Формирование фонематического восприятия
статья (1 класс)

Формирование фонематического восприятия

I этап – уточнение произносительного и слухового образа каждого из смешиваемых звуков.

Задачи:

1. уточнить артикуляцию и звучание звука с опорой на зрение, слух, тактильное восприятие, кинестетические ощущения;
2. научить выделять звук на фоне слога;
3. научить определять наличие места звука в слове;
4. научить выделять звук из предложения, текста.

Виды заданий:

1. Показать звук губами.
2. Определить звук по беззвучной артикуляции.
3. Поднять руку, услышав слог с заданным звуком.
4. Поднять руку на заданный звук.
5. Отобрать картинки, в названии которых имеется заданный звук.
6. Подобрать слова с заданным звуком.
7. Поднять соответственную букву, если в слове есть данный звук.
8. Подобрать к данной букве картинку, не называя её.

II этап – слухопроизносительная дифференциация смешиваемых звуков.

Задачи:

1. научить различать изолированные смешиваемые звуки;
2. научить различать смешиваемые звуки в слогах;
3. научить различать смешиваемые звуки в словах;
4. научить различать смешиваемые звуки в предложениях;
5. научить различать смешиваемые звуки в связной речи.

Основной целью этого этапа является дифференциация звуков, следовательно речевой материал должен включать слова со смешиваемыми звуками.

Виды заданий:

1. Чтение слогов.
2. Поднять соответствующую согласную букву после произнесения слогов.
3. Диктант слогов.
4. Подобрать слова со смешиваемыми звуками.
5. Разложить картинки под соответствующими буквами.
6. Диктант слов, в которых встречаются смешиваемые звуки .
7. Придумать предложения, в которых есть слова со смешиваемыми звуками.
8. Вставить в слова предложений пропущенные буквы.
9. Придумать предложения, в которых есть слова со смешиваемыми звуками.
10. Назвать слова из прослушанного предложения с заданными звуками.
11. Составление рассказа по сюжетной картинке с использованием слов со смешиваемыми звуками.