Конспект урока русского языка в 4 классе
план-конспект урока (4 класс)

Урок русского языка

1. Орг.момент.

-У вас были вопросы в дом. задании?

2.Цитата « Не стыдно не знать, стыдно не учиться.» ( на слайде!) 

- Объясните смысл? Сегодня на уроке мы и будем учиться, открывать что-то новое для себя.

3.На доске:  Играют, играть, побежали

- Какое слово лишнее?

-Придумать предложение с глаголом играть в форме будущего простого времени  и будущего сложного времени.

4.  Разделите на 2 группы( союзы и предлоги)( слайд)

-

-Как называются эти части речи?( служебные)

Доказывают.

1. Нельзя поставить вопрос.
2. Не обозначает предмет, действие, признак.
3. Предлоги служат для связи слов в предложении. Союзы соединяют части сложного предложения или однородные члены предложения.
4. Не являются членами предложения.

-Что знаем об этой частице?

не- частица, придает словам отрицательный смысл.

А всегда ли не с глаголами пишется раздельно? Прочитать сказку.

5.  Работа с учебником.

-Откройте словарь в учебнике. Найдите глаголы, которые пишутся слитно с НЕ и запишите их в тетрадь. Неволить, негодовать, ненавидеть 

-Как проверить, что глагол не употребляется без НЕ ?

(Будем отбрасывать частицу) . Я буду диктовать глаголы, а вы записывать.

( Не говорю, не умел, не люблю, недоумевать, не боится)

ЗАПОМНИТЕ НАПИСАНИЕ ЭТИХ ГЛАГОЛОВ

6. ФИЗМИНУТКА.

-Игра «Перестрелка»-

7.  Рефлексия.

Что мы знаем о глаголе?( слайд) Давайте вспомним

-Что мы можем еще добавить в наш кластер?

8. Самостоятельная работа.(слайд)

- Уровень1.  Запишите глаголы, раскрывая скобки.

(Не)мог, (не)сверкает, (не)годовать, (не)волить, (не)белеют, (не)хотел,(не)взлюбила, (не)доумевать, (не)искали.  

Уровень 2. Ответьте на вопросы, используя данные в скобках глаголы с частицей НЕ

Как школьники относятся к книге? (рисуют на страницах).

Как ты относишься к малышам?(обижаю)

Как относилась мачеха к падчерице в сказке «Двенадцать месяцев»? (любила)

Уровень 3. Допиши к выражениям глаголы  с частицей не

Водой (…) – крепкая дружба.

Зуб на зуб (…) – сильно замёрзнуть.

В рот (…) – еда приготовлена невкусно.

(…) броду – (…) лезь в воду – предупреждение о принятии поспешных решений.

9. РЕФЛЕКСИЯ

Что нового мы узнали?

1. Урок прошел с пользой?
2. Я все понял, но еще нуждаюсь в помощи.
3. Я считаю, что было трудно.

10. ДОП.ЗАДАНИЕ –

• Замените глаголом в   инфинитиве.

- Оказывать помощь- помогать
Вести наблюдение- наблюдать
Очищать пол от сора-подметать
Давать советы- советовать
Покрываться цветами- цвести
Принимать решение.-решать

• Разобрать предложение

ВЫПАЛ ПУШИСТЫЙ СНЕГ, И ДЕРЕВЬЯ В ЛЕСУ НАКРЫЛИСЬ ПУШИСТЫМ ПОКРЫВАЛОМ.