Дизайн комнаты ученика.
план-конспект занятия (4 класс)

Занятие по развитию зрительного восприятия и пространственной ориентировки, 4кл

Тема:  Дизайн комнаты ученика.

Цель: закрепление навыков   определения расположения предметов с точкой отсчета от себя (другого объекта).

Задачи:

1. Совершенствовать умение нахождения объектов в пространстве в названных направлениях (с помощью зрения, обоняния);
2. Закрепление знаний о частях своего тела, с использованием сенсомоторной координации движений;
3. Активизировать зрительные функции: прослеживание, фиксации взора;
4. Воспитывать художественный вкус, через подбор цветовых сочетаний предметов интерьера.

Материалы: макет комнаты, игрушечная мебель, ваза, 3-4 цветка с различными ароматами (мята, роза, пионы и т.п.), ваза с фруктами (апельсин, яблоко), картон, игрушечная мебель из спичечных коробков (на каждого ученика).

Ход занятия

1. Психогимнастическое  упражнение

Учитель-дефектолог: Ребята, представьте, что вы вдыхаете аромат цветов, которые стоят в вазе на столе. Задача: изобразите лицом, телом – а) аромат цветов; б)аромат духов; в) аромат испортившегося продукта; г) аромат апельсина.

2.  Учитель дефектолог: Ребята. Предлагаю сегодня побыть дизайнерами своей комнаты. Кто такой дизайнер, поясните, пожалуйста?  Дети отвечают: Дизайнер-это художник, который занимается оформлением, украшением интерьера помещения. Предлагаю заглянуть в наш ШОУ-РУМ (макет - комната для демонстрирования предметов мебели, предметов интерьера). Предлагаю, ребята,  расставить   мебель в комнате (с точкой отсчета от себя, от двери, от окна).

-Поставь стол слева от себя

-Поставь кровать слева от себя у окна и т.п.

3. Упражнение –игра  « Найди  по запаху вазу с цветами (фруктами)»

     Дети, по очереди , с закрытыми глазами по запаху определяют в каком  направлении от них находится ваза с фруктами (цветами). Закрепляются направления, с точкой отсчета от себя (справа, слева, впереди, сзади). Класс проветривается после каждого аромата.

4. Упражнение «Зеркало»

     Ребята встают друг напротив друга. Учащиеся, поочередно  в парах демонстрируют разные действия телом (чистят зубы, причесываются, одевают носок, обувают ботинок, пинают мяч ногой и т.п). Другой человек в паре наблюдает и называет какой рукой (ногой) действует  партнер,   стоящий напротив.

5. Упражнение «Дизайн моей комнаты»

Ребята, по своему усмотрению,   размещают  игрушечные предметы мебели из спичечных коробков (изготовленные  заранее самими детьми) на листе картона. Далее презентуют свой мини-проект, поясняя расположение предметов в пространстве. Поясняют выбор цвета в своей новой комнате.

6. Упражнение для глаз «Мигалочки»

Ученики,   поочередно,   моргают глазами, чередуют быстрый и медленный темп движений.

7. Итог занятия:

-Чему научились на занятии?

- Что получилось в итоге на листе картона? (дизайн -проект комнаты ученика).

- Что понравилось и запомнилось на занятии?