Методическая разработка внеурочного занятия в ГПД "Ромашка (Орига́ми)"
методическая разработка (2, 3 класс) по теме

Внеурочное занятие в ГПД

Ромашка

Орига́ми ( яп. – сложенная бумага).Древнее искусство складывание фигурок из бумаги.

Для учащихся это занятие обладает огромным спектром достоинств:

Развивает моторику рук, способствует концентрации внимания, стимулирует развитие памяти, активизирует мыслительные процессы.

Цель урока:

 Развить способность к конструктивному и художественному творчеству, используя элементы техники «Оригами».

Задачи:

Обучающие (Формирование навыков  и применение их на практике):

• Сгибания,
• Многократного складывания
• Концентрации внимания
• Следовать устным инструкциям и показу

Развивающие:

• мелкая моторика рук
• глазомер
• точные движения

Воспитательные:

Воспитывать  уважение к мировой культуре, через знакомство с культурами других стран и народов.

Оборудование:

Готовое изделие, цветная бумага,  клей, ножницы, линейка, карандаш, зубочистка ( можно заменить стержнем от ручки)

Значение оригами для развития учащегося:

∙ Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

∙ Развивает у детей у детей способность работать руками, разрабатывается мелкая моторика рук.

∙ Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

∙ Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

∙ Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

∙ Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Планируемые результаты (предметные) научится выполнять изделие по заданным схемам

Формирование УУД: поиск информации, наблюдение и сравнение,

подбор материалов для изделия, рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем столе, выполнение работы по плану, сравнение своих результатов, формирование нравственных качеств.

Методы и приемы: беседа, наблюдение, объяснение, наблюдение за практической работой учащихся.

Ход урока

1.Организационный момент

Приготовьте все для дела,

Будем клеить мастерить_

Все должно в порядке быть, Ножницы, бумагу, клей

Клади на место поскорей,

Линейку, ластик положи,

В порядке вещи содержи.

2.Анализ технологической последовательности изготовления изделия.

- Что нам потребуется для его изготовления? Какую бумагу возьмем? (цветную, зеленную и красную)

(Работа со схемой и объяснение учителя при выполнении работы.)

3. Организация рабочего места:

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение.

Правильно разместить на рабочем месте подготовленные материалы и инструменты.

4. Практическая работа.

Учащийся осуществляет самопроверку с готовым изделием. Выполнение разработанного изделия ( решение возникающих вопросов и проблем)

5. Рефлексия: (итог урока)

Коммуникативные: умения точно и полно выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия

Личностные: смыслообразование

Регулятивные: уметь оценивать правильность действий.

Осуществляют самооценку своей деятельности.

РОМАШКА — ОРИГАМИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