РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
рабочая программа (2 класс)

Опубликовано 17.10.2019 - 10:06 - Морозова Лидия Петровна

Пояснительная записка

«Финансовая грамотность» является прикладным курсом, реализующим интересы учащихся 2 классов в сфере экономики семьи.

Курс рассчитан на 34 ч.

Целью изучения курса «Финансовая грамотность» являются развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Основные содержательные линии курса: деньги, их история, виды, функции; семейный бюджет.

Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини-исследования и проекты. В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.

Скачать:

Вложение	Размер
finansovaya_gramotnost_2_klass.docx	34.2 КБ

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ»

2 КЛАСС

2019-2020 г

Пояснительная записка

Курс рассчитан на 34 ч.

Основные содержательные линии курса: деньги, их история, виды, функции; семейный бюджет.

Планируемые результаты

Личностными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

осознание себя как члена семьи, общества и государства;
овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

Метапредметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

познавательные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;

регулятивные:

понимание цели своих действий;
составление простых планов с помощью учителя;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий;
адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;

коммуникативные:

составление текстов в устной и письменной формах;
умение слушать собеседника и вести диалог;
умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

понимание и правильное использование экономических терминов;
представление о роли денег в семье и обществе;
умение характеризовать виды и функции денег;
знание источников доходов и направлений расходов семьи;
умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;
проведение элементарных финансовых расчётов.

Результаты 2-го года обучения:

концу 2-го года обучения школьники должны знать: - выделять физиологические и духовные потребности; - виды торговли; из чего складывается выручка, виды цен;

- что такое себестоимость; из чего складывается себестоимость; затраты и издержки; - что такое сделки и посредники; доля посредника; - для чего нужен график; виды графиков; - что такое аренда; виды аренды;

- крупные банки страны; функции банков; виды вкладов.

Должны уметь:

- определять по формулам, чему равен доход и прибыль; - чертить элементарные графики доходов и расходов; - отличать настоящие деньги от фальшивых; - решать простейшие экономические задачи.

Тема 1. Знакомство с Бурундуком и компанией (2 часа)

Знакомство с лесными героями - Бурундуком и его компанией. Вспомним понятие

«экономика»

Форма: коллективная, практикум

Вид деятельности: познавательная, игровая.

Тема 2. Потребности (1 час)

Потребности человека. Значение труда в удовлетворении потребностей. Труд и удовлетворение потребностей.

Форма: коллективная, индивидуальная,практикум

Вид деятельности: познавательная, игровая.

Тема 3. Торговля (13 часов)

Когда и где возникла торговля. Зачем современному человеку нужна торговля. Как и где производятся товары. Какие бывают товары. Почему одни товары стоят дороже, а другие дешевле.

Форма: коллективная,групповая,индивидуальная, практикум,игра, беседа

Вид деятельности: познавательная, игровая.

Тема 4. Графики (3 часа)

Что такое «график». Какие бываю графики. Графики «доходов» и «расходов» Форма: коллективная, беседа,практикум Вид деятельности: познавательная

Тема 5. Деньги (4 часа)

История денег. Деньги бумажные и металлические. ДеньгиРоссии и мира. Почему каждый народ имеет свои деньги. Что изображено на деньгах. Защита денег от подделки Форма: коллективная,групповая, беседа,практикум Вид деятельности: познавательная, игровая.

Тема 6. Занимательная экономика (5 часов)

Занимательная экономика. Экономические ребусы и кроссворды от Бурундука и компании.

Экономика и русский язык. Экономика и окружающий мир. Взаимодействие экономики с

другими науками

Форма: коллективная,групповая, индивидуальная,игра, практикум

Вид деятельности: познавательная, игровая.

Тема 7. Экономические задачи (4 часа)

Решаем задачи с экономическим содержанием

Форма: коллективная,групповая, индивидуальная,игра, практикум

Вид деятельности: познавательная, игровая.

Тема 8. Аренда (1 час)

Аренда. Что такое «аренда». История аренда

Форма: коллективная, беседа

Вид деятельности: познавательная

Тема 9. Банки. Вклады (2 часа)

Банки. Для чего нужны банки. Зачем люди вкладывают деньги в банк. Крупные банкиРоссии

Форма: коллективная, практикум

Вид деятельности: познавательная, игровая.

