План – конспект внеклассного занятия в виде квест - игры в ГПД для 2-х классов « Там, на неведомых дорожках »
методическая разработка (2 класс) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

1.Организационный  момент

Организует, приветствует детей и  педагогов. Слайд №1.

2.Создание мотивации

-Ребята! Сегодня наше занятие будет  необычное, но в то же время очень интересное. Оно пройдет в виде квест - игры. Такой тип игры  является молодым, так  как появился сравнительно недавно. Может  быть кто-нибудь из вас принимал участие в   такой  игре и сможет нам  объяснить, что такое квест?

Квест – это такая увлекательная  приключенческая игра, которая идет по  заранее спланированному сюжету. Она  подходит как для детей, так и для взрослых.  Во время прохождения квеста игроки должны  разгадать головоломки и ребусы, решить  различные задачи, ответить на каверзные  вопросы для того, чтобы достигнуть  определенной  конечной цели. Все  это  требует от игроков умственных усилий и  смекалки, так как все задания квеста не лежат  на поверхности, а где- то спрятаны. И прежде,  чем ответить на какой-то вопрос надо  сначала его найти.

-Я вам хочу напомнить, что игра  у нас  сегодня будет командная. Какие правила  работы в команде вы знаете?

Обобщает ответ детей, делая свои  дополнения.

3. Основная часть

-Ну что, начнем нашу игру. Слайд №2

-Как вы думаете, какой теме будет  посвящен сегодняшний квест?

-Правильно! Наш квест будет  посвящен  сказкам. Слушайте теперь внимательно. На  одну далекую сказочную страну злой колдун  наслал такой сильный ураган, что в ней все  сильно перемешалось. Стало непонятно, где  какие сказки, какие в этих сказках должны  быть герои и кто эти сказки написал. А  главное - пропал старинный свиток ученого  кота, на котором еще сам А.С. Пушкин  написал свой отрывок « У лукоморья…» из  поэмы «Руслан и Людмила».

-Главная задача нашего квеста – найти  и вернуть старинный свиток и  навести порядок в сказках.

-Но существует одна небольшая  проблема - время на прохождения сказочного  квеста ограничено. И если вы не успеете за  отведенное время отыскать свиток и  расставить в сказочной стране все по  своим местам, то ваша команда останется  в этой  стране  навсегда.  Вам все  понятно?

Не беспокойтесь, я вам помогу. Сказочная страна очень большая и, чтобы все  успеть, я дам вам волшебный ковер–самолет. Давайте встанем все дружно на ковер и  возьмемся за руки. Полетели.

Слайд №3 (изображение летящего ковра  со звуком самолета).

Слайд №4 (дуб зеленый с музыкой).

-Посмотрите повнимательнее на эту   картину. Куда это мы с вами попали?

-Правильно! Это сказки А.С. Пушкина.  А по каким элементам на картине вы  определили, это именно они?

Обобщает ответ детей, делая свои  дополнения.

- А что отличает сказки А.С. Пушкина  от других сказок?

- Правильно, они написаны в  стихотворной форме и хорошо запоминаются  наизусть.

- А вот и первое задание: надо прочитать  надпись на листе, и тогда вы поймете, где  находится предметы из сказок Пушкина  (приложение 1).

Подсказка: прочитать надпись можно с  помощью волшебного предмета, с которым  дружила одна героиня сказки А.С. Пушкина. Если дети не догадались, то им дается вторая  подсказка–загадка (приложение 2). Если не  догадались и со второй подсказки, то им  дается третья подсказка–загадка (приложение  3).

-Правильно! Этот предмет–зеркало. И принадлежало оно злой мачехе из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях».

Ей в приданое дано

Было зеркальце одно;

Свойство зеркальце имело:

Говорить оно умело.

-На листке было написано слово «чемодан»  сложным  шрифтом  справа налево  и прочесть его можно было только в  отражении. Вы - большие молодцы, что  додумались до правильного ответа. Но не все  так просто. Разве во времена  тех сказок вещи  хранились в чемоданах? А в чем?

-Правильно! В сундуках. Значит, вам  надо в этом помещении найти сундук,  открыть  его и посмотреть, что в нем находится.

В этом сундуке спрятаны предметы из  сказок А.С. Пушкина. Вам надо назвать эти  предметы, сказать, какому герою они  принадлежали, и дать полное название сказки.

Слайд №5. -Вы хорошо поработали. Правильно  расставили все по своим местам. Скажите мне,  пожалуйста, какой предмет оказался в сундучке лишним?

-Правильно! Ультрафиолетовый  фонарик не мог принадлежать героям сказок Пушкина,  так как это современный предмет. Но мы его  возьмем с собой в наше дальнейшее  путешествие, а вдруг он нам пригодится.

