Занятие на тему: "Наш город - Санкт - Петербург"
методическая разработка (2 класс) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя школа № 392

с углубленным изучением французского языка

Кировского района г. Санкт – Петербурга

Конспект урока

Тема:  Наш город – Санкт  - Петербург

                                                           Автор – составитель:

Лысенко Мария Владимировна

                                                            Образование высшее

                                             Категория I

Санкт – Петербург

2013

Тема занятия: Наш город – Санкт –Петербург.

Цель занятия: создать условия для знакомства детей дошкольного возраста со школой  и городом через взаимодействие с учениками 2 «Б» класса и учителем в игровой форме.

Задачи занятия:

1. Уточнить и расширить  знания  детей о Петре I – основателе города.

2. Сравнить правила поведения в обществе (школе) при Петре I и в современном мире.

3. Создать условия для знакомства с учебными предметами  и учебниками для первоклассников.

4 . Сделать книжку – малышку о Санкт – Петербурге.

5. Учить взаимодействию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.  

Оборудование: портрет Петра Первого,  учебники  для 1 класса, образцы букваря и арифметики при Петре Первом, изображение Невы, Эрмитажа, Кунсткамеры, Адмиралтейства, картинка парусника, аудиозапись  «Шум моря».

Сценарий занятия.

     Сегодня на занятии поговорим об основателе нашего города царе Петре I, будем восхищаться красотой нашего города, отгадывая загадки и решая примеры, мы узнаем,  как выглядели книги арифметики и букваря при Петре I и как они выглядят сейчас,  сделаем книжку – малышку о нашем городе. А помогать нам  сегодня будут учащиеся 2 «Б» класса. Путешествовать будем на кораблике. (Картинка парусника)  

Ученик 1

Отгадайте – ка загадку

Жил в России царь

Очень мудрый государь,

Он на месте не сидел,

Делал за день сотню дел,

Совершил побед немало,

Мореходом был бывалым,

Он и плотник и кузнец…

Кто был царь тот удалец?

- Скажите ребята, (дошкольники) что вы уже знаете о Петре I?

Ученик 2

   В детстве Пётр I получил домашнее образование. Физически крепкий, подвижный, любознательный и способный обладал хорошей памятью, он учился легко и охотно. Его учили грамоте, истории, географии. Когда Пётр вырос, то сам учился столярному, токарному, оружейному, кузнечному, паяльному, часовому, типографскому, военному делу.

   Пётр I с юных лет знал немецкий язык, а затем изучал голландский, английский, и французский язык.

Учитель: С 2005 года в нашей стране отмечают день рождения Петра Первого 9 июня. А в мае – 27 мая – отмечают день рождения города. В этом году нашему городу исполняется 310 лет.  

Ученик 3.

Пальчиковая гимнастика «Люблю по городу гулять» (Нищева Н. В.)

Люблю по городу гулять,                       шагают

Люблю смотреть, люблю считать,          стучат  пальчиками по парте

Невский – раз, Зимний – два,                  загибают пальчики

Три – красавица Нева

А четыре – мост Дворцовый,

Пять – гуляю по Садовой,

Шесть – к Исаакию схожу

И на купол погляжу.

Семь – конечно, Летний сад.

Как красив его наряд!

Восемь – крепость у Невы.

Были там, наверно, вы.

Девять – повстречался мне

Медный всадник на коне.

Десять –из – за поворота

Вижу Нарвские ворота.               Сесть на место

Правила поведения в школе  Книга «Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению».

Первую часть читает учитель. Дошкольники находят верное правило, опираясь на цвет задания, а второклассники читают задание вслух. Далее идёт совместное обсуждение правил.

1.Наипаче всего должны дети отца и мать свою в великой чести содержать: не садиться, пока они не сядут, шляпу перед ними не одевать.

2. У родителей речей  перебивать не надлежит и не прекословить. Ожидать пока они выговорят.

3.Когда родители или кто другой их спросят (позовут), то должны они к ним отозваться и отвечать тотчас, как голос послышат.

На желтых карточках.

Когда в класс входит  взрослый человек, то учащиеся должны молча встать и поприветствовать его.

На красных карточках.

 Не перебивай родителей, учителей и других взрослых людей. Дождись, пока они закончат разговор.

На зелёных карточках.

 Когда родители или учитель позовут тебя, встань и подойди к ним. Не заставляйте взрослых звать тебя несколько раз.

     Посмотрите на страницы вашей будущей книжки и сажите, какая страничка будет первой. Почему вы так решили? Как называется эта страница в книге? Что она содержит обязательно? Найдите название вашей книги. Почему именно эту картинку поместили на обложку книжки?

Физкультминутка

Дети под музыку выполняют движения «Кораблик плывёт по волнам»

Ученик

В руках у детей книга «Математика» для 1 класса и образец обложки Арифметики при Петре Первом.

Математика – арифметика

Урок интересный, на нем мы считаем,

Все вместе примеры, задачи решаем.

Циркуль, все точно — без всякой романтики.

Ну, что за урок? То урок...

Дети рассматривают и сравнивают обложки грамматики при Петре Первом и современный учебник математики для 1 класса.

Дети выполняют задание: Решают примеры и записывают в клеточки ответы. Результат сложения и вычитания располагают в порядке возрастания. У них получаются  названия мостов города. (Синий, красный, зелёный)

- Что вы знаете об этих мостах?

- Какой мост самый широкий? Какова его ширина?

Как  вы думаете, какая страничка будет второй в нашей книге? Рассуждения детей. 

Физкультминутка

Кораблик плывёт по волнам под музыку.

Русский язык  

Прописи, тетради, авторучки скрип,

Пишет аккуратно каждый ученик.

Правила читаем, учим назубок.

Ну, ребята, что же это за урок? (Урок русского языка)

У первоклашек вместо русского оно.

А сам предмет зовется коротко — ... (письмо)

-  Посмотрите, у вас на столе лежит лист с заданием. Кто скажет, какая достопримечательность нашего города на ней изображена?

-Что вы знаете об Александрийской колонне?

Дети наносят штриховку на колонну.  

Физкультминутка

Кораблик плывёт по волнам под музыку.

Найдите третью страницу вашей книги. Почему вы так решили?

Чтение  - Азбука -  Букварь

Читать научились на этом уроке.

Сперва по слогам, а теперь как хотим.

Мы учим легко стихотворные строки,

Рассказ от поэзии вмиг отличим,

К нам с книгой приходит само вдохновение,

И все на уроке каком же? (Чтения)

Дети рассматривают обложку букваря при Петре Первом и современную азбуку. Сравнивают их.

Учащиеся 2 класса читают стихи о достопримечательностях города, а дошкольники узнают их по описанию.  

Кунсткамера 
Царь диковинки любил,
Собирал их и копил.
Из причуды царской сей
Первый создан был музей.

(Ю. Юдин)

Эрмитаж 
Зимний дворец у Невы, посмотри!
Жили когда-то в нем наши цари.
Ну а сейчас в нём огромный музей.
Здесь – "Эрмитаж", гордость Родины всей.
(Ю. Юдин)

Кораблик Адмиралтейства 
Маленький кораблик
В городе огромном,
В небе над Невою
Синем и просторном.

Маленький кораблик
Высоко плывёт –
Это символ города,
Здесь рождался флот.
(С. Скаченков)

Знаменитая Нева 

У красавицы Невы
Ожерелье из листвы
Из гранитов самых лучших
Сшито платье на века.
Но совсем не белоручка
Знаменитая река:
Баржи, лодки, пароходы
На себе несет Нева.
И в трубе водопроводной
Тоже плещется Нева.
(М. Борисова)

Как вы думаете, что будет изображено на  последней страницы вашей книги ?Дети связывают страницы тесьмой и получается книга.

Окружающий мир

Изучаем мы природу и сезоны года,

Птиц, животных, насекомых, местную погоду.

Может, станем агрономами, в ботаники пойдем,

Со знаниями нашими нигде не пропадем.

Технология

Работать всем вместе нам очень приятно,

Лепить, вырезать, что-то клеить — занятно.

На этом уроке фантазия с нами,

Мы мастерим все своими руками.

Рисование

На парте краски и набор гуаши,

Портрет, пейзажи — то рисунки наши.

Нужны здесь аккуратность и старание,

А сам урок зовется...

Физкультура

      Кроссы пробегаем, делаем зарядку...

