Преемственность программ
презентация к уроку на тему

Слайд 1

ООП «Детский сад 2100» и УМК «Школа России»

Слайд 2

Критерии сравнения ООП «Детский сад 2100» УМК «Школа России» Основная цель Реализовать принцип преемственности и обеспечить развитие и воспитание дошкольников в соответствии с концепцией Образовательной системы «Школа 2100». Создание условий для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки и оставаясь при этом человеком. Реализации идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться. Организации учебной деятельности учащихся на основе системно- деятельностного подхода.

Слайд 3

Отличитель-ная черта Реально решает проблему непрерывности дошкольного и школьного образования. Специально разработанная система навигации, позволяющая ученику ориентироваться как внутри каждого учебника, так и выходить за его рамки в поисках других источников информации.

Слайд 4

Основопола-гающие принципы принцип адаптивности; принцип развития; принцип психологической комфортности; принцип целостности содержания образования.; принцип смыслового отношения к миру; принцип систематичности; принцип ориентировочной функции знаний; принцип овладения культурой; принцип обучения деятельности; принцип опоры на предшествующее (спонтанное ) развитие; креативный принцип. • принцип воспитания гражданина России; • принцип ценностных ориентиров; • принцип обучения в деятельности; • принцип работы на результат; • принцип синтеза традиций и инноваций в образовании.

Слайд 5

ООП «Детский сад 2100» Предлагаемая программа рассматривает психолого-педагогические и методические аспекты развития и воспитания детей дошкольного возраста от 5 до 7 лет и является одним из структурных компонентов Образовательной системы «Школа 2100 ».

Слайд 6

Программа строится в соответствии с целью и общими принципами Образовательной системы «Школа 2100». Цель определяет систему психолого-педагогических принципов, отражающих наше представление о самоценности дошкольного возраста и его значении для становления и развития личности ребенка.

Слайд 7

УМК «Школа России» Возможности методического аппарата системы учебников «Школа России» направлены на реализацию системно-деятельностного подхода, как основного механизма достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. В структуру и содержание учебников заложена система заданий, направленных на включение младших школьников в деятельностное освоение учебного материала с целью овладения универсальными учебными действиями и формирования способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию — умение учиться.

Слайд 8

Для этого методический аппарат учебников построен с учетом возможности применения в практике учителя широкого спектра современных технологий, методов, форм, приемов и иных образовательных ресурсов организации учебно-воспитательной работы с учащимися в процессе как урочной , так и внеурочной деятельности: ориентирование учебного материала, способов его представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность; значительный воспитательный потенциал; ориентация на здоровьесбережение младших школьников;

Слайд 9

возможности для дифференцированного и личностно-ориентированного образования школьников, реализации педагогики сотрудничества; преобладание проблемно-поискового метода обучения, заданий и вопросов, инициирующих детское действие; практическая направленность содержания учебного материала с опорой на социальный опыт ученика, связь с реальной действительностью и другими школьными предметами на основе формирования УУД; творческие, проектные задания, практические работы, учебные диалоги; возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира;

Слайд 10

возможности для разнообразия организационных форм обучения: индивидуальной, парной, групповой, коллективной, фронтальной; возможности для работы с современной информационно-образовательной средой: использование информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов, интернет-ресурсов , различных мультимедийных приложений (DVD-видео, программное обеспечение для интерактивной доски и CD-ROM диски).