Физическая культура и музыка (Интегрированный урок)
план-конспект занятия по физкультуре (1 класс) на тему

Физическая культура и музыка (Интегрированный урок)

 1 КЛАСС

ТЕМА: Танцевальные движения (физкультура)

Танец (музыка)

УМК:Физическая культура .Рабочие программы. Предметная линия учебников А.П.Матвеева.1-4    

                классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений./ А.П.Матвеев.М.: Просвещение,  

                2011г.

Матвеев А.П. Физическая культура  Учебник для учащихся 1 класса.- М Просвещение,2009г

Программа по предмету «Музыка для 1-4 классов образовательных учреждений», М., Просвещение ,2010,

с изменениями.

Фонохрестоматия для 1-4 класса, СD ,  mp3, М., Просвещение, 2009 г.

Составила: Канашова Л.М., учитель физической культуры 1 категории МБОУ МО г.Нягань «СОШ№2»

2012г.

Физическая культура и музыка (Интегрированный урок)

1 КЛАСС

Тема:         Танцевальные движения (физкультура)

Танец (музыка)

Цель: Изучение танцевальных движений под музыкальное сопровождение

Задачи: Научить выполнять танцевальные движения под музыку.

        Развивать чувство ритма, координацию движений и ловкость в выполнении упражнений.

              Воспитывать чувство коллективизма при выполнении пластических этюдов,умение чутко    

              вслушиваться в музыкальную ткань  произведения

Планируемый результат:

предметные: умеет выполнять элементарные танцевальные движения в соответствии с  музыкальным сопровождением (пластический этюд)

метапредметные:общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи,дружбы и толерантности(групповая игра);

видение красоты движений, оценка красоты телосложения и осанки (игра);

выработка реакции на ритмическую пульсацию (комплекс упражнений).

Тип урока: урок « открытия» нового знания

Методы и приемы: словесные, наглядные, практические.

                                    Сопроводительное пояснение, работа в группах, показ

Оборудование: музыкальный центр, гимнастическая стенка, фишки, кегли 3 цветов

Ход урока

I.Подготовительная часть

1.Мотивирование к учебной деятельности

 1)Вход в спортивный зал под музыкальное сопровождение  (марш)

2) Построение, перекличка, приветствие.

                 3)Выступление группы детей из танцевального кружка.

     4)  Беседа:

Под какую  музыку был исполнен номер? Как вы определили, что звучал танец?

Что же такое танец?

ТАНЕЦ   – это самый древний и богатый вид искусства: очень интересный, многогранный, яркий, несущий в себе огромный эмоциональный заряд. Почти все важные события в жизни  человека отмечались танцами: рождение, смерть, война, избрание нового вождя, исцеление больного. Танец-ритмичные, выразительные телодвижения,  исполняемые с музыкальным сопровождением.

Для чего нам нужны танцы?  

Какие вы знаете танцы?

 Может кто-то знает как он называется танец, который мы сегодня видели? Почему он так называется?

Полька (с чеш. — половина, половинка).Польку танцевали маленькими, короткими, «половинчатыми» шажками.
Какой характер  музыки танца полька?

Да это  весёлый, подвижный танец.

Этот танец возник как народный в Чехии, а со временем стал известным во всём мире

А вы любите танцевать?

 Как вы думает, можно ли этому научиться? А вы хотите научиться?...  А что  для этого нужно? Мы будем учиться выполнять упражнения под музыку.

УУД: личностные ( самоопределение),регулятивные ( волевая саморегуляция)

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

1) Общеразвивающие упражнения  с музыкальным сопровождением

а) Ходьба

б) Бег

2) Перестроение в 3 колонны (3шеренги).

3)Комплекс упражнений  под музыкальное сопровождение (Развитие чувства ритма, координация движений)

УУД: регулятивные ( контроль и коррекция, волевая саморегуляция)

II.Основная часть

1.Выявление места и причины затруднения

1) Игра «Танцующая  пчелка» (реагирование на звучащую музыку  сменой места положения )

Задание: повторить движения танцевальной группы

а) перестроение в круг

б) перестроение в шеренгу

Получилось ли у вас?Почему?

УУД:коммуникативные( согласованные действия партнеров)

2.Построение проекта выхода из затруднения

Что для этого нужно?

Разучить движения, выполнить их под музыкальное сопровождение.

УУД :регулятивные ( целеполагание ,планирование )

3.Реализация построенного проекта

1) Показ учителя  танцевальных упражнений под музыку ( галоп , подскок, хлопок)

2)Разучивание упражнений без музыки по показу учителя

3)Самостоятельное выполнение  под счет учителя

УУД: познавательные (общеучебные, логические), личностные( смыслообразование)

4.Первичное закрепление

1) Выполнение с музыкальным  сопровождением с учителем

2) Самостоятельное выполнение  под музыку

УУД :регулятивные ( контроль, коррекция)

5.Самостоятельная работа с  самопроверкой по эталону

1) Игра « День - ночь» (выполнение изученных танцевальных  движений под музыку. Эксперт( ученик) выбирает  правильно выполнивших учеников)

УУД: личностные (нравственно - этического оценивания), регулятивные (волевая саморегуляция )

III. Заключительная часть

1.Включение в систему знаний и повторений

1)Работа по группам

а) прослушивание музыкального фрагмента

б) составление этюда

в) Исполнение пластического этюда

УУД : коммуникативные (оценка  действий партнера), регулятивные(оценка), познавательные (действия постановки  и решения проблем)

2.Рефлексия учебной деятельности

1)Упражнение « Прямая спина» (профилактика нарушений осанки)

2) Построение.

3)  Итог урока. Чему  вы научились на уроке? Где сможете применить эти танцевальные движения?

4) Домашнее задание ( повторить танцевальные  упражнения)

УУД: коммуникативные (управление поведением партнера точностью выражать свои мысли), регулятивные (оценка)