Со здоровьем будет все у нас в порядке,

Спорт нам помогает сохранить фигуру,

Спорт нас закаляет! Все на...

Музыка

Мы учимся ноты писать и читать

И вальс от мелодий других отличать.

Мы слушаем арии и сонаты.

Что  за урок, подскажите, ребята? (Урок музыки)

 Подведение итогов занятия и рефлексия

Что вы запомнили о Петре Первом?

Какие правила поведения в школе вы запомнили?

Какие школьные предметы вы будете изучать в 1 классе?

Мне понравилось…..

Мне было трудно….

Инсценировка.

Ведущий:  Ветер весело шумит.
Судно весело бежит 
Мимо острова Буяна
В царство славного Салтана.
Вот на берег вышли.
Царь Салтан зовет их в гости.

Царь: Ой , Вы, гости-господа,
Долго ль ездили, куда?
Ладно, ль за морем, иль худо?
И какое в свете Чудо?

Ведущий: Гости молвили в ответ:

1 гость  – Мы объездили весь свет.
За морем житье не худо
В свете ж вот какое чудо:
Град на островах стоит 
С златоглавыми церквами,
С теремами и садами.

2 гость  – Видел я дворец один –
Всем дворцам он господин:
Полон статуй и картин.
«Эрмитаж» зовется он –
Там он каждому знаком.
Комнат в нем не сосчитать,
Красоты – не передать!
Мрамор, бронза, позолота

Слепят зрителям глаза – вот какие чудеса.  

Царь:Я согласен это диво.
Очень чудно и красиво!

3 гость  В граде том я поутру
Видел памятник Петру!
Медный всадник – как живой.
В небо взвился конь – огонь.
Под  копытами коня
Гибнет жалкая змея,
А гранитная скала
Как гигантская волна.
Дума на лице застыла
У великого царя.
И могущество, и сила
В гордом профиле видна! 

Царь (задумывается, потом радостно говорит):

Что за чудо? Что за диво?
Город гордый и красивый!
Это ж славный Петербург
Осветил весь мир вокруг 
Блеском северным своим
Да сияньем золотым.
Собирайтесь все скорее.
Да готовьте корабли!
Поплывем мы в этот город
Сквозь дожди, туман и холод,
Поплывем на край земли! (Уходит).

Ведущий:

Вот он, вот он – чудо-город!
Вечно светел, вечно молод!
И на шпиле золотом
В небе ярком, голубом 
Золотой корабль сверкает –
Новых путников встречает!

Входит Царь.

Ребенок: В нашем граде стар и млад
Очень любят Летний сад:
Золотом цветы блестят
На решетке чудо-сада,
Птицы песенки поют,
Загрустить нам не дают. 
И прекрасные скульптуры
Скрасят даже вечер хмурый.

Царь: Что за чудо этот сад!
Я бы сам гулять здесь рад!

Ребенок: Этот сад – самый любимый сад в городе, многие петербуржцы приходят  сюда на прогулку.

Дорожки чинно нас ведут
Вдоль мраморных богов.
В тенистом чудном уголке
Сидит поэт Крылов.

Ребенок:

Баснописец Крылов, баснописец Крылов.
Он в саду среди кленов сидит у дубов.
А вокруг него звери и птицы,
Волки, цапли, медведи, лисицы.

Ведущий:

Стоит Петербург на морском берегу,
С дворцами и парками, строг и красив,
Как будто вплывает в широкий залив.

Царь:

Можно молвить справедливо –
Это диво, так уж диво.
Красотою вашей восхищен,
Но лежит мне путь домой.

Царь уходит.

Ребёнок:

И майской ночью в белом дыме,
И в завываньи зимних пург,
Ты всех прекрасней, несравнимый
Все вместе: Блистательный Санкт-Петербург!

Картинки для страниц для книжки – малышки, правила поведения в школе. Прилагаются ниже.

   Для задания с мостами  можно использовать примеры разной сложности, с учётом уровня подготовки детей.  Напротив каждого ответа должна находиться буква. Ответы располагаются в порядке увеличения. Главное, чтобы при выполнении получились следующие названия мостов: «Синий», «Красный», «Зелёный».

   Рисунок  «Александровской колонны» для штриховки тоже можно выбрать произвольный.