-Ребята! Мы не нашли в сундучке  старинный свиток? Тогда давайте сядем на  наш ковер-самолет и полетим искать дальше. Слайд №6.

Слайд №7. -Посмотрите на  экран. Куда мы с вами прилетели в этот раз?

-Да, мы попали в темный лес со  страшными звуками, где живут Баба Яга и ее  верные друзья - Кощей Бессмертный, Змей  Горыныч, а также Леший и Кикимора. Это  русские народные сказки.

-Что отличает эти сказки от других  сказок? Почему у них нет автора?

-Русских народные сказки очень давние.  Неизвестно кто их придумал много сотен лет  назад. И передавались они из уст в уста, из  поколения в поколение.

-Слушайте стих (приложение 3).В стихе  говорится про перо жар–птицы. Но у нас с  вами нет никакого пера. Что же нам делать? Чем нам  его заменить?

-Да, именно тот ультрафиолетовый  фонарик, который оказался лишним в  сундучке, и поможет нам в этот раз. Но я вас  хочу предупредить, что фонарик - это как  лучик солнца и светить им в глаза нельзя, так  как можно повредить зрение. Будьте  осторожны. Что же  мы будем делать дальше?

-Давайте посветим фонариком в разные  места класса: может быть мы что-нибудь и найдем.

-Слайд №8. Вы нашли ребус. Теперь вам  надо его разгадать, чтобы узнать, в каком  предмете спрятано следующее задание. Вспомните основные правила разгадывания  ребусов, и у вас все получится. (Если дети не  могут разгадать ребус, то им дается подсказка–загадка (приложение 4)).

-В ребусе было зашифровано слово «кастрюля». Вы не видите здесь никакого  подвоха? Разве во времена, которые  описываются в русских народных сказках,  еду  готовили в кастрюлях? А в чем? И из какого  материала они были сделаны?

-Правильно, раньше еду готовили в   глиняных горшках и чугунных котелках. А  металлические кастрюли выплавлять еще не  научились. Первые кастрюли появились в  нашей стране около 300 лет назад. Давайте  теперь искать в классе горшочек.

-Чтобы двигаться дальше, вы должны  справиться заданием, который нашли в горшочке. В какой русской  народной сказке звучат такие слова: «Спи  глазок, спи другой»? (Если дети не могут  назвать сказку, то им задаются наводящие  вопросы.)

-Какие вы умнички! Эта сказка  действительно называется «Крошечка–Хаврошечка». Ну и что же делать вам дальше?

-Вы правы. Надо найти теперь книгу с  этой сказкой, следующее задание будет в ней.

-Как же нам узнать, что таится на этом  листе? Да, нам опять поможет волшебный  фонарик. На листе было спрятано слово «Коровушка» - это имя одного из главных  персонажей этой сказки. Значит, по опыту  нашему, надо искать корову. Следующее  задание должно быть в ней.

-Вы в корове нашли два предмета: лист с кроссвордом и бумажный тюльпан. Слайд № 9. Кроссворд вам надо решить, а тюльпан давайте  возьмем с собой в дальнейшее путешествие.  Вдруг он нам пригодится.

-Мы с вами  побывали в гостях у героев  русских народных сказок, вспомнили сказки  и навели в ни порядок. Но разве мы нашли  здесь  свиток? Нет. Тогда давайте опять сядем на  наш ковер–самолет и полетим искать дальше. Слайд №10.

Слайд №11.-Взгляните на экран. Это последняя  наша остановка. Мы оказались в  таинственном лесу с красивым  средневековым  замком. Что это вам напоминает?

-Мы с вами попали в зарубежные  сказки. А каких зарубежных авторов вы  можете назвать?

Уточняет  имена  авторов  и  названия  их  сказок.

-По многим сказкам зарубежных  писателей в нашей стране были сняты  художественные и мультипликационные  фильмы. Эти фильмы очень хорошо знают  ваши родители. Они на них выросли. Посмотрим, знакомы ли с ними и вы. Вот  ваше задание: «Послушайте отрывок из песни  и назовите сказку, по которой он был создан, а  также автора этой сказки. Песен всего будет  три.

Слайд №12. Если дети не могут  правильно дать название сказки, то дается  подсказка–слайд №13.

Следующая песня - слайд №14. Подсказка-слайд №15.

Далее  песня - слайд №16. Подсказка-слайд №17.

-Вы все правильно отгадали. Правда, не все песни вам поддались с первого раза, зато сильно помогли подсказки-картинки. Я вам советую еще раз посмотреть эти фильмы и мультфильмы. Они очень красивые, добрые и интересные.

Обобщает и повторяет названия сказок и их авторов.

-Наше путешествие подходит к концу, а мы с вами так и не нашли старинный свиток ученого кота. Но нам дается еще один шанс. Вам осталось разгадать последнее задание и найти свиток.