№ п/п	Темы	Количество	теория	Практика
		часов

1	Знакомство с Бурундуком	2	1	1
	и компанией
2	Потребности	1	1	-
3	Торговля	13	3	10
4	Графики	3	1	2
5	Деньги	4	2	2
6	Занимательная экономика	5	-	5
7	Экономические задачи	3	0	3
8	Аренда	1	1	-
9	Банки. Вклады	2	1	1
	Итого:	34	10	24

«Финансовая грамотность» Тематическое планирование 2 класс.

№ п/п	Дата(план)	Дата(факт)	Тема( форма занятия)	УУД
1-2.			Давайте познакомимся: Бурундук и компания – наши друзья в изучении экономики. Экономика в жизни человека(Игра)	Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; К. учиться выражать свои мысли; П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.
3.			Труд и удовлетворение потребностей(Беседа)	Р. проговаривать последовательность действий; К. учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; П. учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;
4.			Когда и где возникла торговля?(Беседа)	Р. учиться высказывать свое предположение; К. учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
5-6.			Зачем современному обществу нужна торговля?(Практикум)	Р. учиться отличать верно выполненное задание от неверного ; К. учиться выражать свои мысли; П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.
7-8 .			Как и где производятся товары?(Беседа)	Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; К. овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. П. учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;
9-11.			Что такое цена товара? Почему цены на товары разные? От чего зависит цена товара? (практикум)	Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; К. учиться выражать свои мысли; П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.
12.			Товары ежедневного потребления. Какие они?(Игра)	Р. учиться высказывать свое предположение; К. учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
13.			Урок от Бурундука и компании: Товары, необходимые нам ежедневно(Практикум)	Р. учиться высказывать свое предположение; К. овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.. П. учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; К. овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи..
14.			Качество товара и его себестоимость(Беседа)	Р. проговаривать последовательность действий; К. учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; П. учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу.
15.			Рынок. Проблема выбора качественного товара (Практикум)	Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; К. учиться выражать свои мысли; П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.
16.			Отношения покупателя и продавца. Этикет(Игра)	Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; К. учиться выражать свои мысли; П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.
17-18.			Что такое график? Виды графиков (Беседа. Практикум)	Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; К. учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; П. учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу.
19.			Графики доходов и расходов (Практикум)	Р. учиться отличать верно выполненное задание от неверного ; К. учиться выражать свои мысли; П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.
20.			История денег. Деньги бумажные и металлические(Беседа)	Р. проговаривать последовательность действий; К. учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; П. учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;
21.			Деньги России и мира(Беседа)	Р. учиться отличать верно выполненное задание от неверного ; К. учиться выражать свои мысли; П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.
22.			Почему каждый народ имеет свои деньги?(Игра)	Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; К. овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи. П. учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;
23.			Что изображено на деньгах? Защита денег от подделки(Практикум)	Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; К. учиться выражать свои мысли; П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.
24-25.			Экономические ребусы и кроссворды от Бурундука и компании (Игра)	Р. учиться высказывать свое предположение; К. учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
26.			Экономика и русский язык(Беседа)	Р. проговаривать последовательность действий; К. учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; П. учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу.
27.			Экономика в окружающем нас мире(Практикум)	Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; К. учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; П. учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу.
28.			«Мой первый экономический проект»(Практикум)	Р. учиться отличать верно выполненное задание от неверного ; К. учиться выражать свои мысли; П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.
29.			Экономические задачи.	Р. учиться высказывать свое предположение; К. учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
30-31.			Решение задач с по темам «Цена», «Деньги», «Себестоимость товара»(Практикум)	Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; К. учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; П. учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу.
32.			Аренда. Что такое аренда? История аренды(Беседа)	Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; К. учиться выражать свои мысли; П. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.
33-34			Банки. Крупные банки нашей страны. Зачем люди вкладывают деньги в банк.(Беседа. Практикум)	Р. проговаривать последовательность действий; К. учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; П. учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу.