лишний

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний и уме-
ний

Кон-
троль
двига-
тель-
ных качеств
(наклон
вперед
из поло-
жения
стоя

Научатся:

- выполнять
упражнения
для развития
гибкости раз личными спо-
собами -

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

87

Совершенство-
вание дыхатель-
ных упражнений
по методике
А. Стрельнико-
вой. Контроль
за развитием
двигательных
качеств: подъем
туловища из по-
ложения лежа
на спине за 30 се-
кунд.

Разучивание
игры «Уверты-
вайся от мяча»

Ком-
бини-
рован-
ный

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(подъ-
ем ту-
ловища
из по-
ложе-
ния
лежа)

Научатся:

-        технически
правильно вы-
полнять упраж-
нения дыха-
тельной гимна-
стики;

-        организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры;

-        соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

88

Обучение гим-
настике для
глаз. Разучива-
ние игровых
действий эста-
фет с акробати-
ческими упраж-
нениями.
Игра «Пере-
тяжки»

Изуче-
ние
нового
мате-
риала

Теку-
щий

Научатся:

- самостоятель-
но применять
гимнастику
для глаз в физ-
культминутках

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

89

Объяснение
правил безопас-
ности на спор-
тивной пло-
щадке.
Развитие вы-
носливости
в ходьбе, беге,
прыжках, играх.
Подвижная игра
«Салки-дого-
нялки»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- соблюдать
правила пове-
дения и преду-
преждения
травматизма
во время заня-
тий физически-
ми упражне-
ниями

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце нивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

90

Совершенство-
вание техники
высокого и низ-
кого старта.
Развитие скоро-
стных качеств
в беге с ускоре-
нием

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния;

-        распределять
свои силы

во время бега
с ускорением

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы

91

Совершенство-
вание техники
прыжка в длину
с разбега. Разу-
чивание игро-
вых действий
эстафеты «Кто
дальше прыг-
нет?»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять
прыжок в длину
с разбега, со-
блюдая правила
безопасного
приземления

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим
сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об-
щие интересы

92

Контроль за раз-
витием двига-
тельных качеств:
челночный бег
3 х Юм.
Совершенство-
вание прыжков
через низкие
барьеры

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(чел-
ночный
бег)

Научатся:

-        выполнять
упражнения для
развития пры-
гучести, быст-
роты, ловкости;

-        выполнять
прыжки, со-
блюдая правила
безопасного
приземления

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

93

Развитие скоро-
стных качеств
в беге на 30 м
с высокого
и низкого стар-
та. Разучивание
упражнений
полосы препят-
ствий

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        выполнять
бег на корот-
кую дистанцию
с учетом фини-
ширования;

-        равномерно
распределять
свои силы

во время бега
с препятствиями

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

94

Контроль за раз-
витием двигате-
льных качеств:
бег на 30 м.
Объяснение
правил безопас-
ного поведения
на спортивной
площадке

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(бег
на 30 м)

Научатся:

- выполнять бег
на 30 метров,
используя тех-
нику стартово-
го ускорения
и финиширо-
вания

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

95

Медленный бег
до 1000 м. Ме-
тание теннисно-
го мяча в цель
и на дальность,
развитие вы-
носливости

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        выполнять
легкоатлетиче-
ские упражне-
ния - медленный
бег до 1000 м;

-        выполнять
метание тен-
нисного мяча
с правильной
постановкой
рук и ног

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

96

Контроль за раз-
витием двигате-
льных качеств:
метание мешоч-
ка на дальность.
Подвижная игра
«За мячом про-
тивника»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств

Научатся:

-        организовы-
вать подвижные
игры;

-        соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

97

Медленный бег
до 1000 м. Кон-
троль пульса.
Подвижная игра
«Горячая кар-
тошка»

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

- выполнять
подсчет пульса
до занятий
и после нагрузки

Познавательные: используют общие приемы решенияпоставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

98

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: бег
на 1000 м.
Игра в пионер-
бол

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(бег на
1000 м)

Научатся:

-        равномерно
распределять
свои силы для
завершения
длительного
бега;

-        оценивать ве-
личину нагруз-
ки по частоте
пульса

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учетахарактера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

99

Развитие вы-
носливости
в кроссовой
подготовке.
Совершенство-
вание броска
и ловли мяча.
Игра в пионер-
бол

Ком-
бини-
рован-
ный

Теку-
щий

Научатся:

-        равномерно
распределять
свои силы

в кроссовом
забеге;

-        оценивать ве-
личину нагруз-
ки по частоте
пульса

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

100

Контроль за раз-
витием двигате-
льных качеств:
прыжок в длину
с прямого раз-
бега способом
«согнув ноги».
Подвижная игра
«Вызов номе-
ров»

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(пры-
жок
в дли-
ну)

Научатся:

-        технически
правильно
выполнять пры-
жок с разбега;

-        соблюдать
правила взаи-
модействия

с игроками

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо-
любие и упорство в достижении поставленных целей

101

Контроль
за развитием
двигательных
качеств: броски
набивного мяча
из-за головы.
Разучивание
игровых дейст-
вий эстафет
(бег, прыжки,
метания)

Про-
верка
и кор-
рекция
знаний
и уме-
ний

Кон-
троль
двига-
тель-
ных
качеств
(броски
набив-
ного
мяча)

Научатся:

- правильно
передавать
эстафету
в различных
ситуациях

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

102

Подведение
итогов учебного
года

При-
мене-
ние
знаний
и уме-
ний

Теку-
щий

Научатся:

-        называть игры
и формулиро-
вать их прави-
ла;

-        организовы-
вать и прово-
дить подвиж-
ные игры

в помещении
и на улице

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей