Фрагмент проблемного урока по русскому языку
план-конспект урока (3 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап

Постановка проблемы.

• Возникновение проблемное ситуации

-практическое задание на новый материал

      Побуждающий диалог

      -осознание противоречия

       -подводящий к теме диалог

• Формулирование проблемы (выход на тему урока)

1.Организационный момент.

Ребята, посмотрите за окном, как в волшебной сказке. Сразу хочется вспомнить строки Александра Сергеевича Пушкина

Вот   север,  тучи   нагоняя,

Дохнул, завыл — и вот сама

Идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки зимы.

А.С.Пушкин (отрывок из романа Евгений Онегин)

Проказница зима пошалила немного в нашем классе. Поиграла в снежки и слова на доске залепила снежками. Как мы узнаем, что же это за слова. Предлагаю дети вам мне помочь.

Два ученика будут работать на доске, а остальные в паре как вы сидите. Помните правила работы в группе. Работать дружно

1.Быть внимательными друг к другу, вежливыми, не выкрикивать, сохранять тайну ответа.

2.Вовремя оказывать помощь

3.Вводить правило совместной работы

Кто будет готов, поднимает розовую капельку.

Вопросы:

1)Прочитать слова, вставить  пропущенные буквы, поставить ударение!!! и  подчеркнуть безударные гласные.

Д..л..тел, п..д..рили,  з..н..сил, н..п..сал, н..г..ворили,..тб..жал,п..пл..сали,..см..трели,пр..к..тили,

п..ж..лтел.

Что же получилось? Задание было одно. А как оно выполнено?

Если согласны-зеленая капелька, нет-желтая. Почему!

2)В каких частях слова находятся эти буквы? Обозначьте эти части слова.

3)Какие написания вы можете объяснить, а какие нет?

4).Можно ли проверить написание буквы безударного гласного в приставке с помощью уже известного нам правила?

Кто догадался, какая  тема урока!

Не все слова можно проверить подбирая к ним проверочные слова.

Сформулируйте  основную тему урока.

-Правописание  безударных гласных в приставках

Дети слушают стихотворение.

Читает ученик.

Групповая (парная) работа по карточкам.

Читают слова, вставляют пропущенные буквы. Подчеркивают безударные гласные.

На доске  появляются слова:

Далител,падарил,зоносил,напесал,

нагаварил,атбижал ,поплисал,о

сматрели,пракатили,пажелтел.

Один-два  ученик работает у доски другие в группах

У детей разные варианта ответов.

Разные мнения вызывают

реакцию удивления

-возникновение проблемной ситуации

Фронтальная работа.

Ответы на вопросы учителя.

Не все слова можно проверить подбирая к ним проверочные слова

-осознание противоречия