Урок по математике (1 класс) Прибавление числа 4
методическая разработка (1 класс) по теме

№ п/п

Название этапа

Хронометраж

Организационный момент

2 мин.

Актуализация знаний.

Устный счёт

6 мин.

Изучение нового материала

9 мин.

Физкультминутка

2 мин.

Закрепление изученного материала

8 мин

Подведение итогов учебной деятельности

5 мин.

Рефлексия учебной деятельности

3 мин.

Итого

35 мин.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Теоретическое основание: формируемые УУД, средства их формирования

Организационный момент

Здравствуйте ребята!

Встало солнышко давно, 
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книги, ручка и тетрадки?

Ребята, на партах у вас должны лежать учебник, рабочая тетрадь, числовой веер.

Я вам напоминаю, что на уроке мы должны слушать друг друга, а если вы захотите ответить, то нужно поднять руку.

Вы готовы начать урок?

Сегодня с нами будет учиться известный герой мультфильма - Лунтик.

Настраиваются на работу, слушают учителя.

Да.

Регулятивные УУД: развитие волевой саморегуляции, с помощью беседы.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, с помощью фронтальной работы.

Актуализация знаний

Ребята, возьмите, пожалуйста, свои числовые веера. Сейчас мы поиграем в игру «Покажи только ответ», Лунтик будет задавать Вам вопросы, а вы их будете показывать на веере:

Найти сумму 1 и 3;

Увеличить число 5 на 2;

5 да еще 5;

к 2 прибавить 6; уменьши число 10 на 3; из 8 вычти 5; какое число находиться между 3 и 5?

Молодцы, а теперь посмотрите внимательно на экран, Лунтик написал Вам столбики примеров.

1 столбик:

5+2,

8-2,

7+1,

3-2;

Найдите в этом столбике лишний пример.

А почему именно он?

Выполняют задание на состав чисел. На веере показывают правильный ответ.

4; 7; 10; 6; 7; 3; 4

7+1

Потому что остальные примеры на сложение и вычитание числа,  2.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества

Познавательное УУД: решение проблемы, с помощью дидактической игры, фронтального опроса.

Познавательное УУД: выбор наиболее эффективного способа решения, с помощью устной фронтальной работы, практических упражнений.

Изучение нового материала

2 столбик:

6+3,

5+3,

7-3,

5+4

Найдите сумму выражений в этом столбике.

Почему возникло затруднение?

Что же делать?

Подумайте, как можно решить пример 5+4

Если возникают затруднения - им помогает учитель.

Молодцы ребята, а теперь давайте научим Пчелёнка и Кузю решать подобные примеры, подумайте в парах, как можно решить пример 5-4?

Кто готов рассказать о своем открытии Лунтику?

Давайте составим памятку по решению таких примеров:

• Буду знать состав числа 4;
• Буду вычитать или складывать, ориентируясь на состав числа

Дети решают примеры:

6+3=9

5+3=8

7-3= 4

5+4= …

Они не могут решить последний пример 5+4.

Мы еще не решали таких примеров.

Нужно открыть способ решения таких примеров.

Ученики предлагают варианты:

5+4=5+1+1+1+1

5+4=5+2+2

5+4=5+3+1

5+4=5+1+3        

При затруднениях учащиеся могут использовать модели (индивидуальный дидактический материал).

В итоге дети приходят к выводу, что первый способ является не рациональным, а правильными являются 2,3 и 4 способы.

Дети в парах обсуждают пример 5-4 и находят способы его решения:

5-4=5-2-2

5-4=5-3-1

5-4=5-1-3

Ребята работают с соседом по парте.

Дети объясняют решение данного примера.

Ребята слушают и запоминают.

Личностное УУД: интерес к способу решения, с помощью создания проблемной ситуации.

Познавательное УУД – постановка и решение проблемы: постановка проблемы и самостоятельное создание способов решения проблемы, с помощью индивидуальной работы.

Познавательное УУД – логические универсальные действия: анализ, с помощью парной формы работы.

Познавательное УУД – общеучебные универсальные действия: моделирование, с помощью дидактического материала.

Коммуникативное УУД: управление поведением партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, с помощью работы в паре.

Познавательное УУД – логические универсальные действия: анализ, обобщение, планирование, с помощью составления плана.

Физкультминутка

Наклоняемся с хлопком

И с хлопком потом встаем.

Вниз и вверх, вниз и верх,

Ну-ка хлопни громче всех!

На одной ноге мы скачем,

Как упругий звонкий мячик.

На другой поскачем тоже,

Очень долго прыгать можем.

Головой вращаем плавно,

Смотрим влево, смотрим вправо.

И пройдемся мы немного,

И вернемся вновь к уроку.

Наклониться, хлопнуть в ладоши, встать, хлопнуть в ладоши над головой.

Прыжки на одной ноге.

Повороты головы вправо и влево.

Ходьба на месте.

Сесть на место.

Регулятивное УУД: саморегуляция, с помощью демонстрации движений.

Закрепление изученного материала

Ребята, в учебнике на с.8 (Приложение 1) [4] найдите схему к задаче. Сколько там кругов?

По каким признакам можно разделить фигуры на две группы?

Посмотрите на задачу №2. (Приложение 1) [4] Учитель читает задачу. Давайте решим её устно. Молодцы.

Перейдем к заданию №3. (Приложение 1) [4] Учитель читает задачу.

Докажите, что это задача.

Вспомните, каков порядок работы над задачей?

Сделайте схему и запишите решение и ответ к этой задаче. Один ученик решает у доски.

*Дополнительное задание для «сильных» детей на карточке.

«На столе стоят 4 кастрюли, а сковородок на 3 меньше. Сколько сковородок на столе?» [8]

Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте друг друга. Оцените соседа с  помощью «Волшебных линеечек». [5]

4

По цвету: синие и красные, по размеру: большие и маленькие.

Следят пальчиком.

Есть условие и вопрос.

К каждой задаче нужно нарисовать схему, решить задачу и написать ответ.

Рисуют схему, записывают решение и ответ.

Взаимопроверка.

Познавательное УУД – логические универсальные действия: классификация, сравнение, с помощью наглядного упражнения

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, с помощью работы в паре, с помощью парной формы работы.

Познавательное УУД – логические универсальные действия: доказательство, с помощью решения задачи.

Регулятивное УУД: контроль, с помощью взаимопроверки.

Коммуникативные УУД: управление поведением партнёра, с помощью парной формой работы.

Подведение итогов учебной деятельности

Ребята на с.8  (Приложение1) [4]  у нас есть задание «проверь себя». Вам необходимо самостоятельно его выполнить. Кто хочет назвать решение? Проверяем ответы с решением Лунтика. Оцените себя с помощью «Волшебных линеечек». [5]

Учащиеся с высокой степенью обученности дополнительно выполняют задание на полях. С каким вычислительным приемом мы познакомились сегодня на уроке?

Самостоятельное выполнение.

Самопроверка.

8-3-1=4, 6-2-2=2.

Ребята отвечают.

Регулятивное УУД: контроль, с помощью самопроверки.

Коммуникативные УУД: постановка вопросов, с помощью фронтальной работы.

Рефлексия учебной деятельности

Кто понял новую тему?

Кто сомневается в своих силах?

Какое задание вам понравилось выполнять? Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора».

Регулятивное УУД: оценка, с помощью самооценки.

Личностное УУД: учитель способствует возникновению личного, эмоционального отношения учащихся к изучаемой теме, с помощью беседы.