-Слушайте вопрос: « В каком предмете впервые появилась маленькая героиня сказки Г.Х. Андерсена размером в 2,5 сантиметра?

-Совершенно верно. Маленькая героиня сказки – Дюймовочка, а впервые появилась она в тюльпане. А помните, когда вы искали корову, то нашли внутри нее еще и тюльпан. Как вы думаете, он нам покажет дорогу к свитку?

-Вам осталось решить последний ребус (слайд №18), и мы будем на верном пути.

-Молодцы! Вы правильно сказали, что в  ребусе было зашифровано слово дверь и быстро отыскали свиток. Будьте с ним аккуратнее, чтобы не повредить его: он очень старый.

-Посмотрите внимательно. Некоторые строчки отрывка «У лукоморья» от старости уже стерлись. Давайте повторим их по памяти наизусть.

-Вот мы и подошли к концу нашей игры. Вы справились с главным заданием квеста: побывали в сказках А.С. Пушкина, русских народных сказках  и сказках зарубежных писателей;  навели везде идеальный порядок  и нашли старинный свиток. Я поздравляю вас. Ваша команда успешно прошла квест за отведенное время. Слайд №19.

4. Рефлексия

-Ребята! Понравился вам квест? Что было в нем интересного, а что было сложного? Давайте проанализируем, удалась ли вам командная игра, и на что игрокам надо обратить особое внимание. Кто, по-вашему, внес большой вклад в продвижении по квесту?

-Большое спасибо за игру. До свидания.

Высказывают свои предположения, как понимают слово «квест», пытаются вспомнить и объяснить правила игры.

Формулируют ответ, высказываются, дополняют друг друга.

Дети смотрят видео фрагмент « В гостях у сказки». Отвечают на вопрос.

Дети осмысливают услышанное, отвечают на вопрос, уточняют непонятное.

Встают на ковер,  берутся за руки.

Смотрят на экран, продумывают  ответ и отвечают на вопросы.

Отвечают на вопрос.

Дети берут листок с надписью, вертят его в разные стороны и пытаются прочесть.

Подходят с  листком  к  зеркалу в классе и пытаются прочесть  надпись в отражении.

Дети соотносят время действия в сказках, предметы в них и отвечают  на вопрос.

Ищут по всему помещению сундук, находят его, открывают и  достают вещи.

Называют предметы, сказочного героя и сказку.

Дети отвечают.

Все встают на ковер–самолет и берутся за руки.

Дети смотрят на экран, слушают музыку, обращают внимание на элементы картины и высказываются. Дополняют друг друга.

Отвечают на вопросы.

Слушают  стих,  думают  и  отвечают.

Обращают внимание на  предупреждение.

Предлагают свои идеи.

Дети берут фонарик, включают его, ходят по всему классу и ищут светящиеся под лучами фонаря метки, находят спрятанное в укромном месте задание. Пытаются ребус разгадать.

Дети вспоминают сказки, выдвигают версии. Высказывают свои предположения.

Заглядывают в разные места, ищут горшочек. Находят горшочек и в нем-лист с заданием.

Вспоминают прочитанные русские народные сказки, обсуждают  правильный  ответ, по ходу проговаривают сюжет этой сказки.

Высказывают  свои версии.

Дети в классе ищут книгу с русскими народными сказками, в ней находят нужную сказку, открывают на этой странице и видят белый пустой лист. Включают фонарик, светят им на лист и читают появившееся слово.

Дети в классе ищут корову, находят в ней спрятанное задание.

Решают  кроссворд,  проговаривают  названия  сказок  из кроссворда.

Отвечают на вопрос.

Встают  на  ковер,  берутся за  руки.

Смотрят  на  экран,  высказывают предположения.

Вспоминают  и   называют  авторов.

Прослушивают каждый музыкальный отрывок по очереди и указывают сказку. Если не указали сразу правильно, то угадывают  сказку по картинке.

Вспоминают сказку, называют предмет.

Берут бумажный тюльпан, вертят его в руках, разворачивают его и внутри находят маленькую записку.

Дружно разгадывают ребус, бегут к двери и ищут свиток.

Дети открывают свиток и рассматривают его.

Наизусть произносят по одной строчке из этого стихотворения по очереди.

Ребята делятся впечатлениями от игры, обсуждают свои действия, анализируют командную работу.

Загадка 1:

Я увидел свой портрет,

Отошел - портрета  нет. (Зеркало)

Загадка 2:

И сияет и блестит.

Никому оно не льстит.

А любому правду скажет –

Все как есть, ему покажет. (Зеркало)

Загадка 3:

У него огромный  рот.

Только он  не бегемот,

Потому что нет хвоста,

Глаз, спины и живота.

И хоть он совсем безногий,

Любит дальние дороги. (Чемодан)